荷叶与母爱：如何深刻理解(3篇)

初中七年级语文课件：《母爱的印记》

教学目标

知识与能力：

1. 帮助学生感受诗歌中的情感，通过朗读加强对诗歌的理解力与表现力。

2. 解析两首诗的结尾所表达的深情理念，领悟母爱的深邃内涵。

3. 引导学生通过写作表达对父母爱的情感。

过程与方法：

1. 进行情感丰富的朗读，组织诗歌朗诵比赛，鼓励学生重复练习，直至流畅背诵。

2. 采用自主学习、小组合作和探究讨论的方式，加深理解。

情感态度与价值观：

引导学生品味亲情的珍贵，通过文学作品感知和欣赏母爱的宽广与无私，从而培养积极向上的人生态度。

教学重点：

情感的表达与诗歌的深入理解。

教学难点：

对诗歌末尾含意的把握与解析。

教学方法：

朗读、讨论、启发引导法。

课时安排：

1课时

一、导入

同学们，在我们的生活中，总会发生一些动人的瞬间，比如一位母亲在困境中仍为孩子呐喊的鼓励，或是在逆境中坚守的身影。这样的故事无不让我们感受到母爱的伟大与无私。今天，我们将一起走进两首深情款款的散文诗——《金色花》和《荷叶母亲》，领略母子间那份无法言喻的深情。

二、研读《金色花》

1. 走近作者

泰戈尔是印度著名的诗人和作家，他以细腻的笔触描绘了人性之美和生命中最纯粹的感情。他的作品涵盖了诗歌、散文和戏剧，充满了对爱的歌颂和对自然的崇拜。

2. 朗读

(1) 教师播放适宜的背景音乐，示范朗读，营造氛围。

(2) 学生自由朗读，感受诗歌的节奏。

(3) 教师引导朗读，强调感情的变化和重音的处理。

3. 感知诗意

请大家小组讨论，分享自己对诗的感受，用“我在文中感受到一个_______小男孩（或小女孩），从__________中明白”的句式进行表达。通过讨论，大家会发现，这首诗刻画了一个调皮儿童在母亲眼中的天真形象。

4. 问题探讨

(1) 为什么孩子希望变成一朵金色花？

(2) 诗中提到的与母亲相关的细节，背后有什么深意？

(3) 母亲的责怪中透露出怎样的情感？

学生分组交流，积极思考。

5. 理性感悟

最后，让我们思考一下，为什么诗人会将孩子比喻成“金色花”？这其中有什么象征意义？如金色与母爱的温暖、孩童与生命的美好回馈等，都值得我们细细品味。

三、品读《荷叶母亲》

1. 走近作者

冰心，这位伟大的女性作家，以其婉约细腻的笔触描绘了母爱的伟大与无私。她的作品中，常常流露出对母爱的深刻思考和对生命的热爱。

2. 学生朗读全诗

在朗读中，自然地融入诗的情感。

3. 问题探讨

(1) 这首诗主要刻画了什么？

(2) 过往与祖父的赏莲经历有什么重要性？

(3) 作者情感的变化反映了什么？

(4) 诗句“母亲啊! 你是荷叶，我是红莲”中蕴含的深意何在？

这些问题将带领大家进入更广阔的思考空间，领悟母爱如荷叶般的庇护与关怀。

结尾

通过这两首诗歌，我们不仅感受到母爱的伟大与无私，也将激励同学们在生活中努力回馈父母的关爱。接下来，请同学们写一段话，表达你对父母的感激之情，与班级分享。母爱如雨，滋润着孩子成长的每一步，让我们一起感恩，并用爱相伴。

标题：初中七年级语文课件：诗意中的母爱

教学设计

教学目的

1. 知识与能力目标：引导学生深入理解诗歌中的情感表达，鼓励有感情地朗读，提高学生的诗歌欣赏能力。

2. 过程与方法目标：鼓励学生细致品味诗中的特殊用词，理解修辞手法的艺术效果，提升写作素养。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受母爱的伟大，培养对亲情的珍视和感悟。

重点难点：

1. 重点：深入领悟诗歌所传达的情感，并能自信地解读和表达。

2. 难点：通过实际生活经验，深入探索母爱对成长的影响，并能够运用生动的语言表达这些体会。

课时安排：

一课时

互动流程

一、情景导入。

播放《世上只有妈妈好》的旋律，抒发母亲无私的爱。让学生思考：从音乐中感受到母爱的哪些特质？这为我们探讨冰心的作品《荷叶·母亲》做了良好的引入。

二、字词积累。

- 组词：并蒂、瑞气、荷花、徘徊、倾斜、荫蔽。

- 解释词语在诗中的表达意义，提升学生的语感。

三、走近作者。

深入探讨冰心的生平与创作背景，了解她的代表作及其在现代文学中的地位，体会她的作品为何能深刻反映母爱的主题。

四、感知阁。

1. 把握文章大意。

明确写作内容是通过荷花与荷叶的比喻，表达母亲对子女的保护与关爱。荷花在风雨中挣扎，而母亲如同荷叶，毅然负责地为子女遮风挡雨。

2. 理清结构层次。

文章通过描绘母爱的画面，将注意力从荷花逐渐引向母亲，体现出深厚的亲情联系和情感升华。

五、品读轩。

1. 修辞效果分析。

通过对莲花的描绘，感受作者如何利用自然景象来反映内心情感的细腻，理解婉约的语言和意象。

2. 反复品味“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”的情感深意，探讨其中的比喻和象征，提升学生的文学分析能力。

六、探究乐园。

通过探讨文本中的具体情境，思考母亲的爱如何影响每个人的成长与人生。同时引导学生在生活中找到与母爱相契合的真实故事，进行分享。

七、课堂回眸。

总结诗歌中传达的母亲形象及情感，启发学生思考自己与母亲之间的情感联系。激励他们用自己的方式去表达对母亲的感激与爱。

八、综合实践。

推荐阅读冰心另一作品《纸船》，一起分析两首作品中母爱的不同表现手法及情感深意。

巩固性练习：

1. 明确冰心在《荷叶·母亲》中如何运用自然景象来反映母爱的伟大。

2. 通过联想词语，扩展思维，让学生更好地融入作品的情感。

3. 借助拟人手法，写出对父母的赞美，并在课堂上分享。

提升练习：

引导学生尝试用诗歌的形式表达对母亲的深切怀念与感恩，炼字炼句，练习各种修辞技巧。

拓展延伸：

1. 让学生探讨诗歌中月亮与花、春季与生活的关系，拓宽联想和表达的自由度。

2. 引导学生思考：如何在现代生活中传承和表达对父母的感激之情？鼓励他们记录下这些感受与故事。

3. 通过分析冰心其他作品，探索其艺术风格与情感深度。

结语：

在这堂课中，我们不仅学习了《荷叶·母亲》的诗意与深情，还让这份情感在同学心中生根发芽，启示他们在生活中找到更多值得珍惜的美好。这种对父母的爱与感恩，是每个人成长旅程中最宝贵的财富。

初中七年级语文课件：《母爱的深情》

学习目标：

1. 通过聆听与朗读，初步理解诗歌的主题和情感。

2. 通过分析，欣赏诗歌中温暖而深刻的表达方式。

3. 通过思考，领悟作者对母爱的深切感激之情。

4. 通过创意写作，学习以物喻人的表达技巧，学会感恩母爱的无私。

重难点：

- 重点：加强朗读训练，准确把握作者对母爱的情感表达。

- 难点：创意写作中的以物喻人技巧的运用。

课前准备：

提前一天向学生发放导学案，布置预习任务，内容包括作家介绍、重点词汇、朗读练习及问题探讨。

课堂教学过程：

一、音乐引导，激发兴趣：

播放具有感染力的背景音乐，展示关于母爱的美丽图片，教师引入主题：“让我们一起迎接母爱的赞歌，这首歌吟唱了每位母亲的无私与伟大。在这个世界上，母爱无处不在，宛如春日里的和风，温暖每一个角落。”

二、读诗认知，分享感受：

1. 学生分组交流，展示自己的预习成果，特别是对作家及其作品的理解。

2. 选出小组代表进行朗读，其他同学注意听取，并准备从发音、情感等方面进行反馈。

3. 讨论在阅读中触动心灵的片段，教师适时表扬学生的感受，鼓励进一步探讨。

三、分析诗篇，探究语言之美：

1. 在感性的旋律中，学生自由朗读诗中的动人段落，回味文字带来的画面。

2. 小组合作分析诗歌的关键段落，讨论情感表达的细腻和意象的构造，包括给段落拟定标题和总结重点词汇。

3. 各小组分享成果，教师给予点评，并强调：母爱的力量如同大海，对红莲的保护充满深情。

四、理解诗情，浸润心灵：

1. 讨论诗中母亲的形象及其对作者的影响，引导学生理解母爱的强大。

2. 通过展示情感资料，让学生感受到在艰难时刻母亲的关爱，并邀请他们朗读打动心灵的段落，思考其中的情感共鸣。

五、创意写作，表达爱：

1. 每位学生分享自己与母亲的故事，回忆点滴感动瞬间，赋予母爱不同的定义。

2. 进行写作练习，鼓励学生使用比喻句如“母亲是大海，我是那随波逐流的小舟”，帮助他们落笔描绘母爱。

六、总结分享，激发情感：

在课末，回忆作家冰心的灵感源泉，学生共同道出对母亲的感激。“妈妈，您是我生命中的光芒，像晨曦中的阳光，照亮我每一个日子。”鼓励大家齐声表达对母亲的爱与感恩。

作业布置：

1. 将课堂上创作的小诗整理并完善，记录在作业本上。

2. 阅读《繁星》和《春水》中表达母爱的诗句，进行摘抄并写出个人的赏析。

板书设计：

```

母爱

|-- 保护

| |-- 荷叶 → 红莲

|

|-- 表达

|-- 感恩

```

通过这样的内容安排，学生们不仅能更好地理解诗歌的主题及其表达的情感，还能在写作与分享中领悟母爱的深厚与伟大。这个过程让他们不仅学习语言艺术，更在心灵深处种下感恩的种子。