归去来兮辞分析与创作启示(2篇)

高中语文课件：陶渊明的隐逸文化

教学目标

一、音韵诵读理解

二、理解陶渊明的归隐理念

教学重点

一、分析文章传达的隐逸思想

二、解读陶渊明的人生观与艺术形象

教学难点

“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的深层含义解析

教学设想

一、引导学生进行古典诗词的准确诵读

二、通过诵读促进对作品内涵的深入理解

三、总结陶渊明对隐逸生活的独特理解

设计说明

根据《全日制普通高级中学语文教学大纲》，本课旨在通过诵读和讨论的方式，让学生体会陶渊明的隐士情怀和其作品中流露出的道德观念。同时，要求学生在课后能背诵一些经典的古代诗词，通过不断的实践来巩固对文言文的理解。

本单元的教学目标是让学生在掌握课文思想内容的基础上，提升其诵读能力和思考能力。课前预习的过程中，需要明确诵读技巧和课文理解的目标，帮助学生更好地进入课文的学习。

在研读过程中，结合陶渊明的其他作品，有助于学生领悟他的整体艺术风格与思想内涵，并通过问答、讨论的方法，激发学生独立思考的能力和积极参与的热情。

辅助手段

幻灯片与视频辅助材料

教学安排

1课时

教学内容与步骤

一、导入课程

同学们，想必大家都知道陶渊明，他在《桃花源记》中描绘的理想境界引人入胜。那么，陶渊明的人生和思想你们又了解多少呢？他以“我不为五斗米折腰”而名扬千古，今天我们将探讨他的另一篇重要作品《归去来兮辞》，一同体会他那份崇高的隐士情怀。

二、教师范读

教师范读时，注意语调、语速和语气，使学生在听的过程中感受到文字的美感与情感。

三、研读课文

- （一）探讨文本的开篇

在当时的封建社会，许多人都在奋斗谋生，然而陶渊明却选择放弃官职，返回家乡。他的这一选择反映出怎样的心理状态？

通过细读，他表达了对现实的失望与对田园生活的渴望。这一部分 not only highlights his emotional turmoil, but also reveals a rebellion against societal norms. 这里的心与形，实际上是他理想与现实的冲突。

- （二）归家的欢愉

信步回家，陶渊明能感受到“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”中无尽的归属之情，而家庭的温馨与田园的宁静则更是他归隐生活的体现。家庭的温馨、田园的自在交织成他内心的满足。

- （三）隐士乐趣

他在文中提到的“促膝言欢”“乐琴书”都是他隐居生活的真实写照。他的隐士情怀不仅体现在物质生活的朴素，更在于那种淡泊名利的态度与对精神自由的追求。

- （四）生命感悟

最后在文章的结尾，陶渊明以“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”总结了对人生的思考，表达出一种随遇而安、超然物外的境界。这份豁达与乐观让人深思，陶渊明如同一面镜子，折射出其深邃的人生哲学。

四、总结

陶渊明通过官场的厌倦与对田园生活的归属展现了其对隐逸文化的认同。他所追求的是一种精神的自由，是一种远离尘嚣、回归本真的生活态度。通过《归去来兮辞》，我们能够窥见古代文人对理想生活的渴望，以及陶渊明在诗文中的真实情感，感受到隐士文化的魅力。

五、布置作业

一、书面完成课后练习。

二、以“我眼中的陶渊明”为题，写一篇随笔，表达你对其隐逸生活的理解与感悟。

板书设计

陶渊明 - 归隐情结

- 自我反思与辞官

- 对田园向往

- 超然于世的哲学

- 生活的闲适与乐趣

新标题：探寻陶渊明的归隐情怀

在当今的语文课堂中，通过对陶渊明的经典作品《归去来兮辞》的学习，不仅能够增强学生们对文言文的理解能力，还能引导他们思考人生的价值与理想。

教学目标

1. 知识与能力：提高学生对辞赋的体裁认知，掌握常见的文言虚词以及疑问代词的运用，通过对一词多义的归纳，进一步丰富语言表达。要求学生能够熟背《归去来兮辞》，理解其创作的历史背景，以及作者对归隐生活的追求。

2. 过程与方法：采取自学与探究相结合的方法，鼓励学生通过预习掌握文中重要词句；通过质疑与讨论解决文言文中的疑难问题；通过环境背景的探讨深入理解陶渊明的归隐思想与人生哲学。

3. 情感与价值观：引导学生理解陶渊明的高洁追求与非世俗的志向，激发他们对返璞归真、向往自然的思想共鸣，培养他们对理想生活的热爱与坚持。

教学重点与难点

重点为疏通课文大意，积累文言文中常用的重要词句；难点在于通过阅读理解和讨论情景与作者内心感受之间的关系，深入把握陶渊明的归隐思想。

一、作者和作品的引入

在课堂开始时，我们可以用这样一句引言引入：一些文人曾认为《归去来兮辞》以极具含蓄的手法展现了田园的自然之美和主人公内心深处的情感。确实，陶渊明在这篇作品中运用景物描写巧妙地融合了主体的情感，使读者感受到一种渴望自然、追求自由的情怀。让我们一起细读这篇文学经典，深入感受陶渊明的田园情怀和他对归隐生活的执着追求。

二、追踪陶渊明的生平

陶渊明（352或365年－427年）是东晋至南朝一个杰出的诗人和辞赋家，他的艺术才华使他在历史上留下了浓墨重彩的一笔。虽然曾担任过多个官职，但他在短暂的经历后毅然辞官回归自然，成为中国文人追求隐逸生活的象征。陶渊明的作品不仅反映了他的个人情感和生活理想，也影响了无数后来的文人，使得“田园”这一主题在中国文学中占据了重要地位。

通过对《归去来兮辞》的深入学习与探讨，学生们不仅能够领略到陶渊明诗中的自然之美，还能够思考人世间的理想与归属，找寻自我的内心平衡。这堂课不仅是对一位古代文人的致敬，更是对当下生活方式的一种思考和反思。