如何制作幼儿园大班语言课件(20篇)

标题：探索未来职业的语言课

内容：

活动目标：

1. 通过诗歌《梦想与未来》的欣赏，理解不同职业的社会价值，并认识到职业与生活的紧密联系。

2. 激发幼儿对未来工作的憧憬，培养为社会贡献力量的意识。

3. 引导幼儿结合自己的喜好，尝试创作一段与职业相关的简短诗句。

活动准备：

1. 职业人员工作的图片，包括医生、科学家、消防员和艺术家等。

2. 职业相关的道具，如听诊器、试管、灭火器和画笔。

活动过程：

一、以“你们梦想的职业是什么？”为主题，引入活动，激发幼儿的好奇心。

教师引导：小朋友们，你们长大后想从事什么工作？为什么呢？

二、带领幼儿欣赏诗歌，帮助他们理解不同职业的意义。

1. 教师用富有感情的声音朗诵《梦想与未来》，让幼儿聆听。

教师说：每个人都有梦想，今天我们一起来听这首诗，它告诉我们长大后可以做许多有趣的事情。

2. 进行讨论交流：

教师引导：诗歌中提到了许多职业，你们觉得当医生需要什么？科学家发明了哪些神奇的东西？还是说，你们想成为艺术家，用什么方式表达自己的想法？

三、尝试学念诗歌。

教师鼓励：现在我们一起朗读《梦想与未来》，感受不同职业的魅力！

四、创作环节：

教师指引：在学习的基础上，你们可以用简单的句式试着写一段关于自己未来工作的诗句，比如“长大后我想当医生，治病救人是我的梦想。”鼓励孩子们分享自己的作品。

通过此活动，帮助幼儿从不同的角度认识职业的多样性，让他们在轻松愉快的环境中，感受到为社会贡献的快乐与责任。

标题：探索瓜类的趣味世界

活动目的：

1. 理解诗歌内容，体会作品的趣味，培养幼儿的朗诵能力。

2. 深入了解西瓜和黄瓜在成长过程中的异同点。

3. 拓展孩子们的词汇量，学习“瓜藤”、“圆润”、“细长”等词汇。

重难点：

1. 理解诗歌的核心，学习如何有感情地朗诵。

活动准备：

1. 准备两个手偶，分别是“胖奶奶”和“瘦爷爷”；同时准备音乐播放器和录音带。

2. 制作诗歌图谱和幻灯片；准备好笔和纸。

活动流程：

一、通过手偶引入主题

1. 教师用两个手偶进行对话：

- 胖奶奶：“大家好，我是胖奶奶!”

- 瘦爷爷：“我是瘦爷爷!”

- 胖奶奶：“我种的西瓜又大又甜!”

- 瘦爷爷：“我种的黄瓜又细又脆!”

2. 让小朋友们猜测他们种的究竟是什么瓜？

3. 提出问题：那诗歌中的胖奶奶和瘦爷爷种的又是什么呢？一起听听诗歌《种瓜》。

二、欣赏诗歌，初步了解内容

1. 教师朗诵诗歌，小朋友欣赏。

2. 讨论：胖奶奶和瘦爷爷分别种了哪些瓜？

3. 了解瓜类生长的过程，讨论西瓜和黄瓜的成长。

三、通过课件学习生长过程

1. 利用PPT展示，教师朗读诗歌。

2. 提问：西瓜和黄瓜在生长过程中有哪些相同点和不同点？

四、学习诗歌

1. 教师在图谱前完整朗诵一遍。

2. 小朋友们跟随教师一起朗读。

3. 扩展词汇：瓜藤、胖圆、细长等，通过提问引导他们想象这些词汇的形态。

五、激发创造力，巩固学习内容

1. 想象一下：明年胖奶奶和瘦爷爷可能会种哪些新奇的瓜呢？鼓励小朋友们发挥想象，创作出新诗并进行绘画。

2. 教师说明活动要求。

3. 在音乐中进行绘画，让他们自由发挥。

通过这个活动，孩子们不仅能理解诗歌的内容，更能在朗诵和创造中找到乐趣，进一步加深对瓜类生长过程的理解。希望通过此次活动，让幼儿们体会到语言和自然的奇妙联系。

幼儿园大班主题活动：认识边界的乐趣

活动目的：

1. 通过富有趣味的游戏引导幼儿理解“边界”的概念，激发对阅读《边界》书籍的兴趣。

2. 帮助幼儿探索不同动物的生活边界，鼓励他们自由解读图画。

活动准备：

1. 创建一个游戏场景，利用呼啦圈作为“鼠洞”，沙包则扮演“食物”。选择3名幼儿扮演猫咪，其余幼儿则是老鼠。

2. 准备大绘本、小绘本以及各种动物图卡。

活动过程：

一、游戏“猎猫与老鼠”，探索“边界”

1. 幼儿参与“猎猫与老鼠”的游戏，让他们感受游戏的乐趣。

2. 幼儿共同讨论游戏规则：小猫假装在睡觉，小老鼠趁机出洞寻找食物，老师通过角色扮演引导他们理解。

3. 重新进行游戏，增强调动幼儿的实际体验。

4. 教师提问：小猫为什么不去抓那些已经逃入洞中的小老鼠？

5. 幼儿自由交流自己的看法，教师引导他们得出“边界”的概念。

6. 教师总结：呼啦圈相当于小老鼠的家，那就是它们的“边界”。

二、引导幼儿观察图画书，自主探索

1. 教师介绍一本有趣的图画书，书中包含了各种边界的故事，询问孩子们是否想要一起阅读。

2. 幼儿进行自主阅读，教师适时与他们进行互动交流，加深理解。

三、幼儿自主创编，阳光下的阅读

1. 通过展现狼的家背景图，引导幼儿观察，激发他们创造性的讨论。

2. 展示狼与其家人打招呼的图片，引导幼儿思考：“为什么狼的朋友要保持距离？”引出狼的“边界”概念，模仿狼的招手动作。

3. 依次展现河马、狐狸和园丁鸟的图片，结合背景图，鼓励幼儿仔细观察并讨论这些动物的边界。同时，引导他们用完整的句子进行总结。

四、活动总结与结束

1. 回顾今天学习的动物边界，教师提问：还有哪些有趣的“边界”想要了解呢？通过鼓励幼儿发言来促进交流。

延伸活动：

带领幼儿在户外进行“边界探险”，寻找并讨论他们观察到的自然界中的边界现象，结束本次活动，为下一次的探索做铺垫。

活动目标：

1. 让孩子们通过观察图画，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等字。

2. 认识带有“木”字旁的常见汉字，并理解这些汉字与“木”的关联。

3. 增强孩子们的参与感，通过身心体验活动，提升他们对识字的兴趣。

活动准备：

1. 一块木头、字卡、相关图片以及故事书。

2. 每个孩子手中分发一份包含“木”字旁汉字的操作卡片。

活动过程：

一、活动导入，激发学习兴趣。

1. （展示木头）小朋友们，这是什么？谁能告诉我“木”字该怎么写？（展示字卡）没错，这就是“木”字，让我们一同朗读。

2. 小结：我们知道“扌”旁和手有关，“口”旁和口有关，那“木”字旁是跟什么有关系呢？

二、学习汉字“树”、“林”、“森”。

1. 现在，我准备了一些有趣的图片，我们来看看图中有什么内容。

引导孩子们认识这些汉字，反复朗读。

2. 我们找找这三个字有什么共同点？（都含有“木”字）

3. 小结：在“树”字里有一个“木”，“林”中有两个“木”，“森”有三个“木”。原来“木”可以与其他字结合哦！

三、通过游戏加深对“木”字旁的理解。

1. 我还带来了很多图片，大家想不想看？我们一起猜测旁边的汉字怎么读。

2. 逐一认识图片和字卡，讨论这些字的共同特点。

3. 这些字里为何都有“木”字？“木”字在字中处于什么位置呢？

4. 小结。

5. 操作环节：找出这些字中含有“木”的字，用笔圈出来，并跟好朋友讨论“木”字的所在位置。

四、拓展知识，丰富带“木”字旁的字。

1. 你们见过哪些木制的东西？还有哪些汉字是带“木”字旁的呢？

2. 老师将小朋友们提到的字及时写在黑板上。

3. 大家一起说说这些新学的汉字，增强记忆。

五、进行身体游戏，感受汉字。

1. 你们想用身体展示这些汉字吗？来试试吧。

2. 引导孩子们用身体动作表现出“树”、“林”、“森”。

3. 多次重复玩这个游戏，增加趣味性和互动感。

活动延伸：

在语言区放入带“木”字旁的操作卡，鼓励孩子们自主寻找更多相关字，通过探索加深对汉字的理解与记忆。

标题：幼儿园大班语言发展活动

活动目标：

1. 培养幼儿勇于表达，通过讲述图片内容来感受故事的趣味性和情感。

2. 鼓励幼儿仔细观察画面中的角色表现，发挥想象力，激发创造性思维。

3. 在理解故事情节的基础上，提升讲述能力和语言组织能力。

活动准备：

- 多幅插图

- 对话框卡片

- 角色配音卡片

活动过程：

1. 观察与讲述

- 教师展示多张插图，引导幼儿观察每幅图中角色的动作与表情，激发幼儿分享自己对图画的理解与感受。

- 引导问题如：“你认为小老鼠此时在做什么？它的表情如何？”幼儿通过观察表达自己的见解，教师进行适当引导和总结。

2. 角色对话的加入

- 利用对话框卡片，教师出示小老鼠的一句台词，例如：“哇，怎么会有如此奇妙的事情？”询问幼儿：“你是怎么知道这句话是小老鼠说的？”

- 鼓励幼儿根据插图角色的特点进行赋声，比如让他们猜测大象会说什么，旨在培养他们的联想能力和语言表达能力。

- 利用空白卡片，邀请幼儿为其他角色创作对话，关注语句的语气、肢体语言、表情等细节。

3. 奇怪的发现

- 教师展示“奇怪”字卡，引导幼儿思考小老鼠看到小鸡出生时的反应，并用自己的话讲述小老鼠的心情和想法。

- 引导幼儿思考在其他插图中哪些地方也可以用“奇怪”来形容，鼓励他们举手讲述这段奇妙的经历，激发语言表达的自信心。

4. 合力讲述故事

- 将幼儿分成小组，鼓励他们一起将所观察到的故事情节进行综合讲述，确保每个孩子都有参与的机会。

- 在讲述中，鼓励幼儿使用丰富的词汇、恰当的情感表达以及合作的交流方式来完成故事的讲述。

通过这一系列活动，期待幼儿不仅能够独立讲述故事，还能在互动中增进对语言的理解与运用，培养他们的创造力和团队合作精神。

幼儿园大班语言课堂活动

活动目标：

1. 培养幼儿的倾听能力，能够专注地听取他人讲话。

2. 增强幼儿的语言表达与互动能力，能够有效回应他人的发言。

活动准备：

- 各类玩具若干，以供活动使用。

活动流程：

1. 点名游戏

教师在开始活动时进行点名，故意将几个小朋友的名字念错，以此考察小朋友的反应和关注度。

提问环节：请问刚才我念错了哪些名字？你们是怎么发现的？通过这个环节，培养幼儿的注意力和反应能力。

2. 传话游戏

将幼儿分成若干小组，排成几行。教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的句子，要求他们依次轻声传递，最后由最后一个幼儿复述出来。通过这个互动，增强他们的记忆和语言表达能力。观察哪个小组能准确传达信息，激发团队合作的精神。

3. 倾听与交谈

让两到三个幼儿组成小组，自由交流。在这个环节中，教师强调不打断他人讲话的重要性，鼓励幼儿在别人发言时要眼睛注视说话者，实践安静倾听的方式。通过这种方式，提升幼儿的社交技巧。

4. 执行任务

教师给幼儿布置简易的任务，比如把某种颜色的玩具放到指定的地方。鼓励幼儿在执行任务时倾听并理解指令。同时，让幼儿在自由组合的情况下，一个小朋友提出任务，其他小朋友听后进行完成，增强幼儿的语言理解和执行力。

通过这些有趣的活动，不仅提升了幼儿的语言能力，也培养了他们的合作精神和社交技巧，营造了一个活泼而有序的学习环境。

标题：探索鸟类与人类的深厚联系

内容：

活动目标：

1. 理解故事情节，深入探讨鸟类在生态环境中的角色以及与人类的关系。

2. 鼓励孩子大胆表达自己的想法，讨论鸟类对人类生活的积极影响。

3. 激发孩子们对自然界的关心与探索欲望，培养热爱自然的情感。

活动重点：

理解故事情节，探讨鸟类与人类之间的深厚联系。

活动难点：

深入理解鸟类在生态系统中的作用及其对人类生活的影响。

活动准备：

相关图画材料和故事书。

活动过程：

一、引导讨论

教师提问：小朋友们，你们知道鸟和我们人类之间有哪些有趣的联系吗？通过讨论，孩子们可以分享自己的见解。随后，教师介绍今天要讲的故事，激发孩子们的好奇心。

二、分段学习并理解故事

1. 讲述故事的开头部分并提问：

（1）故事中的老爷爷希望在家门前看到什么？他做了哪些准备来实现这个愿望？

（2）老爷爷年纪大了，面对身体的限制，他该如何继续追寻自己的梦想呢？

2. 利用图片激发想象与思考：

（1）你看到哪些鸟类出现在图片中？老爷爷搭建鸟窝是为了什么呢？

（2）有多少只小鸟飞到了老爷爷的树边？你认为这些小鸟能帮助老爷爷实现心愿吗？为什么？

3. 验证故事的发展与结局：

提问：老爷爷的愿望最终实现了吗？你认为是通过哪些途径达成的呢？

4. 教师继续讲述故事的后续部分：

提问：小鸟们是怎样帮助老爷爷的？这个过程中发生了哪些让人感动的事情？

三、完整欣赏故事

提问：如果老爷爷一开始没有为小鸟们准备栖息的地方，它们还会来吗？树苗在生长过程中需要什么条件呢？老爷爷为什么能够实现自己的理想？你会给这个故事起个什么名字？

四、与幼儿互动交流

提问：小鸟为我们人类带来了哪些好处呢？它们的重要性如何影响我们的生活？教师总结：小鸟不仅是人类的朋友，更是生态系统中不可或缺的一部分，它们帮助我们传播种子、改善环境，并净化空气。

五、自由阅读与表达

幼儿可以自由选择书籍，尝试讲述故事或分享他们从中学到的知识，鼓励他们用自己的语言表达故事和理解。

通过这一活动，我们希望孩子们不仅认识到鸟类的重要性，更能够对自然和生态环境产生热爱与责任感。

在幼儿园大班的语言课上，我们设计了一个有趣且富有创造性的活动，让孩子们通过不同的方式了解伞的世界。

活动目标：

1. 培养幼儿勇于表达自己的观点和感受。

2. 提升孩子们的语言表达能力与思维能力，让他们体验交流的快乐与乐趣。

3. 让幼儿了解到伞的多个功能及使用方法，激发他们对伞的想象力和创造性思维。

活动准备：

1. 在活动室里摆放不同类型、不同颜色的伞，以吸引孩子们的注意。

2. 播放下雨的背景音，让孩子们感受到雨天的氛围。

3. 准备相关的多媒体课件，展示各种新奇的伞。

活动过程：

1. 引入情境：

我们可以通过播放下雨的音效，引导幼儿思考：当天上下雨时，我们应该做些什么呢？鼓励他们展开讨论，分享自己的想法。

2. 探索伞的多样性：

（1）询问幼儿：你们能描述一下见过的伞吗？引导他们谈论伞的形状、颜色和它的用途。

（2）请孩子们选一把喜欢的伞，试着撑开，和小伙伴分享：你是如何撑开这把伞的？你想用它做什么？这样的互动可以激发他们的想象力与社交能力。

（3）让幼儿在小组中自由讨论，分享各自的见解。

3. 扩展话题与想象力：

（1）通过课件，我们可以展示各种奇特的伞，鼓励孩子们讨论：他们喜欢哪一把伞，为什么？这样的讨论可以启发孩子们的创造性思维。

（2）教师可以总结：伞的色彩和图案丰富多样，有各种形状，如可爱的动物伞、折叠伞等。伞的功能不仅是遮雨，还有遮阳、防风等更多用途。

（3）引导幼儿进行思考：如果我们的森林里小动物们也有伞的话，它们的伞会是什么样子的呢？让孩子们自由想象并分享。

4. 游戏环节：

在活动的最后，我们可以组织一个“快乐的太阳伞”游戏，让孩子们在欢声笑语中结束这次有趣的学习活动。

通过本次活动，幼儿不仅增强了语言表达的能力，也在互动中收获了对伞的全面了解及丰富的想象体验。希望这个活动能让孩子们在愉快的氛围中学习与成长。

标题：探索树叶与小鸟的奇妙世界

活动目标：

1. 通过观察树叶与小鸟，感受自然界的变化与生命的轮回。

2. 学习主动表达，并尝试用自己的语言描述自然现象。

3. 在歌唱与表演中，感受到树木与鸟儿之间的和谐美。

活动准备：

1. 多幅关于树与小鸟的彩色图片。

2. 幼儿故事书。

活动过程：

一、引入自然讨论，激发孩子们对树叶变化的好奇心。

1. 教师提问：小朋友们，想象一下，有一棵经历了许多风雨的大树，在秋天来临时，它的树叶会有什么样的变化呢？而这时，哪些小鸟可能会来呢？

2. 展示图片，鼓励孩子描述：这幅图片中，树是什么样的？你们注意到什么特别的小鸟？它们在做什么？

二、教师讲述故事背景，引导孩子们参与讨论。

利用留白的讲述方法，让每位学生参与到故事中，鼓励他们表达感受与想法。

三、观察并讨论图示，阅读树叶与小鸟之间的关系。

教师引导孩子们观察图示，通过图片中的变化，帮助孩子们理解树叶如何变为小鸟的过程，并尝试用自己的话重述故事。例如：“树叶在风中飞舞，越过清澈的湖面，最终化作一只五光十色的小鸟。”

四、全班一起阅读，感受故事的魅力。

每位孩子手中都有一本故事书，共同跟随教师的引导，阅读并讨论故事的内容，分享自己的见解。

五、通过音乐互动增强体验感。《大树妈妈》。

教师提问：小鸟们是如何表达对大树妈妈的爱的？接下来，让我们化身小鸟，飞向大树妈妈，一起来唱歌，一起玩耍吧！

活动延伸：

鼓励孩子们利用绘画表现他们自己的故事，展现落叶的情境和五彩的小鸟，以“树叶在秋风中飞舞，经过哪里，最终变成了怎样的小鸟”为主题进行讲述，激励他们发挥想象力和创造力，创造出属于自己的童话世界。

活动目标：

1. 通过游戏和讨论，培养幼儿对自然现象的好奇心及探索能力。

2. 理解天空的广阔概念，并能够用形象的方式表达。

活动准备：

1. 准备一幅描绘天空的美丽挂图。

2. 进行户外活动时，激发孩子们对天空的观察与思考。

活动过程：

一、引发兴趣的导入

1. 教师提问：“小朋友们，想象一下，如果我们是一只小鸟，飞在蓝天上，会看到什么呢？”

2. 幼儿们积极发挥想象，讨论可能的景象和感受。

3. 老师总结孩子们的想法，让他们对“量天空”产生更深的好奇心。

二、欣赏和讨论

1. 教师朗读一首关于天空的诗歌，声调时而低沉，时而高亢，营造气氛。

2. 提问幼儿：“你们觉得天空有多高？为什么小鸟测量不了呢？”

3. 鼓励幼儿发表见解，参与讨论，从而加深对天空的理解。

三、互动游戏

1. 通过角色扮演游戏，让幼儿模仿小鸟的动作，体验飞翔的乐趣。

2. 组织简单的身体活动，如“飞行接力赛”，让孩子们在游戏中用动作表现小鸟的探索。

四、户外探索

1. 最后，带领孩子们到户外，观察真实的天空，感受它的宽广和高远。

2. 鼓励幼儿用手势比划出他们心中的天空，用语言描述和分享他们的观察。

总结：

通过本次活动，幼儿不仅在趣味中理解了天空的无际与美丽，也锻炼了他们的表达能力和观察力。

标题：勇敢探索：创意语言故事活动

活动目标

1. 培养孩子们面对挑战的勇气和应对能力。

2. 学习创作与续编故事的能力，激发创造力。

3. 提高孩子们在群体中表达自我观点和想法的自信心。

活动准备

1. 一幅描绘小兔子与南瓜的趣味插图。

2. 音响设备及适合儿童的轻松音乐。

活动过程

一、引导孩子观察插图

提问：这是一个什么样的地方？小兔子在做什么？（引入新词：快乐、烦恼）画面中出现了哪些角色？它们在进行怎样的对话？

二、深入观察图画

提问：画中的角色有哪些？它们在讨论什么？小兔子看到的内容引发了它怎样的思考？

三、明确任务

这幅图讲述的是小兔与南瓜之间的故事。故事的开头我们已经知道了，小兔子计划如何把这个大南瓜带回家呢？请大家仔细思考，把这个故事的结尾通过画画的方式表达出来。

四、创作时间

鼓励孩子们把自己的创意通过绘画表现出来，画出小兔子的形象，并展示它运南瓜的情景。作品要求生动有趣，小兔的表情应该是快乐的，表现出它运南瓜时的欢快步伐。画完后，让每个孩子练习独立叙述自己的故事，教师则在旁观察并给予建议。

五、分享与展示

选择几幅作品，鼓励小朋友们向大家分享自己的故事及画作，特别是那些画面清晰、情节新颖的作品。通过这种方式，不仅锻炼了孩子们的表达能力，同时也增进了他们对同伴作品的欣赏能力。

六、创意命名

引导孩子们为他们的故事想一个有趣的名字，鼓励他们积极参与，共同发挥想象力。

七、教师故事讲述

教师给出完整的《运南瓜》故事版本，或者请能力较强的幼儿尝试讲述，从而提升他们的语言组织能力。

八、引导讨论

通过故事探讨，孩子们能从小兔子运南瓜的经历中体会到什么道理？鼓励他们思考合作与坚持的重要性。

延伸活动

鼓励孩子们在回家后将《运南瓜》的故事分享给家长，促进家庭互动同时巩固他们的表达与讲述能力。

新标题：探索反义词的趣味语言活动

一、活动目标

1. 引导幼儿通过观察实物和图片，深入理解反义词的概念。

2. 培养幼儿灵活的思维能力，激发他们的学习热情。

3. 教会幼儿正确运用反义词，提升语言表达能力。

二、活动准备

1. 实物：玩具车、书本、苹果、绳子

2. 多媒体课件与互动游戏道具

三、活动过程

1. 通过实物引导理解反义词的概念

（1）展示一个神秘的“发现盒”，激发幼儿的好奇心。

教师提问：“今天我们要一起打开这个神秘的盒子，看看里面藏了什么好朋友！”

（2）请幼儿观察并比较物品的不同特点，帮助他们用“高矮”、“长短”等词汇表达。

教师引导：“这些词是意思相反的，我们称它们为反义词。”

2. 通过互动理解反义词

（1）利用玩具车与绳子，询问幼儿大小的不同。

教师提问：“这个玩具车和这根绳子，哪个大、哪个小？”

（2）与书本进行厚薄的比较，让幼儿尝试描述。

（3）通过拍手来体验速度，引导幼儿讨论快与慢的概念。

3. 分享知识

提问幼儿：“你们还知道哪些反义词呢？”鼓励他们分享自己的发现。

4. 运用多媒体进行游戏

利用幻灯片呈现各种图片，参与游戏“寻找反义词的伙伴”。在游戏中，幼儿需要用正确的反义词进行描述。

5. 师幼互动游戏

进行“模仿游戏”，幼儿需根据老师的指示做出与语言描述不同的动作，以此体验语言表达的乐趣和多样性。

6. 外出寻宝

教师总结道：“亲爱的朋友们，只要我们用心去观察，生活中的反义词会随处可见！现在，我们一起出去寻找反义词，看谁能找到更多有趣的例子。”

通过这样一系列丰富多彩的活动，幼儿不仅能够更好地理解反义词的概念，还能通过有趣的互动与实践，提升语言能力与思维灵活性。

幼儿园大班语言课程活动设计

活动目标：

1. 鼓励幼儿通过观察不同图片及其顺序，积极展开联想与创造，编写各种情节故事。

2. 激发幼儿用完整、流畅的语言表达自己的想法，并鼓励与同伴进行互动和交流。

活动准备：

- 语言游戏板：棋盘、水彩笔、骰子、装饰箱、文字卡片、记录表。

- 故事拼图：拼图块、记录表。

- 排列故事卡片：小图卡片。

- 字母识别工具：儿童读物、记录表、笔。

活动流程：

一、活动导入。

在我们欢乐的知识花园里，今天将一起探索智慧的果实。大家准备好了吗？让我们通过有趣的游戏来展示我们的才能！

二、智慧花园游戏时间。

教师带领幼儿参与以下多个智慧游戏。

- 游戏一：语言游戏板。

幼儿投掷骰子，依据结果走到相应的格子。当棋子停在图案格时，要从对应的箱子中抽取一张卡片，观察后进行讲述。讲解后，要在记录表上做标记。

- 游戏二：拼出故事。

幼儿将打乱的拼图拼成一个完整的画面，并使用自己的话描述这个画面的故事。

- 游戏三：排列讲述。

利用小图卡，自由排列出自己理解的情境，并进行有条理、有逻辑的叙述。

- 游戏四：认字小达人。

每位幼儿翻阅一本书，寻找出自己认识的字，使用笔标记并记录下来，最后给同伴分享他们认出的字。

三、游戏规则说明。

教师简单介绍每个游戏的规则与要求。

- 语言游戏板： 2至4名幼儿参与，记录自己的学号与表现，利用五角星和圈圈标记讲述表现。

- 拼出故事： 完成后的拼图在记录表上登记，并标示讲述情况。

- 排列讲述： 可以与同伴协作，将排列好的图片进行完整的讲述交流。

- 认字活动： 每人选择一本书，圈出认字并做详细记录。

四、幼儿自主游戏。

教师在旁观察并给予必要指导，确保每位幼儿都能参与到游戏中。

五、活动总结。

1. 语言游戏板： 分享和讨论你与谁一起玩，过程如何？

2. 拼出故事： 你拼接了哪些图案？描述一下对应的故事情节。

3. 排列讲述： 你是如何排列的？故事内容如何？

4. 认字分享： 哪些书页是你查阅的？你识别了多少字？

5. 下次你想玩哪个游戏？ 期待下次再次来到语言乐园，共享更多的乐趣。

通过这些活动，我们的语言能力将更上一层楼，让我们共同期待精彩的下一个课程吧！

春天的语言课程

活动目标：

1. 理解春天的美好，激发对自然描写的热爱，感受文本所传达的生动意境。

2. 能够围绕春天的主题进行联想和创造，运用肢体动作和绘画表达自身的感受。

3. 培养对阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。

4. 积极参与讨论，清晰表达自己的观点和感想，促进独立思考的能力。

活动准备：

幼儿用书、彩色绘本、黑板和画笔。

活动过程：

1. 通过讨论来激发孩子们的兴趣。

- 春天来了，万物复苏，花朵争相开放。你们觉得春天带来了什么呢？

2. 教师带领孩子们完整欣赏一首描写春天的散文诗。在欣赏的过程中，让孩子们初步理解内容。

- （1）这首诗的标题是什么？

- （2）诗中提到了哪些春天的景象？

3. 教师展示相关春天的图片，并配合有感情的朗读，帮助孩子加深对作品的理解，同时学习如何运用简单的句子。

- （1）当小鸟在枝头鸣叫时，它们在说些什么呢？

- （2）花儿盛开的时候，蜜蜂又在忙碌什么？

- （3）当春风拂过草地，草儿是怎样摇曳的？

4. 鼓励幼儿分角色表演，重现诗中的场景，感受春天的气息。

5. 启发孩子们展开想象，进行联想与仿编。

- 春天里，除了花朵和小鸟，你还可以想到哪些事物？它们又会怎样看待这个季节呢？

6. 让幼儿朗诵自己仿编的新诗，分享他们所创作的春天故事，并鼓励其他孩子给予反馈。

此次课程通过生动的讨论和创作活动，引导幼儿感受春天的美丽，激发他们丰富的想象力和表达能力，培养他们热爱自然的情感。

幼儿园大班安全教育活动

活动目标：

1. 识别常见的安全标志，如“请勿靠近”、“高压电线”、“绿色出行”等，能够准确解释这些标志的意义。

2. 培养孩子们对安全问题的敏感度和社会责任感，增强他们的安全意识和遵守规则的能力。

3. 促进幼儿表达能力的发展，能够进行逻辑清晰、条理分明的语言表达。

活动准备：

1. 制作一些代表性安全标志的卡片，包括“请勿靠近”、“高压电线”、“绿色出行”等，配以简单的图案。

2. 准备一幅生动的场景图，描绘一个街道环境，其中包含各种安全标志和相关活动场景。

3. 准备一些小道具（如反光小旗、交通模型等），使活动更加生动和互动。

活动过程：

1. 引入主题：通过有趣的故事或小动画引出安全主题，比如讲述一个小朋友因不注意安全而出现的故事，让孩子们意识到安全的重要性。

2. 标志认读及讨论：

（1）老师展示“请勿靠近”的标志，请幼儿用自己的话说说这个标志的意义。

（2）请幼儿举手分享自己见过这个标志的地方，并讨论为什么会在那些地方设立这样的标志。

（3）继续进行其他标志的讨论，例如“高压电线”标志，通过提问形式引发孩子们的思考。

3. 情境模拟：

通过展示准备好的生动场景图，鼓励幼儿指出图中有哪些安全标志，以及它们的作用和重要性。之后，孩子们可以根据场景来摆放安全标志的小卡片，并解释他们的选择。

4. 创造性设计：

鼓励每一位幼儿为自己的班级或家庭设计一个新的安全标志，强调这个标志能够提醒大家注意哪些安全问题。然后，请幼儿展示他们的设计并解释背后的意义。

5. 总结活动：

最后，老师带领幼儿回顾今天学习的标志和内容，强调安全知识在生活中的应用，鼓励幼儿在日常生活中关注周围的安全标志，并坚持遵循安全规则。

通过本次活动，希望幼儿们不仅能够识别和理解相关的安全标志，还能在日常生活中自觉维护自己的安全，培养出良好的安全意识和习惯。

新标题：探索故事艺术：幼儿语言学习活动

活动目标：

1. 鼓励幼儿在理解故事主旨的基础上，表达自己的观点和情感，培养其流畅的语言表达能力。

2. 培养幼儿的倾听技巧，让他们学会尊重他人的发言，不打断别人的讲述，同时激发他们的想象力。

3. 提高幼儿对文学作品的感知和演绎能力，激发他们对语言的兴趣。

4. 通过语言与动作的结合，增加对故事情景的沉浸感与参与度。

5. 探先故事中隐含的道德与哲学内涵，培养幼儿思考的能力。

活动准备：

1. 准备与故事相关的丰富多彩的图画、角色头饰及相关道具。

2. 学生排练的故事情节表演，确保每位幼儿都能参与。

3. 布置一个富有童趣的故事情景场地供幼儿表演。

活动过程：

1. 导入话题，吸引幼儿注意力。

向孩子们展示一只可爱的狐狸，并提问：“小朋友们喜欢狐狸吗？它有什么特别的地方呢？”继续引导他们关注：“今天我们要听的故事《说得好听的狐狸》将揭示这只狐狸的秘密。”

2. 欣赏故事，增强理解。

（1）让幼儿倾听故事内容，并主动分享他们对狐狸角色的看法，引导他们讨论狐狸是否真实并努力践行自己的承诺，是否有类似的生活经历。

（2）组织情景表演，帮助幼儿更直观地理解故事情节。

（3）展示三幅相关插图，帮助幼儿回忆故事中的关键对话与情感，进一步加深他们的理解。

3. 幼儿头饰角色表演，感受情感。

询问孩子们：“你们想不想试试扮演故事中的角色呢？”鼓励他们自主选择头饰并进行表演，以重温角色的情感。

4. 参与游戏“果园种植”以增加互动。

（1）通过有趣的故事引入游戏，大象伯伯的菜地需要帮助，所有小动物都希望为这片土地贡献自己的力量，孩子们可以发挥创意说出想要种植的蔬菜与水果。

（2）说明游戏规则：孩子们将选择一种农具和种子，模拟种植的过程，并在最终的丰收时，运用礼貌用语邀请他人分享自己的“收成”。

5. 总结与整理，回顾活动趣味。

组织孩子们分享今天的收获与体会，收拾场地并为下次活动做好准备，确保课程以轻松愉悦的氛围结束。

通过这样的活动，幼儿不仅在语言表达与理解上得到了提升，也在互动游戏中感受到合作与分享的乐趣，为未来的学习打下良好的基础。

标题：幼儿园大班语言交流活动

活动目标：

1. 激发幼儿对交流的兴趣，鼓励他们用流畅的语言描述自己在旅游中的观察和感受。

2. 培养幼儿的倾听能力，让他们能够快速理解和吸取同伴的分享，并从中学习。

3. 在交流过程中，增强幼儿对环境保护和祖国热爱的意识。

活动准备：

1. 幼儿准备各自的旅游照片、纪念品或地方特产。

2. 教师收集并准备一些旅游景点的图片和视频素材。

3. 创建一个展览区，专门展示幼儿带来的旅游纪念物。

活动重点与难点：

1. 重点：鼓励幼儿积极参与交流，能够流畅讲述自己旅游中的见闻。

2. 难点：幼儿独立、有条理地表达自己的旅游经历。

活动流程：

1. 创设情境，激发兴趣

教师通过布置一个展示会，引导幼儿参观展览品，并引入话题：“今天我们有一个特别的展览，展出你们的旅游宝藏，我们一起来分享一下吧！”接着，教师鼓励幼儿谈论自己在假期旅游的经历。

2. 自由交流讨论

教师让幼儿分组进行讨论，鼓励他们积极倾听彼此的分享。在小组内，每个幼儿都可以轮流表达自己的旅游见闻，并分享自己的感受和故事。

3. 引导拓展话题

教师通过提问引导幼儿更深入地交流，例如：

- “你们在旅途中遇到了哪些有趣的事情？”

- “有没有什么新奇的经历让你记忆犹新？”

- “今天带来的纪念品是什么？它代表了什么特别的回忆？”

借助教师的引导，幼儿能够更深入地思考并表达自己的感受，逐渐提高倾听与表达能力。

4. 交流与反馈

教师可以引导幼儿在活动结束后回家和父母分享在幼儿园经历的有趣事情，进一步巩固他们的表达能力。

5. 思考与总结

最后，教师引导幼儿思考旅游时应该准备哪些东西，鼓励他们在未来的旅行中学会更好地规划和准备，以提升他们的独立思考能力。

总结

通过本次活动，幼儿不仅提高了语言表达和倾听能力，还增强了对环境和祖国的热爱之情。在互动交流的过程中，小朋友们的自信心也得到了极大的提升，形成了良好的语言沟通氛围。

标题：探索印章文化：孩子们的创意与想象

活动目标：

1. 认识印章作为中华文化的重要符号，理解其独特的功能与意义。

2. 感受故事的幽默与趣味，从中引发思考与讨论。

3. 培养对印章艺术的欣赏，理解其背后的文化内涵。

4. 激发孩子们的创造力，鼓励他们尝试设计属于自己的印章。

活动准备：

收集到的各类印章（如个人名字印章、商用印章以及趣味玩具印章）、画纸和彩色铅笔、故事《盖章王国》的课件，以及一块用于制作印章的软橡皮。

活动重点：

让幼儿了解印章在中国文化中的独特地位与功能。

活动难点：

引导幼儿深入思考印章在不同场景中的实际应用。

活动过程：

一、回顾与发现

首先，每位小朋友展示自己带来的印章，并敲印上去。讨论印章的材质、用途以及它们的特别之处。总结：印章作为一种独特的签名形式，融汇了实用与美观。

二、进入故事情境

1. 讨论故事名称，孩子们猜测国王为什么会如此热爱盖章，猜猜他可能有哪些奇特的盖章经历。

2. 观察与讨论

通过故事中的插图，探讨国王盖章的地点和情境。总结：国王的印章几乎遍布所有地方，显示了他对盖章的热爱。

3. 深入思考

孩子们讨论为什么人们见到国王会感到困扰，提出国王印章的形状与风格可能不够美观导致大家反感。

4. 提出解决方案

孩子们集思广益，想出国王可以怎么改进，让他的印章更加受欢迎，同时还能继续他的盖章习惯。探索印章在信件、艺术作品等多种场合的应用。

三、创意延伸

1. 设计印章：与同伴合作设计具有个人特色的印章，鼓励他们发挥想象。

2. 制作贺卡：根据自己的设计理念，制作个性化的印章，用于贺卡或艺术作品，鼓励他们用印章传达祝福。

通过此次活动，孩子们不仅加深了对印章文化的理解，还培养了他们的合作与创造能力，让印章在他们的生活中留下独特的印记。

标题：幼儿园大班语言发展的新探索

内容：

活动目标：

1. 激发幼儿的创造力，通过观察和联想，编织出新的故事情节。

2. 引导幼儿在小组中进行有效沟通，自信地表达自己的想法和观点。

3. 帮助幼儿理解合作的重要性，以及在面临困难时寻求帮助和寻求自救的能力。

4. 培养幼儿对故事的理解能力，鼓励他们大胆分享和讲述自己的经历。

5. 促使幼儿形成畅所欲言的良好习惯，表达完整的语言。

活动准备：

1. 主题故事书《小老鼠的冒险》

2. 动物图片和道具

活动流程：

引入话题 - 提问互动 - 小组讨论 - 故事分享

活动过程：

1. 首先，教师通过提问引入活动：“你们有去过旅行吗？旅行中遇到过什么有趣或困难的事？”引导孩子们表达自己的经历，以此激发他们的兴趣和参与感。

2. 教师讲述《小老鼠的冒险》的前半部分，强调小老鼠在旅途中遇到的挑战和它的机灵之举。之后提问：“小老鼠遇到了什么问题？它的朋友们是怎么帮助它的？”

3. 幼儿分成小组进行讨论，老师引导他们结合自己的想法为故事续写情节。鼓励他们分享不同的解决方案以及各自的想法。

4. 各组挑选代表向全班展示自己编写的故事结尾，分享小老鼠和朋友们是如何逆境求生、共同克服困难的过程。教师在旁协助，鼓励每个孩子积极参与，提供反馈。

5. 完成故事分享后，教师引导值得思考的问题：“如果你是小老鼠，你会怎样应对这些困难？” 鼓励幼儿表达出自己的独特见解和体验，进一步巩固理解。

教学反思：

通过此次活动，孩子们表现出极高的参与热情，特别是在讨论环节，每个孩子都渴望表达自己的想法。对于故事的续编，幼儿展现了良好的想象力和创造力，尽管有些孩子仍需加强语言表达的流畅性，但整体互动氛围十分积极，体现了团体合作的重要性。总而言之，这次活动为幼儿创造了一个勇于表达的安全空间，是一次成功的语言发展课程。

【活动目标】

1. 理解图画书《咔嚓》的核心主题，感受文本中语言的韵律和重复性，为前期阅读打下良好基础。

2. 掌握口头语言与书面语言间的关系，并通过指读练习提高手眼协调能力。

3. 培养幼儿对图画书的兴趣，鼓励他们模仿书中句式进行创造性表达。

4. 增强幼儿的社交能力，激发他们分享和合作的情感。

【活动准备】

1. 制作《咔嚓》的PPT课件。

2. 每位幼儿准备一本《咔嚓》图画书。

3. 准备主要角色的图卡、剪刀、白纸以及多种防编图卡。

【活动过程】

1. 通过展示剪刀，引导孩子们进入活动主题。

提问：大家认出这个是什么工具吗？想到了哪些与剪刀有关的事情？剪刀工作时的声音是什么样的？

指导要点：鼓励孩子积极发言，分享他们的想法。

2. 幼儿进行自主阅读，初步理解故事大意。

提问：这本书里的角色有哪些？故事讲述了什么样的事件？

指导要点：帮助幼儿学会翻页，并培养正确的阅读习惯与姿势。

3. 教师与幼儿共同阅读，掌握画面与文字所传达的信息。

分段提问：你们最喜欢哪一页呢？为什么选择这一页？

指导要点：通过分段阅读，加深幼儿对故事情节的理解，并感受语言的节奏感。

4. 集体再次阅读，确保幼儿全面掌握图画书内容。

指导要点：帮助幼儿学习如何整体感知图文信息，使他们对书中的内容形成完整认知。

5. 分组活动，让幼儿根据书中的风格创作自己的图画书。

指导要点：鼓励孩子们自由发挥，根据书中的语言结构进行创编，激发他们的想象力和创造力。

活动延伸：

1. 将幼儿创作的小图书放置在科学区，鼓励他们在课间继续进行创作，提升其讲述和表达欲望。

2. 在语言区提供多种图片，激励幼儿以这些图片为基础，根据一定的句式进行自由创编，享受与伙伴共同合作的乐趣，促进彼此的交流与协作。