高中语文课件：《项脊轩志》探讨
一、引入思考
在纷繁复杂的人生中，归有光通过《项脊轩志》倾诉着对过往的深刻体悟与感慨。他的文字如同一条静静流淌的河流，承载着欢笑与泪水，幸福与悲伤。彼时，他在老屋中感受着那些年逝去的岁月，抚触着记忆的脉络。今天，我们就来一起揭开他情感的幕布，去体会那份难以言表的失落与眷恋。
二、复习精要
(一) 识字与发音。在朗读中，注意“呱呱而泣”和“凭几学书”的发音技巧。
(二) 多角度断句练习，“吾妻归宁，述诸小妹语曰”，语句的断句在理解意思上至关重要。
(三) 小组合作，分组讨论预习内容，互评朗读的流畅度与情感表达。
三、整体把握
在全文浏览中，找出捕捉全文情感的关键句子。
明确：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”
四、合作探究
(一) 发现喜悦
在文章开头的自然描绘中，归有光传达了不少的欣喜。大家在组内讨论中可以结合以下句式表达自己的视角。
句式：我读出了之喜。
明确的表达可以是：
- 我读出了“小鸟时来啄食，人至不去”的温馨之喜；
- 我读出了“三五之夜，明月半墙”的恬静之喜；
- 我读出了“杂植兰桂竹木于庭”的繁盛之喜；
- 我读出了“偃仰啸歌”的自在之喜；
- 我读出了“冥然兀坐，万籁有声”的宁静之喜；
- 我读出了“桂影斑驳，风移影动”的柔美之喜；
- ……
(二) 体会哀痛
面对亲人的离去，归有光在回忆中提及了一些细腻而令人心痛的细节。请分组讨论，找出感人的情节与感受。
明确：
1. 妈妈轻轻叩门的细腻情感，以及她对孩子的牵挂；
2. 他对未见的儿女的深厚感情；
3. 祖母轻柔地合门，展现出的对孙儿的体贴；
4. 婚姻中妻子的期望与对丈夫的无私支持；
5. 读书时孤独的感受，充满了浓浓的思念之情；
6. 庭前枇杷树似乎成了思念妻子的寄托。
点拨提升
(一) 归有光对母亲记忆的悲痛与老妪口中相传的情景，反映了他自小缺失的亲情，这种情感在他心中愈积愈深，成为一生的痛苦。
(二) 与对祖母的亲身经历不同，归有光为何只字未提自身经历？若给他一次内心独白，他或许会重述对家园与亲情的渴望与重振。
五、作业
“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这段文字不仅是深刻的思念，更可视作一首美的三行情诗。请大家以“寄托哀思”为主题，运用修辞手法，将其改写成一首散文诗，尽情表达你对亲情的思考与感怀。
新标题：高中语文课件：品味《项脊轩志》的情感深度
教学目标：
1. 理解作者对逝去亲情的缅怀与对家庭变迁的深切感悟；
2. 学习通过物品寄情的写作技巧，体会文章中细腻平和的情感表达方式；
3. 引导学生在细腻的文字中体会浓厚的亲情氛围。
教学重点：目标1和目标2
教学难点：目标1
教学方法：讲解与讨论相结合
教具：PPT、音频材料
教学过程：
一、导入新课
1. 回顾上节课，我们已经对《项脊轩志》有了一定的了解。现在请大家分享初读后的感受。(学生讨论)
- 学生的反馈可能并不热烈，这样可以引导他们更深入地思考。
2. 引用名人对归有光作品的评价：“所为抒写怀抱之文，温润典丽，像清庙之瑟，情感悠远，发人深省。”
3. 总结归有光在散文创作中的地位与特色，指出他通过轻松自然的语言，呈现出丰富而深刻的情感。
二、教学过程
(一) 确定情感主题
1. 亲情主题在古今文章中屡见不鲜，本文的核心情感是什么？(眷恋与感伤)
- 小结：我们将在接下来的课时中，通过归有光的文字探寻这种深切的情感。
(二) 具体赏析
1. 我们将现在来阅读一些经典段落，听配乐，帮助学生快速进入情境。
2. 分析归有光与妻子的关系。他是如何描绘自己失去挚爱的心情的？
- 通过“问”和“学”，感受到他们的亲密关系；
- 妻子去世后的细腻描写中透露出怎样的思念之情；
- 结尾处情感达到高潮，令人心痛。
3. 语言运用与抒情方式
- 比较《项脊轩志》与苏轼的《江城子·密州出猎》，理解两者不同的抒情风格。
- 归有光通过朴实的语言表达情感，传达了对生命的深刻思考。
4. 小组讨论。
- A. 祖母与归有光的关系如何？
- B. 他的母亲又是什么样的人？
- 小组交流之后，分享分析结果。
5. 创作特色引入，和《鸿门宴》进行对比，观察得出归有光的文字中蕴藏着力量与情感。
6. 深入探讨归有光的成长背景和文风形成的原因。
- 通过文本了解他的生活经历与心理状态，以及它如何影响他的创作。
(三) 小结
1. 从分析中发现，归有光以其细腻的笔触展现出对亲人的眷恋以及生活中点滴琐事的深情。有情感便有深度，简约而意味深长的文字同样能打动人心。
2. 最后，鼓励学生深入研究，回顾归有光的作品，探索情感表达的多样性与深度。
课堂总结：
归有光的作品如同生命的镜子，折射出真实情感的丰富与复杂。他以自己的经历塑造了流畅而动人的文字风格，通过清新的语言表达了深厚的亲情与人生态度。正是在悲喜交加的人生阅历中，归有光的作品才能拥有如此感人的情感力量，体现出艺术与情感的完美结合。
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