八年级语文：如何理解登勃朗峰的深意(3篇)

标题：八年级语文《游历勃朗峰》教学设计

教学目标

1. 理解课文大意，掌握相关词汇和短语。

2. 感受文章中的景物描写之美，学习写作中的细腻描写技巧。

3. 探索作者多样的写作手法，分析其表达效果。

重点与难点

重点：学习细腻生动的景物描写技巧。

难点：分析作者多样的写作方式及其表达效果。

教学方法与学习策略

教学方法：

1. 自读引导法：引导学生独立阅读，理解和欣赏课文的写作方法。

2. 情境营造法：利用相关视频和图片，让学生感受到勃朗峰的美丽风景。

学习策略：

1. 深度阅读策略：通过反复阅读与讨论，加深对文章内容的理解。

2. 小组合作探究法：引导学生进行小组讨论，共享阅读体验。

教学准备

教师：准备多媒体课件及相关的课外资料。

学生：熟悉文本，标记重要语句，形成初步的理解和体验。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入课文（约5分钟）

启发学生思考勃朗峰的壮丽，出示图片展示其险峻与美丽，同时介绍其作为攀登与滑雪胜地的吸引力。随后引入作者马克·吐温的生平趣事，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文（约16分钟）

1. 学生默读课文，识记生字。

2. 随后结合文本理解几个独特词汇的含义，鼓励学生使用简单的语言复述文章的核心思想。

3. 向学生介绍马克·吐温的作品背景，并讲解该文的整体结构：分为上山与下山的历程。

三、合作探究（约18分钟）

1. 理解段落中的重点句子，引导学生讨论这些句子的深层意义，理解作者的情感态度。

2. 分析文章采用的表达方式：上山的部分以生动的描写展现自然风光；下山的部分则以幽默的叙述刻画人物。

3. 小组内讨论，归纳总结作者的写作技巧以及对每种技巧的理解，带领学生体会写作的多样化。

四、对照梳理（约6分钟）

引导学生比较《游历勃朗峰》与其他游记之间的异同，突出两者在写作风格和内容传递上的区别：前者通常更注重展示自然的迷人景致，后者则可能强调自然的神圣与壮观。

总结：

通过本节课的学习，学生不仅提升了对游记类型文本的理解和赏析能力，同时也增强了对作者写作风格的认识。这种比较式的学习有助于学生更全面地欣赏文学作品，提升自身的写作能力和文学欣赏水平。

标题：八年级语文《远足高峰的乐趣》课件

内容：

知识与技能

1. 理解登山过程中的美丽景色，感受作者行程的叙述脉络。

2. 识别旅行中所经历的各种情景与所遇的人物。

过程与方法

通过朗读课文，感受作者用生动幽默的语言描绘自然景观以及记录旅途中人物的写作风格。

情感、态度与价值观

珍视自然的美丽，以开放和积极的心态迎接生活中的每一个挑战。

重点体会作者对景物刻画的细腻和观察角度的转换。

难点在于欣赏作者语言的优雅与幽默。

教法：朗读法、交互讨论法。

教具：多媒体课件。

课时：1课时。

在西欧的壮丽山脉中，阿尔卑斯山无疑占据了重要的一席之地，而其巅峰勃朗峰更是屹立于世，以4807米的高度，傲视群峰。今天，让我们跟随杰出的美国作家马克·吐温，一同体验他在一个世纪前的精彩爬山之旅。本次旅行不仅让人放松心情，也能够感受到大自然的神奇之处。

马克·吐温（1835-1910）作为美国文坛的幽默大师，以轻松讽刺的风格赢得了无数读者。他的作品反映了深刻的人生洞察力，以生动有趣的笔触描绘了19世纪的社会风貌，其中《哈克贝利·费恩历险记》和《汤姆·索亚历险记》是他最为人熟知的经典。

勃朗峰被称为“银白色山峰”，是阿尔卑斯山脉的最高峰，长期以来吸引着无数游客和登山者前来探寻。其常年覆盖的冰雪和丰富的降水，使得这里的自然景观如梦似幻，是冬季滑雪和夏季远足爱好者的天堂。勃朗峰下的公路隧道更是连接了法国与意大利，使得这片美丽的山区更加触手可及。

1. 速读课文，整体把握文章内容。

| 方式 | 所见所遇 | 感慨 |

|-----------------|---------------------------------|--------------------|

| 徒步上山 | 勃朗峰的壮丽景色 | 对自然的惊叹 |

| 雇车下山 | 风趣幽默的车夫 | 旅途的轻松愉快 |

2. 分析作者的行踪和行文顺序：

作者从马蒂尼出发，途经阿冉提村直抵勃朗峰，最后返回沙蒙尼旅馆，这一顺序展现了他旅途的全貌。

3. 讨论作者对观光方式的不同看法：

在上山的过程中，作者选择徒步而非骑乘，认为后者在陡峭的山路上实在是不便，这样的对比让人不禁感到一丝同情与轻松。

4. 细述勃朗峰的描写手法：

- 远眺勃朗峰时，其巍峨的V字形轮廓令人叹为观止，通过细致的描写，突显了其雄伟。

- 在爬升过程中，作者被多样的山峰所吸引，形成独特的景色对比。

- 而在高处驻足，云彩的变化让人仿佛置身于仙境，仿佛在梦中漫游。

5. 下山遇车夫时的幽默描写如何与主题相连：

车夫的风趣与娴熟技艺，不仅缓解了下山的疲惫，也为整个旅程增添了轻松的色彩，使得整个行程充满乐趣。

6. 探索课文中的语言特色：

- 使用比喻，将山峰与“美女的纤指”相提并论，生动形象地刻画出自然之美。

- 通过生动的描绘使得自然景色如梦似幻，同时传递出瞬息万变的美感。

总之，马克·吐温在《登勃朗峰》中以幽雅风趣的笔触，勾勒出自然的壮丽和旅行的乐趣。他用自己的视角描绘了自然的奇妙，展现了旅途中人与人之间的温暖交流。在教授这篇文章时，我希望同学们能够体会到轻松愉悦的学习过程，也如同旅行般，寻找到知识的乐趣，感受生活的美好。这种探索的方式不仅仅是接受知识，更是享受过程，体会生活的每一个瞬间。

标题：探索山水之美：一场独特的旅程

在教学过程中，我们的目标是多维度地理解和体验自然之美。今天，我们将通过一段与勃朗峰相关的旅程，学习如何用多种文体来描绘景色与故事，探索文本中的幽默与深情。

教学目标：

1. 朗读和欣赏课文，理解其结构和重点，体会山水之间的魅力与趣闻。

2. 掌握散文与小说交织的写作风格，培养创造性写作能力。

3. 领悟文本中幽默与书卷气息交融的语言特点。

教学过程：

一、导入新课

我们常说，人生如旅，我们通过阅读书籍和旅行的方式来扩展视野，领悟生活的真谛。正如古人所言：“读万卷书，行万里路。”今天，我们就要跟随著名作家马克·吐温的足迹，踏上勃朗峰的旅程，去探索那令人惊叹的风景和奇遇。

二、预习反馈

1. 了解作者与勃朗峰：

- 马克·吐温，美国著名作家，作品以幽默和讽刺著称，深刻反映社会现实。他的创作风格经历了从轻松到辛辣，从乐观到悲观的演变，反映了他对生活的深刻思考。

- 勃朗峰，作为阿尔卑斯之巅，以其壮丽的冰川和风光而闻名，吸引了无数探险者和旅行者。它不仅是一座高峰，更是一处让人感受到自然威力与美的地方。

2. 学习字音：

我们将在课堂上共同回顾一些重要的生字词，加强对课文的理解。

3. 挑战词语：

识记和正确运用课文中的关键词汇，提升我们的词汇量。

三、交流展示

1. 跳读课文，掌握思路。

同学们可以通过选择不同的景致和人物来分享自己的阅读体会，试着用一个词来概括你所感受到的旅行印象，也许是“奇妙”、“壮丽”或是“幽默”。

2. 品读语言

我们将逐句赏析课中优美的文字，讨论如何通过细腻的描绘与机智的对话来传达作者的情感。通过分组合作，分析不同段落中的语言特色，寻找那些令你印象深刻的句子。

3. 深入探讨语言风格

请同学们用自己的方式重现“车王”和“勃朗队长”的对话，把他们独特的性格表现出来。这不仅是朗读的练习，更是对人物个性的探究。

四、质疑与讨论

在文中为何要花时间描写肥皂泡？这是对自然现象的形象比喻，它让我们意识到生活的绚丽多变与短暂。肥皂泡的变幻正如人生中的机遇，虽美好却不可久留。

五、拓展与延伸

我们将通过国学经典的诵读，鼓励大家分享感悟，并且在小练笔中，请同学们回忆自己经历的“山”——无论是字面上的还是生活中的，写下你的感受，分享那段旅程所带来的启迪与领悟。

通过这次探索之旅，我们不仅仅是欣赏美景，更是用心去感受、去理解，与生活的每一座“山”作斗争，拥抱每一次成长的机会。