2025年年幼儿园语言教育课件如何准备(11篇)

幼儿园语言体验活动

一、活动目标

1. 鼓励孩子们通过生动的情境，理解故事的核心内容，自信表达自己的见解。

2. 培养孩子初步的朗诵能力，提高他们的语言表达技巧。

3. 让孩子们感受到故事中传达的温暖和甜美的情感，增强彼此之间的关爱意识。

二、活动准备

1. 音响设备和轻音乐音频。

2. 每位幼儿准备一只可爱的公仔。

3. 故事插图和与故事情节相关的声效图谱。

三、活动过程

1. 营造情境，吸引注意力

（播放轻柔的音乐）教师：今天我们一起和公仔来玩耍，玩了很久，公仔累了，让我们来扮演爸爸妈妈，给公仔讲故事，让它安心入睡吧！

2. 利用故事，增强理解

1) （播放惊喜的声效）询问道：“哎呀，大家听，这是什么声音？公仔好像睡不着了呢？”鼓励孩子们自在表达自己的想法，猜测可能的声音来源。

2) 展示故事插图，让孩子们模仿声音，增加趣味性。

3) 提问：“这个声音真让人烦躁，怎样才能让公仔安静下来？你们有什么好办法？”鼓励孩子们大胆发言，并引导他们参与对话：“公仔，公仔，它需要睡觉哦，请你悄悄地入睡。”借助情境让幼儿尝试不同的语调和表达方式反复进行朗诵。

4) （播放声效逐渐减轻）展示图谱，询问：“刚才的声音有什么变化？”让孩子们模仿这个声音的变化，培养他们的观察力和表现力。

3. 深入学习故事

1) （播放背景音乐）教师用富有表情的方式，朗诵故事，通过情感传达吸引孩子们的注意。

2) 组织幼儿进行分组朗诵，鼓励他们用不同的调子表现故事中的角色和情感（如坐、站、抱公仔等姿势变化）。

4. 温馨结束

（再放轻柔的音乐）孩子们竖起公仔，缓缓走出活动室，结束此次亲密的语言体验活动。

海洋故事的奇妙之旅

教案目标：

1. 引导儿童感受语言的魅力，鼓励他们分享与海洋相关的个人经历，尝试创作和表达自己的故事。

2. 提升儿童的口头表达能力和想象力。

教案准备：

准备海洋主题的插图书籍、短片、关于海洋生物的资料，以及轻松愉快的背景音乐。

指导要点：

1. 播放一段关于儿童在海边欢快玩耍的短片，激发儿童对海洋的回忆与想象。“你们还记得上次去海边玩的快乐时光吗？现在我们一起回忆一下吧。” 鼓励幼儿们分享他们在海边所见所闻，比如沙滩、海浪和贝壳，让他们自由表达。

2. 通过形式生动的故事引导，使幼儿初步理解海洋的神秘。“今天老师要给你们讲一个关于海洋的小故事，标题是《小海螺的冒险》。”用图文并茂的形式来展示小海螺的奇妙旅程，帮助孩子们感受到故事的情感。

3. 提出问题，引导孩子们强化对故事具体情节的理解。“小海螺为什么会流泪？它向大头儿子分享了哪些海洋的秘密？大头儿子问了小海螺什么问题，而小海螺又是如何回答的呢？”

4. 组织一个互动环节：小海螺回家的庆祝。“小海螺终于回到了海洋，海里的朋友们为它举办了一场盛大的欢迎派对。小朋友们，谁想和我们一起模仿海洋动物的舞蹈，欢迎小海螺回家呢？”

5. 鼓励幼儿进行故事创作，分享与海洋相关的故事。“小海螺回到自己温暖的海底，它还会遇见什么新朋友呢？请尝试将你们的故事讲给班上的小伙伴或者老师听。”

6. 扩展活动，将这次学习延续到后续的课堂。“老师会把一些关于海洋的图书放到阅读角，大家可以在课后自由阅读，继续探索海洋的奇妙世界，分享更多故事！”

通过这样的方式，孩子们不仅能享受到语言的美，还能在自由表达中提升自信与创造力，开启属于他们的海洋故事之旅。

标题：2025年幼儿园小朋友的色彩探索之旅

内容：

【活动目标】

1. 理解故事的基本情节，欣赏多样色彩的美妙。

2. 体验分享与合作的乐趣，增强团队意识。

3. 通过讨论培养幼儿的发散性思维与想象力。

4. 观察图片，鼓励幼儿进行描述性表达。

【活动准备】

1. 背景图：色彩斑斓的自然场景；

2. 图片：彩虹、花朵、果实、动物及当地风景；

3. 各种颜色的水果实物，例如：梨、苹果、橙子等。

【活动过程】

一、引导游戏，激发思维。

1. 老师今天准备了一个有趣的游戏，我们来猜谜语，好不好呢？

2. “小小果子圆又亮，吃上一口真甜蜜，甜水直流又鲜美，大家猜猜它是啥？”（请幼儿进行讨论）

3. 经过小朋友们的讨论，最后揭晓答案是：梨子！你们见过什么样的梨子呢？（如白色、黄色、绿色等，通过互动展示颜色）

4. 你们知道彩色的梨子吗？今天老师带来了一个特别的故事，想和大家分享这些令人惊艳的颜色。

二、讲述故事，感受色彩。

1. 故事的开端是谁把新奇的种子送给了外婆呢？

2. 当这颗种子长成小树时，云朵的馈赠是什么样的颜色？

3. 太阳又是用怎样的色彩来装扮这棵小树的呢？

4. 河水给小树带来了怎样的清新色泽？

5. 小草和小花又为小树增添了哪些美丽的色彩？

6. 最后，这棵树结出了多少种色彩斑斓的水果呢？

7. 外婆将这些五彩的梨子带到幼儿园，想不想尝试一下这些特别的水果？

三、品尝与感谢。

1. “外婆为我们的小朋友准备了丰富的彩色梨，大家快来一起尝尝吧！”（分发水果，鼓励大家分享感受）

2. “这梨子好吃吗？我们千万要感谢外婆，让我们感受到了这些美味的果实。”

3. 一起走出活动室，继续探索更多色彩的美丽，分享快乐。

通过这个活动，孩子们不仅能够了解颜色的丰富与多样性，还能够在互动与分享中感受到友谊与乐趣。

新标题：探索色彩的世界 — 幼儿园语言活动

内容：

活动目标：

1. 让幼儿体验诗歌中独特的意象，激发他们对自然界中色彩斑斓的好奇心。

2. 通过仿编句型“xx藏在xx处”，鼓励幼儿发挥想象，对颜色进行创造性思考。

3. 培养幼儿的合作精神，通过小组讨论，展示他们的表达方式，增强自信心。

4. 激励幼儿积极参与，感受活动的乐趣与成就感。

活动准备：

准备一些适合的故事音频、插图以及红色、黄色、蓝色、绿色等多种颜色的小标记。

活动过程：

一、激发兴趣

师：小朋友们，我们今天要一起玩一个有趣的游戏，你们想过躲猫猫的乐趣吗？ （幼儿参与游戏，体验隐蔽与寻找的过程。）

二、欣赏诗歌

1. 师：你们都喜欢这个游戏，调皮的太阳也在找乐趣，它在和谁一起玩呢？让我们带着疑问，再次欣赏诗歌。

2. 随后提问：你们觉得这首诗有什么好玩的地方？能分享一下吗？

三、演示教具，再次欣赏

1. 老师引导：谁把太阳的眼睛遮住了？当太阳在数数时，各种颜色在做什么呢？哪些颜色躲起来了？它们藏在哪里呢？你们觉得阳光找得到它们吗？

2. 听录音时，幼儿们举起颜色标志，大声说出“红色藏在花丛中”。

3. 鼓励幼儿思考：绿色还有哪些地方可以藏呢？黄色、蓝色呢？让我们一起发现更多的可能性吧！

4. 问幼儿：紫色和粉红色呢？它们能藏在哪里？

四、分组仿编诗句

1. 将幼儿分组，帮助他们一起创造新的诗句。老师在各组间巡回指导，以支持他们的合作与沟通。

2. 鼓励幼儿们勇敢地发挥想象力，老师协助他们提炼和构建自己的诗句。

通过这样的活动，幼儿不仅在语言表达和想象力方面得到了锻炼，同时在参与中体验到合作的乐趣，更深刻地感受到色彩的魅力与诗歌的韵律。

活动标题：关爱长辈的故事分享

活动目标：

1. 观察和理解图画内容，能够用简单的完整句子表述故事情节。

2. 培养幼儿对长辈的尊重和礼貌待人的意识。

活动准备：

- 《分享快乐》PPT课件

- 角色小朋友、小老爷爷、小奶奶，代表性的水果道具（如苹果、香蕉等）

- 适合小朋友佩戴的头饰

活动过程：

一、展示屏幕上的图片，并进行提问：

1. 你们能看见谁在这里？

2. 他们正在做些什么呢？

3. 小朋友给奶奶水果时，会如何表达？（例如：“奶奶，这是给您吃的水果”）

4. 奶奶可能会怎么回答？小朋友又会如何回应？

小结：

小朋友带着水果走到奶奶面前，笑着说：“奶奶，您尝尝这个水果。”奶奶开心地回应：“谢谢你，亲爱的！”小朋友则回答：“您喜欢就好。”

5. 在图片中你还看到了什么？（如星星、云朵）

6. 星星和云朵通常代表什么时间？

小结：

老师可以讲述一个完整故事：小朋友在一个美丽的晚上，爸爸和奶奶在家中，享受着宁静。小朋友提着水果走到奶奶面前，温暖地说：“奶奶，这个水果请您享用。”奶奶高兴地回答：“谢谢你，我的宝贝！”

二、教师进一步引导幼儿：

1. 小朋友给奶奶送完水果后，还会给谁呢？可能是爸爸、妈妈对吗？

2. 她给爸爸、妈妈时，应该怎样说呢？他们会有什么反应？小朋友又会如何回应呢？

小结：

在家庭中，我们有美味的食物时，应该首先和家人分享，优先让长辈享用，体现出对他们的关心与尊重。

三、教师带领幼儿完整讲述一次故事，结合自己的感受，体验关爱长辈的快乐。幼儿能够自然表达出：“这个水果请您吃！”“不客气！”等简短对话。

四、进行情境角色扮演，模拟故事情节，让孩子们亲身体验关爱他人的乐趣，从而增强与他人分享的意识，推动他们在日常生活中自觉遵循这一美德。

标题：每个小朋友的语言世界

活动内容

语言活动：小熊与他的朋友们

活动目标

1. 让幼儿积极参与，乐于倾听并复述故事情节。

2. 让孩子们了解和探索纸巾的多种用途。

3. 培养孩子们的同情心和乐于助人的精神。

活动准备

挂图《小熊与朋友们的冒险》、音频设备、可爱的小熊手偶、每位小朋友一包纸巾、幼儿用书。

活动过程：

一：引入小熊，激发幼儿的好奇心

1. 教师引导：小熊今天带来了什么秘密？你们猜猜看。

2. 教师提问：纸巾除了擦手，还有哪些我们可以用的地方呢？

二：聆听故事：《小熊与朋友们的冒险》

1. 教师边展示挂图，边播放故事音频，帮助幼儿抓住故事要点。

2. 教师提问：故事中的小动物们分别是谁？他们在做些什么呢？

3. 教师追问：小熊又帮助了哪些朋友？他是怎样鼓励大家的？

三：图文结合，深入理解故事（重点）

1. 教师询问：小狗、小鸭和小猫接受了小熊的帮助之后，心里感受到了什么呢？

2. 教师引导：熊妈妈是如何夸奖小熊的？那种温暖的鼓励对小熊意味着什么？

四：鼓励幼儿参与故事表达

1. 教师将故事再次讲述，强调重要情节与角色。

2. 鼓励幼儿与教师一起粗略复述故事，并通过肢体语言表现出来（这是活动的一个难点）。

通过以上的活动设计，我们希望幼儿在故事中不仅能学习语言，还能感受到友谊和帮助他人的快乐。在这个过程中，孩子们的表达能力和情感意识都会得到进一步的提升。

标题：勇敢的小熊：克服恐惧的故事

活动目标：

1. 帮助幼儿理解面对恐惧时的心情，学习如何勇敢地克服内心的畏惧。

2. 引导幼儿逐步理解和朗读儿歌，掌握特定字音的正确发音。

3. 培养幼儿的朗诵能力，通过配合表演让他们表现得更加生动。

活动准备：

知识与经验准备：

- 教师需熟悉儿歌《勇敢的小熊》。

- 幼儿应有独木桥或过河的简单体验。

物质材料准备：

- 小熊木偶、手工制作的小桥、乌鸦道具等；手偶若干。

环境准备：

- 创设出小熊过桥的环境，准备相关的道具和布置。

活动过程：

一、引入话题，激发兴趣。

1. 向幼儿提问：你们敢走独木桥吗？分享自己的体验。

2. 教师通过表演木偶激发幼儿的好奇心。

二、初步理解儿歌内容。

1. 播放关于小熊过桥的动画，让幼儿们观看，并引导他们讨论：

（1）小竹桥在摇晃，有谁在上面？

（2）小熊走上桥，我们能感受到它的心情吗？

（3）小熊害怕过桥，有哪些动物在关注它？

（4）小熊听见了谁的声音后感到害怕？谁又鼓励了它？

（5）最后小熊是怎么成功过桥的？它的勇敢有何收获？

三、学习朗读儿歌《勇敢的小熊》。

1. 教师模仿儿歌的节奏，示范朗读动作。

2. 教师激昂地朗诵儿歌，渲染气氛。

3. 播放课件，让幼儿跟随集体朗读（两次）。

4. 教师与幼儿进行接龙朗诵，一起互动（一次）。

5. 部分遮挡儿歌内容，进行角色互换，创造新鲜感（两次）。

四、进行表演活动。

1. 动画全班幼儿围成一圈，其中一个幼儿饰演小熊，大家一起唱朗诵。（教师代表乌鸦与流水）

2. 用手偶进行集体演出，通过配合动作使场景更活泼。

五、引导幼儿在日常活动中勇敢尝试，向小熊学习。不论是游戏还是活动，我们都要给予那些胆怯的小朋友积极的鼓励，帮助他们逐渐摆脱恐惧。

活动延伸：

在语言区设置故事讲述角，鼓励幼儿使用纸偶演绎小熊过桥的故事，或再次表演儿歌，以此巩固所学内容。

标题：探索幼儿语言表达与想象力的乐趣

内容：

一、教学目标：

1. 引导幼儿观察与理解故事情节，捕捉动物角色的特征，并感受故事传达的趣味性。

2. 激发幼儿的创造力及想象力，培养其发散性思维。

3. 教育幼儿在面对困难时需要积极思考与寻找解决方案。

4. 扩展幼儿的词汇量，如：柔软、波动、推动、摩擦等。

二、教学准备：

1. 材料准备：背景海报、动物图片、电子设备（电脑和投影仪）、相关的动画课件、字卡和音乐播放工具。

2. 知识准备：课前通过多样的生活体验，提升幼儿的相关经验，并进行小实验。

三、教学过程：

1. 导入话题，激发幼儿的兴趣。

“小朋友们，听说今天有许多小动物想要跨过河去探险，你们有没有兴趣看看他们是怎么过去的呢？我们也学着一起出发吧！”（播放背景音乐，引导幼儿进入教室）

2. 欣赏相关的动画短片，激发幼儿的好奇心。

3. 帮助幼儿理解故事内容：

A）你们觉得动画中小船的名字是什么？你们会开船吗？（放音乐，让幼儿模仿开船的动作）

B）动画里有哪些小动物呢？（逐一出示图片并引导幼儿描述）

C）小鸡的船是什么样子的？请用身体动起来感受“摇晃”的感觉。

D）青蛙的船又是什么呢？请分享你看到了什么样的船？（引导讨论）

E）田鼠用的船是什么特征？（教幼儿相关词汇并让他们举例）

4. 制造悬念，让幼儿动脑筋。

“正当小动物们玩得开心的时候，大家都觉得饿了，这可怎么办呢？快来一起帮帮它们出主意！”（鼓励幼儿讨论不同的解决方案）

5. 利用电脑展示小动物们的解决方案：

1）“咱们来看看小动物们是怎么想到办法的？”（在投影仪上展示）

2）小鸡选择了什么方法呢？让我们一起“拖动”它的食物。（引导幼儿用身体参与）

3）青蛙想到什么办法？让我们也来“推”一推！（继续让幼儿参与，丰富动作感受）

6. 开展仿编活动。

“这些聪明的小动物们吃了好吃的食物，现在它们该如何回去呢？请大家集思广益，来帮助小动物们想出办法。”（鼓励幼儿进行想象和小组讨论）

7. 总结分享。

“小朋友们真棒，大家给小动物们提出了许多好主意。现在，让我们一起去寻找合适的东西来帮助它们回家吧！”（引导幼儿以轻松的状态结束活动）

在这次的冒险中，动物们跨越了小河，青蛙乘坐着柔软的莲藕船，田鼠则有光滑的茄子船作为交通工具，而小鸡开着弯曲的香蕉船，像是在摇晃中前行。白鹅和黄鹅带领着大家，最终在另一边欢快地享受美好的时光。可是，他们又感到肚子饿了，于是青蛙推来了大莲藕，田鼠带来了美味的茄子，小鸡也拖来了香蕉，大家一起享用了丰盛的餐点，满心欢喜。

标题：幼儿园语言学习活动：纸与声音的奇妙探索

活动内容

创意活动：纸的音乐之旅

活动目标

1. 探索不同材质的纸张发出各种独特声音的可能性。

2. 通过纸张伴奏，培养幼儿的创造力和音乐感知能力，享受纸张带来的乐趣。

活动准备

多种纸张（如复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸）以及适量的乐器（如小铃铛、手鼓等）。

音乐播放器和多样音乐曲目。

活动过程：

一、激发好奇心，观察与尝试

1. “小朋友们，今天老师带来了许多特别的纸张！你们知道它们能发出什么声音吗？”

2. “我们一起来试试看，看看怎样的动作可以让这些纸‘唱歌’呢？”（引导幼儿用不同的方式玩纸，比如抖动、敲打等）

二、自由探索与展示

教师可以鼓励幼儿自由选择纸张，尝试不同的声音。在探索过程中，引导他们分享发现：

“你的纸怎么唱歌？来给大家看看吧！”让每位幼儿都有机会展示自己的创意。

三、互动游戏：纸乐团

选择一段节奏欢快的音乐，鼓励幼儿利用手中的纸张进行伴奏，创造一个“纸乐团”。

“让我们互相传递手中的纸，听听不同的纸发出的声音！”通过合作与交流，让每个孩子都能参与到音乐的创作中。

活动延伸：

在表演区设置不同类型的纸张，让孩子们自由探索，进一步了解各种纸张的独特声音。可以引入其他乐器，鼓励幼儿在自由玩耍中，寻找不同的声音组合，激发他们的音乐创造力和合作精神。

幼儿园语言学习活动：快乐的风车

活动内容

语言活动：快乐的小风车

活动目标

1. 激发孩子们朗诵儿歌的兴趣。

2. 体验和分享玩风车的乐趣，培养良好的社交能力。

活动准备

每位幼儿准备一个小风车。

活动过程：

一、草地上的风车探险

- 教师首先展示风车，详细解释其构造和用途，鼓励孩子们动手尝试让风车转动。孩子们在草地上自由探索，尽情体验风车在微风中旋转的奇妙感受。

二、欣赏与学习儿歌（核心环节）

1. 教师和孩子们讨论风车的外观，提问：“你观察到风车有多少片叶子？它的样子像什么？”引导孩子们用自己的语言描述。

2. 接着，教师让孩子们分享自己与风车互动的乐趣，同时指出跑动时风车的变化。

3. 教师一次性朗诵儿歌，让孩子们倾听，感受韵律。

4. 在倾听之后，引导孩子们讨论儿歌的内容，提问：“这首儿歌讲述了什么故事呢？”

5. 然后，教师再一次朗诵儿歌，鼓励孩子们跟随一起练习念诵，培养他们的语言表达能力和节奏感。

三、边玩风车边诵读儿歌（挑战环节）

1. 孩子们在欢快的氛围中，尝试在玩耍的同时朗诵儿歌，进一步加深对儿歌的记忆。

2. 教师引导幼儿进行角色扮演，例如提问：“如果你想尝试别人的风车，应该如何表达你的愿望？”同时，引导孩子们思考如何礼貌地请求玩具，促进他们的社交技巧与语言表达能力的提升。

通过这个活动，孩子们不仅能够快乐地学习儿歌，还能在互动中锻炼沟通能力，增进彼此间的友谊。

提升幼儿语言表达能力的趣味活动

活动背景：

在日常教学中，我注意到许多孩子在表达时显得拘谨和不自信，尤其是一些性格内向的孩子，他们常常不知道如何表述自己的想法。为了帮助他们克服这种障碍，提高语言表达能力，我决定采用更加生动有趣的方式，激发他们的参与热情，促进语言的表达与交流。

活动目标：

1. 引导幼儿通过观察和思考，理清图片之间的关系，能够以完整的句子进行叙述。

2. 培养幼儿的同情心和助人为乐的情感，使他们理解思考的重要性。

活动过程：

1. 引入主题，引发兴趣

师：大家喜欢小兔子吗？（孩子们回应喜欢）那你们猜猜小兔子现在面临着什么事情呢？

2. 图示排序与故事创作

- 尝试排序和创编故事

（1）老师引导孩子们观察图片并进行排序，同时鼓励他们讲述故事的内容。

师：接下来，我们一起来看看这些图片。想一想，故事应该是什么样的呢？每个小组请你们合作，把故事讲完整，要用你们喜欢的词汇哦！

（2）各组幼儿进行讨论与排序，老师在各组之间巡回指导，帮助他们理清思路并完成故事。

（3）每组展示自己的故事。

师：小朋友们，你们准备好了吗？来，分享你们的创作吧！（可以选择让小组展示或邀请其中一个孩子讲述）

3. 集体讨论与反馈

- 故事评估

师：刚才的故事有什么特别之处？大家都喜欢哪些部分呢？请说出你们的看法。

教师鼓励孩子们表达对故事的赞美及改进意见，特别强调语言的丰富性与表达方式。

4. 假设性思考

师：如果你是小兔子，你会怎么处理这种情况呢？你们有什么好主意？

这个环节旨在激发孩子们的创造力，引导他们思考可能的解决方案。

5. 故事命名

师：最后，让我们为这个故事起个名字吧！每个人说说你想到的名字，我们一起决定一个最合适的。这样，我们可以把这个美好的故事分享给更多的小朋友。

通过这样的活动，不仅培养了幼儿的语言表达能力，使他们在故事创作中找到了乐趣，也增强了他们的团队合作意识和创造性思维。希望在未来的学习中，孩子们能够更加自信地表达自己的想法！