幼儿园语言活动的丰富资源与教学技巧分享(11篇)

幼儿园语言活动新创意：探索小屋的乐趣

活动目标：

1. 引导幼儿感受小屋所蕴含的情感，体验并表达对生活和大自然的热爱。

2. 激发幼儿用丰盈的语言表达自己的想法与感受。

活动准备：

- 轻音乐背景音频、相关图画、幼儿绘本《快乐的小屋》。

- 彩色画纸、蜡笔、剪贴画材料。

活动过程：

1. 情感导入：

- （1）教师播放轻音乐，并展示一幅美丽的森林图画，邀请幼儿分享他们在森林中的美好体验。教师提问：“在森林里你们看到了什么？听到了什么？这些让你们感到幸福吗？”

- （2）随后，教师引导幼儿进行想象：“如果我们用小石头和树枝来搭建一间小屋，它会是什么样的？你们觉得在里面会发生什么有趣的事情？”

2. 诗歌欣赏与理解：

- （1）幼儿在轻松的音乐中边听录音，边欣赏与诗歌相关的图画，感受诗歌的韵律与意境。

- （2）教师引导幼儿回顾诗歌的核心内容：“在这间小屋里，快乐是什么样子呢？你们觉得小屋里面有什么让大家开心的事情？”

- （3）鼓励幼儿闭上眼睛，再次聆听诗歌，想象与小屋相关的美丽场景和快乐氛围。

- （4）在音乐的伴奏下，鼓励幼儿尝试齐声朗读诗歌，一起感受语言的魅力。

3. 想象与表达：

- （1）教师展示小屋的不同图像，引导幼儿细致观察，分享他们的感受与想法。

- （2）鼓励孩子们大胆展开想象：“如果我们在快乐的小屋里，能做哪些快乐的事情呢？有没有特别的活动你们希望和朋友一起进行？”

- （3）通过小组讨论，教师与幼儿共同总结出一系列快乐的小屋活动，并可以为每个活动绘制简单的插图或剪贴画，制成一个小册子，分享给大家。

总结：

借助诗歌、图画和音乐，幼儿能够在想象中自由翱翔，不仅提升了他们的语言表达能力，更让他们在互动中感受到对生活的热爱与快乐。这种创意活动使小朋友们的思维更加开阔，为他们提供了一个展示自我的舞台。

新标题：幼儿园的创意美食探索课

在幼儿园的美食探索活动中，我们设定了几个明确的目标，旨在通过互动和合作来激发孩子们对食材的兴趣与好奇心。

活动目标

1. 认识不同的食材，掌握基本的分类方法，体验小厨师的乐趣。

2. 在模拟的市场环境中，培养幼儿对语言的敏感性，并增强团体合作能力。

重点在于识别常见的蔬菜、肉类及其他食材，并尝试用语言表达和介绍。难点则是在游戏中分类食材，并运用恰当的量词进行描述。

活动准备

为活动做好充分准备，幼儿需具备相关的生活经验，例如带领他们参观超市或农贸市场的经历。此外，准备工作包括收集各类食材图卡、分类台卡，以及设置模拟市场的必要道具，同时准备好背景音乐和互动课件。

活动过程

一、引入环节

活动开始前，回顾幼儿在菜市场的经历，激发他们的参与热情。引导提问：“大家还记得在菜市场看到了哪些食材吗？”接着展示“菜”字，鼓励孩子们用这个字组词，例如：“西红柿”、“黄瓜”等，并通过食材卡片帮助他们识别不同类型的食材。最后，展示不同的食材分类台卡，让孩子们了解市场里丰富的菜品。

二、听说游戏：模拟市场

请孩子们扮演市场的工作人员，进行食材的进货与分类。根据不同的需求，互相协作，检查彼此的分类是否正确。在这个过程中，孩子们还需表达所分类的食材，并尝试使用正确的量词来描述。通过这样的学习，他们不仅能够认知食材的多样性，也能锻炼语言表达能力。

三、互动游戏：创意烹饪

活动中间，我们将不同的食材卡片分散在场地中，播放愉快的背景音乐。孩子们在音乐中自由选择卡片，并与朋友合作，创作一道菜谱。例如，“紫菜豆腐汤”、“鸡肉炒饭”等，并在音乐停止时，分享他们的创意菜名。作为一个小小的竞赛环节，讨论生活中鸡蛋的多种用途，如“鸡蛋饼”、“水煮蛋”等，通过小组分享增强他们的语言表达能力。

总结

这一活动不仅让孩子们推荐了多样的料理，还有助于他们探索家常菜的制作与特色菜的创新，鼓励幼儿向家长展示所学的菜品，提升他们的自信心和语言交流能力。在未来的日子里，孩子们可以把自己所创作的美食故事带回家，与家人共同分享这段美好的学习经历。

新标题：邻里之间的友好互动

活动目标：

1. 引导幼儿观察生活场景，学习用清晰的语言表达自己的感受与理解，同时鼓励他们描述事件的前因后果。

2. 增强幼儿对邻里关系的认识，培养关心他人和乐于助人的精神。

活动准备：

1. 制作生活场景的教学图板。

2. 安排情境剧“邻居的日常互动”。

活动过程：

一、引入话题

1. 展示一组邻里互动的卡片，提问：“你们觉得邻里之间应该怎么相处呢？”引导孩子们思考和讨论。

2. 播放短片《邻居们的故事》，让幼儿观察邻里之间的互动和情感交流。

3. 组织幼儿分组讨论，并分享他们的观察和理解。

二、理解邻里关系的重要性

1. 提问并讨论：在画面中，哪些行为是值得我们学习的？比如：

- 邻居们是怎么互相帮助的？

- 当有人遇到困难时，其他邻居应该怎样做？

2. 引导幼儿分析不同的情境，比如一位邻居在生病时，其他邻居可以做什么来给予帮助。

3. 组织角色扮演，鼓励幼儿在小组中演绎不同的邻里情境，分享彼此的创意和想法。

三、关心他人，培养同理心

1. 把重点放在理解他人的需求上。引导幼儿想象如果自己是那个需要帮助的人，他们希望邻居怎么做？

2. 观看短剧《邻里之间的冲突与和解》，讨论剧中邻居之间的误解和解决方式，让幼儿参与讨论。

3. 小结：通过关心他人，我们不仅能帮助他人，还能感受到快乐和温暖。

活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中，主动发现并帮助需要关心的邻居，例如参加社区志愿活动，进一步实践互助与关爱的精神。

幼儿探索与表达：语言活动新体验

活动目标

1. 激发幼儿对诗歌和语言的兴趣，鼓励他们自主进行书写和表达。

2. 让幼儿学会用自己的语言描述观察到的现象与情感。

3. 认知和掌握重要词汇：气泡、透明、喝、漂浮、发现、乐趣。

活动准备

道具：各种饮料瓶、绘本、相关的挂图和卡片。

活动过程

一、热身活动

幼儿和老师们亲切问候后，开展一个互动游戏“气泡盛宴”。幼儿围成圈，一起唱歌：“气泡舞动、乐趣多，多彩的气泡我来抓！”在欢乐的氛围中，孩子们搓出“气泡”，感受到游戏的乐趣。

二、探索活动

1. 教师展示不同饮料的瓶子，吸引幼儿的注意，并请他们尝试不同的饮品，分享饮用后的感受。

2. 教师摇晃瓶子，和幼儿一起观察里面的变化，鼓励幼儿畅所欲言，分享自己看到的现象。

3. 随后，教师向幼儿介绍一首与饮料有关的诗歌，引导他们一起欣赏诗歌的趣味。

三、理解活动

1. 教师利用挂图帮助孩子们仔细观察，并引导他们讨论诗歌的主题和内容，问：“这位小朋友在喝饮料时发现了什么有趣的事情呢？”

2. 教师出示词汇卡片，帮助幼儿认读新词汇。在这个过程中，教师启发幼儿思考：

- 透明的瓶子里为什么有“看不见的”气泡？

- 当我们喝下饮料后，这些气泡又去了哪里？

3. 教师带领幼儿跟读诗歌，让他们感受语言的韵律与美感。

四、互动游戏

进行“词汇配对”游戏，将幼儿分为两组，提供图片和相应的字卡。大家一起喊着：“气泡和图片，快来找朋友！”通过互动，增强记忆与理解。

五、活动总结

最后，幼儿在音乐中进行分享交流，各自讲述自己最喜欢的观察与理解。随后，大家互相帮助，整理活动材料，甜蜜地结束这次富有趣味的语言活动。

通过这样的活动，幼儿不仅增强了语言能力，也培养了他们的观察力和想象力，让他们在快乐中学习。

标题：春天的语言探索活动

内容：

在春天这个充满生机与色彩的季节里，我们将开展一次以语言表达为核心的活动，旨在让孩子们通过语言和肢体动作表达对春天美丽景色的感受，进一步深入理解春天的特点，同时体验创作的乐趣。

活动目标：

1. 让幼儿能够通过语言和身体动作自信而生动地表达对春天的感受，认识春天的季节特征。

2. 理解并欣赏诗歌的内容，体会其语言的优美与意境，通过朗诵训练情感的表达。

3. 寻找机会让幼儿尝试创作，理解创作与仿编的基本方法，分享成功的喜悦。

活动重点：

通过讨论和朗诵，帮助幼儿深刻理解春天的美丽景象以及诗歌的内容。

活动难点：

鼓励幼儿进行诗歌仿编，让他们在创作中感受到成功的乐趣。

活动准备：

1. 事先与幼儿交流、讨论春天的多样性。

2. 准备三本关于春天的图画书。

3. 播放《春天在哪里？》的歌曲课件。

活动过程：

1. 导入阶段：

开场时，老师可以用轻松的语气询问：“寒冷的冬天结束了，春天来了，你们发现了哪些春天的秘密？”鼓励孩子们主动用语言和动作表达所看到的春天景色。

2. 春天书籍展示：

将准备好的春天图画书逐一展现，引导幼儿用语言和肢体动作表达他们对书中春天场景的感受。

- 老师可以问：“这本书为什么会被称作三色书呢？”让孩子们发挥想象，描述他们所看到的美丽。

- 逐段朗诵诗歌，帮助孩子们感受语言的节奏与韵律，同时引导他们注意诗中不同表达方式之间的区别，帮助他们为后续仿编做准备。

3. 游戏互动环节：

设计一个游戏：“找一找，这些可爱的春天图案哪个不见了？”通过这类互动，帮助孩子们逐步脱离书本，完全独立地朗诵诗歌，提高他们的自信心。

4. 创作讨论与交流：

引导幼儿思考“春天还可以有哪些有趣的表现呢？”鼓励孩子们大胆使用他们的想象力，用和诗歌一样优美的语言去描绘春天。

- 随后，安排孩子们分享他们创作的诗歌，增进他们的表现能力与交流技巧。

5. 欣赏音乐：

最后，播放《春天在哪里？》这首歌曲，激励幼儿继续用不同方式表达他们对春天的热爱，鼓励他们在日常生活中分享这些感受。

通过这项活动，孩子们不仅能够增强语言表达能力，还能在愉悦的氛围中提升创意和自信，真正感受到春天的美好。

标题：幼儿园语言活动趣味分享

教学目标：

1. 激发幼儿主动参与活动的兴趣，帮助他们理解故事的内涵，体会故事中的多样情感。

2. 让幼儿明白乐于助人不仅可以帮助他人，也能自己感到快乐。

教学准备：

五彩纸张、手工工具、积木、小动物玩偶、各类自然材料等。

活动过程：

一、引导幼儿进行猜谜游戏，提升活动的参与感。

教师：今天我带来了一个特别的东西，它就是隐藏在我的手里的小惊喜。你们猜猜是什么呢？看看这些五彩的纸张和我手里的小动物，有什么样的故事呢？

二、教师通过互动分段讲述故事，帮助幼儿逐步理解。

1. 教师讲述故事的开端：小动物们在森林里生活得很快乐。但是有一天，发生了一些事情，天突然变得阴暗，大家感到如何？（紧张、害怕）

2. 接着，教师讲述情节的变化：小兔子在找朋友时，遇见了小狗和小猫，大家在干什么呢？他们一同面对困难，又是怎样共同解决问题的？

3. 教师继续讲述故事发展阶段：面对一个不断消失的彩虹，动物们决定一起努力寻找，大家会有怎样的表现？

4. 最后，教师总结故事的高潮和结尾：最后，小动物们不仅找到了彩虹，还通过互助建立了更深的友谊，这让每一个人都感到格外开心。

三、教师完整分享故事，儿童欣赏并讨论。

教师：这个故事是不是很有趣呢？有没有什么特别的人物让你印象深刻？你们有没有遇到过这样的人，愿意在别人需要的时候给予帮助？请和身边的小伙伴分享一下你们的经历。

教师：帮助别人后你们的感觉怎么样？

教师小结：帮助他人其实也是在帮助自己，能让每个人都感受到快乐和温暖。

四、活动延伸：制作小礼物

教师：那么今天，我们也可以用自己的双手制作一些小礼物，送给那些曾经帮助过我们的人。大家觉得呢？我为你们准备了很多精彩的材料，动手做礼物的时候，记得想想要送给谁哦。让我们共同传递这份快乐吧！

春天的韵律与自然的探秘

活动目标：

1. 理解春天的特征与自然变化，体会春季的生命力。

2. 激发孩子们对自然界的观察力，培养热爱环境的意识。

活动准备：

多媒体课件、春天主题绘本、画纸和绘画材料。

活动过程：

1. 热身环节：

在轻快的音乐《春天的旋律》中，孩子们进入教室。老师邀请小朋友们分享: “你觉得春天最美的地方在哪里？”

2. 探索春天的故事：

- 第一本书：老师拿起一本色彩鲜艳的故事书，问小朋友们：“这本书让你们想到了什么？”孩子们可以自由表达他们的想法。

- 第二本书：翻开一本感人的绘本，询问：“书中的小动物们在做什么呢？它们是怎样享受春天的？”鼓励孩子描述动物的表情和行为。

- 第三本书：展示一本关于春天音乐的书，提问：“在这本书里，有哪些声音是春天特有的？它们是如何表达快乐的？”让孩子们畅想春天的声音。

3. 欣赏与理解：

透过多媒体课件，展示春天的美丽景象。讲述春天气候的变化、花草树木的复苏，借此机会引导孩子们积极参与讨论，问他们：“你们喜欢春天的哪些变化？”

4. 诗歌朗读：

- 初次完整地朗读春天的诗歌，让孩子们感受诗句的韵律。

- 逐段欣赏，每段后提问：“这一段让你感受到什么？它描绘了怎样的春天？”

- 利用图画和动作，让孩子们参与其中，边念边表演，提升他们对诗歌的理解与表达。

5. 绘画创作：

- 结合所学内容，老师和孩子们一起动手制作春天的画册封面。在画纸上画出他们眼中的春天，鼓励孩子们勇敢展示自己的创意。

- 互相介绍自己的作品，分享创作灵感与感受。

6. 春天的发现之旅：

教师引导孩子们走出教室，观察自然，让他们在校园中寻找春天的迹象，如开花的植物、小动物的活动等。“你们发现了什么？春天在哪里？来分享你们的观察吧！”

通过这一系列活动，我们不仅帮助孩子们提高语言表达能力，还让他们在参与中充实感受，培养对自然的热爱和观察能力。春天不仅在书本中，更在每一个小朋友的心中。

标题：探索春天的魔力：语言活动新体验

内容：

活动目标：

1、让孩子们感受春天带来的变化，增强对自然的观察能力。

2、通过分享和讨论，培养孩子的语言表达能力和创造力。

3、激发孩子对春天的热爱及对周围世界的好奇心。

活动准备：

1、为每位幼儿提供一本春天主题的绘本和蜡笔一套。

2、准备投影设备用于展示相关的春天图画和儿歌。

活动过程：

1、导入环节：教师通过提问引导幼儿思考春天的特点。

- 教师：亲爱的宝贝们，春天来了，你们觉得春天的风和花是什么样的呢？

- 让孩子们积极分享他们所了解的春天景象，鼓励他们用形象的语言表达自己的感受。

2、故事时间：教师使用投影设备展示春天的绚丽照片，边看边讲述与春天相关的简单儿歌，激发幼儿的想象力。

- 在讲述过程中，提问：

- 春风吹过后，树木和花朵有什么变化呢？

- 你认为春天还会给我们带来哪些生物的苏醒呢？

- 通过这些问题，帮助孩子们联结观察与理解。

3、互动环节：教师和幼儿共同朗诵儿歌，培养孩子们的节奏感。

- 教师可以逐句朗读，让幼儿跟着指读，提高他们的参与感。

- 鼓励幼儿尝试用自己的话描述春天的场景，锻炼语言组织能力。

4、创意活动：引导幼儿围绕“春风”进行创作。

- 诱导幼儿想象春风带来的美丽变化，鼓励他们绘制各自心中的“春风”图画。

- 之后，幼儿自主与伙伴分享自己的创作，并尝试吟诵他们自己改编的儿歌，培养他们的自信心和表达能力。

5、总结环节：教师与幼儿共同回顾活动，重新朗诵儿歌并分享画作的经历。

- 重点讨论春天给我们的生活带来了些什么，新生的希望、色彩的丰富。

- 通过小组讨论，让孩子们增加对大自然的观察，培养爱护自然的情感。

6、最终，教师带领大家一起欣赏并完整地朗诵儿歌，让每位幼儿感受到春天的活力与魅力。活动以欢快的气氛结束，激发孩子们对春天的期待和热爱。

标题：探索果实的奇妙世界

内容：

活动目标：

1. 激发幼儿通过感官了解猕猴桃的特点，培养观察能力。

2. 学习如何独立剥开猕猴桃的皮，提升动手能力。

活动准备：

需要的材料有多媒体课件、轻快的音乐（如《小猴子请客》）、猕猴桃、篮子、布、碟子及动物耳朵头饰。

活动流程：

一、情境创设，前往小猴子家拜访

1. 教师：今天我们要去小猴子的家做客，大家兴奋吗？

2. 教师提醒幼儿注意拜访礼仪：

- 在见到小猴子时，我们应该热情地打招呼，比如说：“小猴子，你好！”

- 小猴子请我们吃东西的时候，记得要说“谢谢”哦！

3. 在《小猴子请客》的音乐中，一起走进小猴子家：

- （展示小猴子家门口的图像）教师：小猴子的家到了，我们一起来敲门吧！“咚咚咚，小猴子在家吗？”

- （展示小猴子的图片）小猴子热情地回应：“欢迎你们，快进来！”

- 小猴子使用猕猴桃款待大家（展示小猴子拿出猕猴桃的照片）。

二、引导幼儿运用感官探索猕猴桃

1. 让幼儿用手触摸篮子里的猕猴桃（用布遮挡），让他们描述猕猴桃的外观特点：如：圆圆的、柔软的、带有毛绒感的。

2. 向幼儿展示猕猴桃，观察其颜色和形状。

3. 鼻子凑近，感受猕猴桃的清新香气。总结：原来，小猴子今天用猕猴桃招待我们，猕猴桃是圆乎乎的，外皮呈现出绿色，摸上去有种毛茸茸的感觉。

三、学习剥开猕猴桃的技巧

1. 教师：那我们该如何享用这个猕猴桃呢？

- 引导幼儿从猕猴桃顶部开始剥开，使他们了解到剥皮的步骤，鼓励他们自己动手，并认真提醒将剥下来的皮放入碟子中。

2. 品尝猕猴桃的味道，鼓励他们描述吃后的感受：

- 教师可以启发幼儿说：“吃起来除了甜，还有些酸！”

3. 鼓励幼儿互相分享，尝试其他小伙伴的猕猴桃，增进食物分享的乐趣。

通过这次活动，幼儿不仅学到了果实的特点，还锻炼了自己的动手能力和社交技巧，让他们对食物的来源有了更深入的认识。

活动主题：探索冬日的故事与雪的奇妙

活动目标：

1. 激发幼儿的好奇心，促进自主探索的热情。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 学会根据图片顺序进行观察和叙述，丰富他们的词汇量——尤其是“融化”这一概念。

活动准备：

一组关于冬季和雪人的图片

活动过程：

一、导入活动：

教师： “亲爱的小朋友们，你们喜欢在冬天和雪中玩耍吗？今天，我们要一起看看一些有趣的图片，里面有可爱的小动物和他们的雪人朋友，一起探索他们的故事吧！”

二、活动展开：

1.展示三幅相关联的图片，让幼儿自由观察，理解图片的内容。

2.逐一引导幼儿进行观察：

（1）查看第一幅图片，提问：现在是哪个季节？外面的天气怎么样？你们在图中看到哪些小动物？他们在做什么呢？

小结：我们现在是冬天，正下着雪，小猴子和小熊正在一起兴致勃勃地堆雪人。

（2）观察第二幅图，询问：天气发生了什么变化？小猴与小熊的表情如何？你有什么依据？

（3）第三幅图展示时，问：小熊和小猴此刻在做什么事情？他们为什么会选择这样做呢？

（4）鼓励幼儿根据刚才的观察，将1到3幅图结合起来连贯地讲述出来。

3. 引导幼儿进行想象：如果小雪人走进屋子，会发生怎样的事情？

幼儿完成想象后，出示相关图片，以帮助他们理解“融化”的意义。

4. 鼓励幼儿尝试完整叙述故事，注意表达要简单易懂。

5. 幼儿之间互相分享各自的故事。

活动结束：

最后，请幼儿们到户外感受冬天的寒冷。教育他们在寒冷的季节里要勇敢，因为冬季有很多乐趣。在下雪的日子里，鼓励他们一起亲手堆雪人，感受雪的温度和特性，从而进一步巩固他们对雪在温暖环境下会融化这一知识。

标题：激发幼儿语言能力的趣味活动

在现代教育中，语言能力的发展对幼儿的成长至关重要。为了激发孩子们的听说兴趣，并提高他们的表达能力，我们设计了一系列趣味横生的活动课程。以下是本次活动的目标、准备和具体过程。

目标：

1. 通过富有创意的“图画游戏”，激发幼儿的语言表达欲望，鼓励他们用完整而流畅的句子进行描述。

2. 培养幼儿的观察力与想象力，使他们能够在日常生活中更加细致地观察周围的事物。

3. 激励幼儿对新事物的探索与发现，培养他们的好奇心。

准备：

准备各种富有童趣的图画，确保每位幼儿手中都有一份小图画，同时还有几幅大图画以供讨论和展示。

过程：

一、首先引入“图画游戏”，激发孩子们的好奇心

1. 教师播放一段配乐，然后朗朗上口地问道：“小朋友们，图画里藏着什么秘密呢？”让幼儿产生探索的欲望。

2. 通过神秘的口述，鼓励幼儿猜测图中角色的特征，帮助他们引导思维。

二、展示第一幅大图画，鼓励观察与讨论

1. 教师提问：“大家觉得这一幅图画里有什么特别的东西呢？”引导幼儿积极发言。

2. 教师帮助幼儿分析图画中的组成元素，讨论它们的形状和颜色，并引出“图画的秘密”主题。

三、展示第二幅图画，引导幼儿快速述说

1. 提出问题：“你们能从这幅图画中找到自己最喜欢的东西吗？”鼓励幼儿用形容词描述自己选择的事物。

2. 幼儿分享自己选择的图像，并且用简单的句子表述。

四、展示第三幅图画，培养结构表达能力

1. 教师提问：“这幅图画中，你们能找到两三个有趣的元素吗？试着用它们组成一句话吧！”

2. 幼儿积极观察并尝试组合词语，教师给予必要的引导和纠正，帮助他们用完整的句子表达。

五、自由观察第四幅图画，鼓励创造性表达

1. 每位幼儿通过观察小图画，选择自己感兴趣的内容，并创作一句话或者小故事。

2. 选择几位幼儿进行分享，培养他们在众人面前自信表达的能力。

六、总结活动

教师与幼儿共同回顾今天的活动，强调说：“通过这些有趣的图画游戏，大家都变得更加聪明，并在说话中寻找乐趣，这真是太好了！”

通过这样的活动，幼儿不仅能够提升语言表达能力，更能在互动中享受学习的过程，培养他们对语言的热爱以及对世界的好奇心。