幼儿园科学课程活动PPT该如何制作(10篇)

新标题：幼儿园探索物体下落的趣味实验

活动目标：

1. 理解为什么不同物体在空中下落的速度会有所不同。

2. 学习观察物体下落的不同轨迹，包括直线和曲线，并尝试用绘图的方式进行记录。

3. 探索同一物体在不同形状下的下落现象，培养幼儿的科学观察能力。

活动准备：

准备多种不同的物品，如气球、橡皮球、纸飞机、纸屑、绳索、沙包等，另外准备记录用的纸张和笔，每位幼儿准备一张绘图用纸。

活动过程：

一、导入

教师：小朋友们，秋天来了，树叶随着风飘落。你们觉得它们是如何落下的呢？

（幼儿主动分享各自的观察和感受）

二、幼儿探索与讨论

1. 鼓励幼儿进行猜想与实验

教师：在你们面前有许多物品，让我们逐一进行实验，看看它们落下时有什么不同的表现。

2. 引导幼儿互相对比

教师：你和好朋友各自拿着一个物体，来看看它们下落的速度和方式有什么差异。

3. 引导幼儿进行自由交流

- 你们观察到了什么？

- 为什么有的物体落得比较快，有的则慢一些呢？

4. 教师总结，提醒幼儿关注到不同物体落下的速度差异.

5. 演示实验

教师可以拿出一片轻薄的纸和一个沉重的积木，让幼儿观察它们下落的轨迹不同，激发幼儿的探索兴趣。

三、分组探索与记录

1. 让幼儿分组进行实验

教师：请你们仔细观察物体的下落方式, 并决定用什么方式记录下来。

2. 鼓励每组派出代表分享他们的发现和记录方法

教师：请和大家分享你们的记录内容，看看你们发现了什么新奇的事物！

3. 教师进行简单的小结

介绍不同物体的下落路径有直线与曲线之分，而通常情况下，直线下落的物体会比曲线落得快。

四、深化探索物体形状的影响

1. 出示相同的纸张

教师：这两张纸可以怎样处理，让它们的下落方式不一样？

2. 鼓励幼儿进行尝试，教师鼓励他们折叠纸张，形成不同的形状。

3. 交流尝试结果

教师：你用了什么方法让纸的下落有所不同呢？

五、延伸活动

教师可以鼓励幼儿带回家自行制作一个简单的降落伞，可以用手帕或纸张来进行，观察降落伞落下的方式与其他物体的不同，扩展他们的科学探索体验，并激发他们的动手能力与创造力。

标题：探索树木世界：幼儿园的科学发现之旅

内容：

活动目标：

1. 通过互动交流，使幼儿认识树木在生活中的各种重要作用。

2. 引导幼儿感受树木对生态环境与人类生活的影响，培养他们的环保意识。

3. 鼓励幼儿树立爱护自然的观念，体验参与讨论的乐趣。

4. 让幼儿在活动中感受到成功和自信，增强他们的表达能力。

5. 促进幼儿的观察能力和创造性思维发展。

活动准备：

准备有关树木用途的图片和视频资料；邀请幼儿和家长一起收集树木知识和故事；准备纸笔供幼儿做记录和分享。

活动过程：

1. 教师引导幼儿分享自己对树木特点的理解和感受，可以通过提问的方式激发他们的思考，如“你们知道树木能做些什么吗？”

2. 组织观摩准备好的图片与视频，带领幼儿逐步分析树木的不同部分及其用途。

教师总结：树根不仅能吸收养分和水分，还可以作为工艺品原料；树干则广泛用于家具和建筑，同时橡胶树的汁液也是工业原料；树叶不仅为动物提供食物，也可以用于制造纸张和其他产品；而果实则美味可口，有些甚至具有药用价值。

3. 进一步引导幼儿思考森林如何影响人类生活和动物生存。

（1）与动物关系：森林为动物提供栖息地和食物，确保生态多样性。

（2）与人类关系：树木作为建筑和生活必需品的来源，还帮助调节空气质量与气候。

（3）环境保护作用：树木能防止泥土流失，保持水土，调节气温，消声降噪等，提升生活品质。

4. 观看相关视频，激励幼儿注意观察，并与他们讨论视频中展示的树木作用。

教学反思：

科学活动应从幼儿的日常经验出发，活动结束后的延续性至关重要，应鼓励他们继续探索和提问。教师的角色是为孩子们创造丰富的学习环境，提供多样化的学习方式，支持他们用眼、耳、口、脑参与到活动中，促进全面发展。在愉悦的游戏氛围中，孩子们不仅能学到知识，还能培养观察力和创新思维，为他们未来的学习奠定基础。

幼儿园电力探索活动

活动目标

1. 激发幼儿对电力和灯光现象的好奇心，鼓励他们与小伙伴们共同探讨点亮灯泡的方法。

2. 通过使用电池和电线等工具，幼儿将理解金属物体的导电特性，并能够准确表达自己的探究过程与发现。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提升使用符号进行记录的能力，增强日常生活的用电安全意识。

4. 在集体交流活动中，幼儿能够积极倾听并尊重他人的发言。

5. 让幼儿体验在解决问题过程中获得的成功感。

活动准备

- 经验准备：了解班级电灯的基本构造，熟悉实验材料及其特性，并进行合作实验的基本练习。

- 物质准备：

- 学具：两人一组的材料箱：电池、电线及连接灯泡的套件。为后续实验增加材料，包括布条、毛线或塑料绳、回形针、铜钥匙或铁丝、记录纸和笔。

- 教具：图示情景图、玩具角色、实验材料及记录工具。

活动过程

1. 引入话题：通过情景图引导幼儿说出点亮灯泡所需的条件。

- 教师展示情景图，提问：“晚上无法点灯，灰太狼会来抓小羊，我们该如何解决呢？”

2. 实验探索：“如何使灯泡亮起来”。

- 教师引导幼儿讨论，分享各自对如何完成实验的想法。

- 介绍实验材料，并说明操作步骤，强调合作的重要性。

3. 实践活动：

- 幼儿两两合作进行实验，观察电池和灯泡的连接，互相交流操作过程。

- 通过观察和记录，幼儿能够体会到导电的现象，并用语言描述自己的发现。

4. 总结与分享：

- 集中讨论成功点亮灯泡的小组，鼓励他们分享经历并进行总结。

- 揭示电流的连接方法，通过图示引导幼儿理解每一步的重要性。

5. 延伸探索：“如何连接电线”。

- 提出问题，鼓励幼儿在不同材料中寻找可导电的物体。

- 幼儿进行材料选择和实验，记录结果，并分享各组的探索发现。

6. 安全教育：

- 进行用电安全指导，强调正确使用电源的重要性。

活动延伸

- 在活动结束后，提出开放性的问题，引导幼儿在家庭环境中继续探索，例如：“生活中有哪些其他物体可以导电？哪些是不可以的？和家人一起讨论与实验吧！”

通过这种方式，幼儿不仅在活动中学习了科学知识，还能够在生活中不断应用和探讨，增强他们的观察力和实践能力。

幼儿园科学领域活动课程设计思路

课程目标

在幼儿园阶段，科学探究活动不仅关注知识的传授，更重要的是培养孩子发现问题、解决问题的能力。分类是孩子认知世界的重要方式，为此我们设计了一堂名为《奇妙的分类》的活动课程。

课程内容

分类是将事物按照特定标准进行整理的基础能力。幼儿园阶段的孩子，在这方面的发展通常经历三个重要阶段：

1. 表面特征分类：孩子能根据事物的显著特征，如颜色、形状等，进行简单的分类；

2. 内部特征分类：随着理解能力的增强，孩子可以依据事物内在特征进行分类，但仍然依赖于具体的情景；

3. 本质属性分类：在这个阶段，孩子开始能够抽象出事物的多重属性，为更复杂的逻辑思维打下基础。

基于这一理论，我们设计了《奇妙的分类》课程，以帮助孩子通过实践活动探索与发现事物之间的不同与联系。

活动目标

1. 通过生动有趣的情境活动，让幼儿主动感知和掌握分类的基本方法；

2. 鼓励孩子在探索与实践中提升观察能力、比较能力，以及从多角度进行分类的思维能力；

3. 通过游戏化的学习方式，激发孩子对数学活动的兴趣，培养他们解决实际问题的能力。

活动准备

1. 各类物品进行情境创设，确保多样性和趣味性；

2. 利用动画课件展示分类过程，提升活动的趣味性和互动性。

活动流程

一、情境引入，激发兴趣

通过一个生动的故事情节引导孩子们加入分类活动。设想小狐狸开了一家商店，但店里的物品乱成一团，迫切需要整理。小松鼠决定帮助小狐狸进行整理，这一过程自然引导孩子们讨论如何进行有效的分类。

二、实践分类，感知特征

运用有趣的动画课件，启发孩子们通过不同的角度分类物品。例如：

- 按颜色划分；

- 按形状进行分类；

- 根据用途或功能进行区分。

三、归纳总结，提升能力

在小松鼠的帮助下，孩子们对已经分类的物品进行进一步细化分类，观察到分类后的条理与变化。

四、迁移应用，快乐体验

最后，孩子们将所学的分类方法应用到活动区，整理那些凌乱的玩具，并进行比拼，看看谁的分类方法更独特、更高效。在这个过程中，孩子们不仅巩固了知识，也享受了用科学思维解决问题的乐趣。

通过这一系列活动，培养幼儿的科学思维、逻辑能力，同时激发他们探索未知世界的热情。

标题：冰的奥秘：幼儿园科学探索活动

活动目的：

1. 探索冰的融化机制，理解温度与物态变化的关系。

2. 通过合作与讨论，培养幼儿多角度思考和解决问题的能力。

3. 通过比较和实验，鼓励幼儿在发现问题中积累经验与知识。

活动准备：

- 两块相同大小的冰块，每个冰块里面包裹着一个小惊喜

- 托盘、记录卡（每人一份）、笔、毛巾

- 热水、温水、凉水及其他温度皆可用的水

- 棉被、酒精灯、小锤子等实验工具

活动过程：

1. 引发问题，激发探索欲望。

- 教师展示一块冰，询问幼儿：“如果我们想减缓冰块融化的速度，有什么办法？”引导幼儿进行头脑风暴，记录下提出的方法。

- 鼓励幼儿与同伴分享各自的想法，促进交流与沟通。

2. 验证猜想，通过操作获取反馈。

- 教师提供多种材料，鼓励幼儿进行实验：“你们可以试着用这些材料使冰融化得慢一些，看看谁的方法最有效。”

- 幼儿积极参与，分享各自的方法（如用棉被包裹、放入冰箱等），教师总结哪种材料效果最好。

3. 提出新问题，探寻快速融化的方法。

- 教师再提出问题：“现在我们尝试想想怎样可以加速冰的融化。”

- 幼儿进行探索，有的尝试热水，有的放在暖气上。教师鼓励他们比比谁的冰融化得最快，相互分享使用的方法。

- 通过比较，让幼儿总结出不同的加速融化的方法。

4. 趣味游戏：冰中取物。

- 教师组织“冰中取物”的游戏，将小礼物藏在冰中，鼓励幼儿使用所学的方法尽快取出礼物。

- 在游戏过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，并帮助他们处理实验中的小意外。

- 完成后，幼儿相互展示自己的小礼物，分享取出礼物的过程和使用的方法。

5. 活动延伸：联系生活实际。

- 教师引导幼儿讨论日常生活中如何保存冰淇淋和冷冻食品，增加孩子们对生活的观察力，丰富他们的实践经验。

- 鼓励幼儿回家后向家人分享今天的实验经历，增强亲子互动及科学意识。

通过这个活动，幼儿不仅能够动手实践，更重要的是在探索和合作中懂得思考与分享的乐趣，激发他们对科学的兴趣。

标题：探索色彩的奇妙世界

内容：

一、活动目标：

1. 通过动手实践，让幼儿了解颜色的混合可以产生新颜色，激发他们的好奇心和探索精神。

2. 培养幼儿的观察能力，感受色彩变化带来的乐趣。

二、活动准备：

1. 准备各种颜色的水（如红水、蓝水、黄水）及相关颜料。

2. 提供记录观察的卡片及实验记录表。

3. 準备调色工具，包括透明塑料纸和毛笔。

4. 准备一些简单的颜色对照卡，便于幼儿进行颜色混合后的观察记录。

三、活动过程：

1. 引入活动，通过生动有趣的魔术表演吸引幼儿的注意力。

教师：今天我要变魔术了！看，这是一瓶黄色的水，大家准备好了吗？我们一起来数数，一、二、三！（摇晃瓶子）哇！颜色变了，你们知道变成什么了吗？

2. 自由讨论与分享。

教师：现在，请小朋友们说说，刚才魔术是怎么完成的？有没有小朋友觉得自己也能当魔术师呢？

3. 亲自探索与实验。

教师：每位小朋友将选择一种色彩的颜料，把黄色的小水变成你喜欢的颜色，试试看！用记录卡把你们的实验结果告诉我哦！（幼儿动手实验，记录结果）

4. 鼓励发现和记录变化。

教师：小朋友们，谁能告诉我，蓝水和红水混合之后是什么颜色呢？你们可以用透明纸叠加，看看能变出哪些有趣的颜色，再把结果记录下来！（幼儿进行实验并分享结果）

5. 游戏互动，检验学习成果。

教师：小动物们也想来挑战你们了！如果小猫戴上蓝色眼镜，看到黄色的香蕉会有什么变化呢？请小朋友们分享你的答案，让我们一起来探索色彩的魔力吧！

四、延伸活动：

在活动最后，我们来一起给小动物们准备一些彩色围巾，通过我们的颜色变换，创造出五彩缤纷的艺术作品，让它们带回去哦！每个人都可以用自己实验得到的新颜色，为围巾增加个性化的元素。

标题：豆类的奇妙探险

内容：

活动目标：

1. 通过互动的游戏方式，让孩子们认识和比较不同种类的豆类，理解它们的特征和用途。

2. 激发孩子们对豆类食品的兴趣，了解豆类在饮食中的重要性。

活动准备：

1. 每位幼儿都有一个装不同豆类的瓶子（例如黄豆、赤豆和绿豆）。

2. 各种豆制品的样品和相关图片。

3. 录制的豆宝宝介绍音频，让孩子们在活动中学习。

活动过程：

1. 引发好奇心

（1）让孩子们通过摇晃和倾听豆瓶，猜测里面是什么豆宝宝。

- 教师提问：“小朋友们，我们今天要和豆宝宝们一起探险，准备好了吗？”

- 幼儿热情回应：“准备好了！”

- 教师进一步引导：“请轻轻摇一摇你们的豆瓶，听听里面的声音，来猜猜这是什么豆宝宝！”

（2）幼儿打开瓶子，确认豆的种类。

- 幼A说：“我猜是黄豆！”

- 幼B回应：“我的一定是红豆！”

- 这种方式引导孩子们主动思考，增强他们的参与感。

2. 自由探索

（1）比较不同豆类的特征。

- 教师引导：“我这里有三个豆种的瓶子，摇一摇，声音有什么不同呢？”

- 幼儿积极讨论：“声音不一样，里边装的豆豆种类不同！”

- 孩子们观察豆子的形状、大小和颜色，进行自由交流，鼓励他们相互比较。

（2）帮助豆宝宝找到家。

- 教师提议：“豆宝宝们都需要回到他们自己的家里，看看你们的豆豆属于哪个家？”（教师提供标记，儿童自主配对）

（3）讨论个人喜好。

- 幼儿分享：“我喜欢黄豆，因为可以做豆腐。”

- 教师总结：“豆宝宝们变身成为各种美味的豆制品，接下来我们一起去豆制品展览会，看看豆宝宝们的变化吧！”

3. 分享与讨论

（1）交流豆制品的变化。

- 幼儿分享：“我的黄豆变成了豆浆，真好喝！”

- 通过这样的分享，孩子们能表达自己的观察和想法，建立自信。

（2）根据种类将豆制品送回豆宝宝。

- 幼儿根据豆的来源，把豆制品送到对应的豆宝宝那里。

（3）观看图片，进行知识的复核。

- 通过观看图片和听录音，让孩子们检视自己对豆类和豆制品的认识，深化记忆。

4. 活动总结

教师在活动结束时总结说：“小朋友们表现得真棒！豆宝宝很开心，谢谢你们让他们回到了自己的家，还让我们了解了这么多好吃的豆制品。豆类不仅营养丰富，还有助于我们的健康，所以要多多享用哦！”

活动评析：

本次活动通过丰富的实践和自由探索，带领孩子们在轻松愉快的氛围中学习了豆类的特性。孩子们通过猜测、比较和讨论，主动参与，激发了他们的求知欲。这样的活动在提升孩子们的观察力及语言表达能力的同时，也增强了他们对健康饮食的认识，培养了他们的生活技能与自信心。

标题：探索树木的奥秘：与自然的亲密接触

在幼儿园的科学活动中，孩子们将通过生动有趣的方式，深入了解树木与我们生活的联系，培养他们对自然的热爱。

【活动目标】

1. 分享他们与树木相处的有趣经历。

2. 探索树木的不同部分以及它们在生态系统中的重要性。

3. 观察并理解四季变化对树木的影响，激发对自然规律的好奇心。

【重点难点】

认识树木的不同结构和它们的生态功能。

【活动准备】

为活动准备各类树木样本，比如树叶、树枝、树皮、树根、花朵和果实等，另外还可以准备观察记录本和水彩笔。

【活动过程】

一、通过感官体验，轻松探索树木的秘密。

1. 教师首先准备一个装满树木部分的神秘盒子，引发孩子们的好奇心。

2. 孩子们通过嗅觉、触觉等感官去接触这些材料，试着猜测它们是什么，感受不同部分的质感。

3. 开放盒子，展示树木的各种部分，鼓励孩子们分享他们曾在哪里见过这些元素。

4. 小结：阐明这些树木部分的来源与大树的密切关系。

二、深入探讨树木各部分的功能。

1. 邀请孩子们轮流分享自己所了解的树木部分。

2. 教师进行补充说明：

- 树叶是光合作用的“工厂”，为树木提供所需的养分。

- 树皮不仅能保护树木，还能帮助运送养分和水分。

- 树枝为树木提供支撑，同时也是养分运输的通道。

- 树根则是大地的“吸尘器”，为树木吸收水分和矿物质。

- 花的存在是为了繁殖，而果实则为种子的传播提供了保护。

三、引导孩子们分享有关树木的回忆。

- 请孩子们回忆一下，他们曾在哪里遇到过树木，和大树一起参与过哪些有趣的活动。

- 探讨树木在不同季节中的变化，讨论春夏秋冬时树木呈现出的不同面貌，激发对自然循环的认识。

【活动延伸】

计划一次户外探险，让每个孩子亲自观察并记录身边的树木，寻找树叶、树枝、树皮、树根、花与果实。通过实际观察，加深他们对树木及自然环境的理解。

标题：幼儿园创意科学探索活动

内容：

【活动目标】

1. 培养幼儿独立动手能力，通过创作“小鸟飞翔”游戏模型，理解物体运动的基本规律。

2. 引导幼儿认识转速与物体运动之间的关系，通过实际操作增强科学理解。

3. 体验创造玩具的乐趣，感受光学现象的奇特效果。

【活动准备】

彩色卡纸、竹签、彩色水彩笔、透明胶带、剪刀、光源设备。

【活动重点

掌握游戏道具的制作方法及物体运动原理。

【活动难点】

理解光学现象和运动速度之间的关系。

【活动过程】

一、导入部分：

教师通过演示一个简单的光学小实验，吸引幼儿的注意，激励他们对科学探索的兴趣。

二、实施部分：

1. 教师展示“小鸟飞翔”的材料，让幼儿自由尝试设计和制作。

（1）教师指导幼儿在卡纸上画出小鸟，并强调注意小鸟各部分的比例和形态，鼓励他们使用多种颜色进行装饰。

（2）在另一张纸上绘制背景图，教师帮助幼儿将竹签作为支柱固定在背景纸上，模拟小鸟飞翔的效果。

2. 鼓励幼儿通过旋转竹签体验“小鸟飞翔”的乐趣，观察其与转动速度的关系。教师引导孩子们讨论和分享他们的观察体验。

三、总结部分：

在活动过程中，幼儿将体验到竹签快速旋转带来的视觉效果及其与小鸟运动之间的关联，让他们对光的视觉现象有初步的理解。

【活动延伸】

鼓励幼儿在创意美术区寻找其他可用材料，设计更多有关运动和光学原理的游戏，放置于益智区，继续探索不同的运动秘密，为科学学习增添乐趣。

通过这样的活动，幼儿不仅能够锻炼动手能力，还能在玩乐中培养对科学的兴趣，开拓思维。

标题：探索自然测量：幼儿园小朋友的数学冒险

在幼儿园的科学领域活动中，自然测量是一项让小朋友们既能动手又能动脑的理想选择。这种活动不仅能够增强孩子们对周围物体尺寸的理解，还能让他们认识到测量技能在日常生活中的重要性。通过自然测量，孩子们不仅能够享受探索的乐趣，还能够在实际操作中提高他们的动手能力与创造性思维。

活动目标

1. 理解自然测量的基本概念，认识到测量在生活中的实际意义。

2. 学会根据不同物体的特性，选择合适的测量工具。

3. 培养团队合作精神，能够积极参与与同伴的讨论和交流。

活动准备

准备一些亲切有趣的测量工具，如软尺、积木、铅笔，还有激发孩子们想象力的大熊玩偶图片。

活动建议

1. 引入情境：首先，向小朋友展示大熊的图片，创造一个生动的故事背景。问他们：“大熊想要制作一个和桌子差不多长的玩具橱，但他不知道如何测量。你们能帮帮他吗？”

2. 讨论与引导：这时，鼓励小朋友们展开讨论，思考应该使用哪些工具来测量玩具橱的长度。在这个过程中，鼓励孩子们尝试多种方法，与同伴分享他们的想法。

- 演示与观察：请几个孩子展示他们的测量方法，让其他小朋友观察并提出建议。

- 正确示范：在他们的基础上，教师可以进一步展示正确的测量方式，引导孩子们理解精确测量的重要性。

- 记录观察：请孩子们用图画或简单的记录方式，记录下他们的测量结果。

3. 实际操作：接下来，鼓励孩子们使用不同的工具进行测量活动，比如阅读《我长大了》的相关内容，让他们选择两种不同工具来测量一本书的长度，并填入记录表中。

- 提出问题：引导他们思考：相同的物体，为什么使用不同的工具会得到不同的测量结果？

- 集体测量：全班一起使用相同的工具测量书本，随后共同探讨不同工具对测量结果的影响，得出结论：工具越长，测量的次数就越少；工具越短，测量的次数就越多。

4. 延伸到生活：最后，激励孩子们在日常生活中实际运用自然测量的方法，自主选择他们感兴趣的物品进行测量，鼓励他们分享自己的测量经历与发现。

通过这样的活动，幼儿不仅学会了基本的测量知识，更是在轻松愉快的环境中培养了探索精神和合作意识，为今后更深入的学习奠定了良好的基础。