如何理解小英雄雨来中的勇气与责任(3篇)

新标题：《小英雄雨来》教案设计与创新思考

教学目标：

1. 理解故事情节，深入体会雨来善良果敢与爱国精神的的核心价值。

2. 学习并掌握文章中提到的六个生词，拓展词汇量。

3. 鼓励学生围绕“我与雨来的童年”主题进行写作，表达个人的思考与感受。

教学重点：

抓住故事中的关键对话“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，并结合环境描写加深对课文的理解。

教学难点：

围绕“我与雨来比童年”的主题，开展深入思考与写作。

教学设想：

考虑到课文篇幅较长，课堂将采用以学生为中心的多样化阅读方式，结合粗读和精读的策略，通过“阅读——划重点——头脑风暴——表达与交流”的循序渐进方式激发学生的学习热情，使学习过程变得生动有趣。

第一课时

教学内容：

初步阅读课文，感受故事整体氛围，理解各段落之间的内在联系。

教学过程：

一、激发兴趣，课堂互动。

1. 使用课件展示背景：在抗日战争时期，一个活泼勇敢的12岁小英雄雨来，如何机智地对抗敌人，捍卫家园。

2. 播放背景音乐，朗读诗歌《小英雄啊，雨来！》，引导学生思考：此刻你有什么感想？雨来的故事还有哪些你了解的细节？

3. 展示雨来与敌人斗争的图像，引导学生提问。比如：是什么让雨来获称为小英雄？

4. 显示课题并进行分析：小表示年龄、英雄体现品质，雨来是课文的核心人物。

5. 学生自学课文，完成预习提纲中思考题的讨论。重点考查事件对表现雨来英勇和智慧的影响，如掩护李大叔的情节。

二、小组交流，增进理解。

1. 学生分组汇报各自的预习情况，对不懂的地方进行讨论和解答。

2.重点段落朗读与角色扮演，体会雨来坚定不移的斗智斗勇。

三、作业布置。

1. 深入阅读课文，体会小雨来的勇敢品质。

2. 分析各段落的情感联系，理解文章的结构。

第二课时

教学内容：

深入分析课文内容，练习为各部分加上小标题并分析其意义。

教学过程：

一、复习与回顾。

1. 学生分组讨论，梳理上节课学习的内容与思考，报告各段的主要内容。

2. 指名朗读并解析第四段，讨论雨来在人质面前展现出的勇气。

二、细致探究，深化理解。

1. 从课文的重点内容出发，探讨段落之间的联系，探讨雨来如何从敌人手中逃脱。

2. 讨论 “我们是中国人，我们爱自己的祖国” 这句话对故事的推动作用，以及其在课文中的多次出现。

三、总结与反思。

1. 学生归纳各段的重点内容，为每段撰写小标题。

2. 分析如何将景物描写与故事情节结合，通过具体细节突出雨来的勇敢与家国情怀。

四、作业布置。

1. 收集与雨来故事相关的景物描写，互相听写好词句以完善语言能力。

2. 阅读相关书籍，扩展对小英雄形象的理解。

3. 撰写个人的文章，与雨来的童年做对比，表达自我感悟。

附：板书设计：

- 雨来成长的经历

- 家乡之美（景物描写）

- 不屈不挠（斗志）

- 情感的根源（教育与责任）

- 脱离险境（机智与勇敢）

以上课程设计旨在通过细致的分析和多样的学习方式，让学生在掌握知识的同时，提高自身的情感认知与对国家的热爱。

教学内容：小学六年级语文《小英雄雨来》课程设计

教学目标

1. 帮助学生自学生字和新词，通过理解词义增强词汇积累；学习一些描写自然景色的优美句子，体悟其美感。

2. 引导学生深刻理解课文，感受雨来所展现的爱国情怀以及聪明勇敢的品质。

3. 实践为课文各段落添加小标题，以培养分段理解的能力。

4. 能够简要复述课文的主要内容。

教学重点与难点

1. 鼓励学生快速阅读课文，掌握整体内容。

2. 理解课文不同部分的关键信息，并为每部分加上合适的小标题。

教学准备

1. 收集与抗日战争相关的历史故事和资料。

2. 预习课文，掌握生字新词的读音与意义。

教学时长

2课时

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教学过程

第一课时

一、导入新课

欢迎同学们。我们即将学习一个非凡的故事，它讲述了一位在抗日战争中展现出惊人勇气和智慧的小英雄，让我们一起走进他的世界，了解他的故事。

二、初读课文

请大家用自己喜欢的方式来阅读这篇课文，确保快速通读，但要留意其中的主要内容和情节线索。

三、检查生字与新词

在阅读后，教师将展示一些需要掌握的新词，逐个请同学朗读并解释。同时，以小组形式讨论课文的主要情节，并请部分同学进行复述。

四、再次阅读与加标题

要求学生快速默读课文，试着为不同段落添加小标题。在班级内分享每个小组为不同段落所选的标题，讨论其合理性和表达的意思。

五、理解人物特征

讨论雨来为何被称为“小英雄”，以及他表现出的勇敢、聪明和无私的精神。学生分组进行讨论，教师提供引导。

六、汇报与总结

各小组汇报结果之后，教师总结雨来的英雄特质，引导学生在对话中细致分析角色的内心世界。

七、情感朗读

选择一个学生们喜欢的段落，进行有感情的朗读，鼓励分角色练习，提升朗读效果。

八、作业

寻找课文中的精彩词句，并将小英雄雨来的故事用自己的话简洁地叙述。

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第二课时

一、复习

回顾上节课重点，指名同学复述主要内容，并讨论雨来这一角色的特性。

二、深入解析课文

焦点放在课文的亮点段落，分析雨来生活的村庄自然美。“芦花村”的描写动人的句子如何烘托出雨来的背景。接着讨论雨来在夜校所接受的教育，理解其爱国情感的深厚。

三、聚焦关键情节

分析鬼子对雨来施加的威胁和诱惑，理解课文中描述的手段是如何展现敌人的卑劣以及雨来的坚韧反抗。重点朗读并体会其中表现出的勇气与坚毅。

四、评析课文

思考课文中的优美段落，和它们在整篇故事作用。鼓励学生分享自己的感受，突出文本的引人之处。

五、拓展思维

想象如果雨来站在你面前，你会是什么样的心情？请在小组内分享你的感受，并进行角色对话。

六、作业

1. 设计一个关于课文的创意项目，选择改编或续写的方式。

2. 将这个故事讲给你的家人或朋友，分享雨来的勇敢精神。

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通过这样的课程设计，学生不仅能更好地理解《小英雄雨来》的故事，还能提升情感表达与思维能力，更好地感受抗战精神与爱国情怀。

小学六年级语文《小英雄雨来》教学方案

一、教学目标

1. 通过教师的指导与学生的自主阅读，引导学生在阅读中体会小英雄雨来的爱国情怀和抗敌勇气，感受他那种机智和坚韧不拔的精神。

2. 继续提高学生的阅读速度和理解能力，促使他们在读完每个部分后能够提炼出重点内容。

3. 引导学生尝试为每个部分撰写简洁明了的小标题，增强他们的概括能力。

二、教学重点

以较快的速度阅读课文，能够清楚地表达每个部分的主要内容。

三、教学时长

1课时。

教学过程

一、开启课堂，明确本课教学目标。

在黑板上清晰地写出课题，并与学生讨论：今天我们要学习小英雄雨来。

二、指导阅读第一部分。

1. 学生独立阅读，思考这一部分所传达的主要信息，并标记出亮点句子。

2. 组织全班进行交流，分享各自的理解。

3. 教师引导学生为这一部分撰写小标题，促进思维碰撞和互动。

三、继续指导阅读第二和第三部分。

（过程与第一部分相似，强调每个部分的讨论与小标题的创建）

四、深入阅读第四部分。

1. 自主阅读后，寻找描写雨来心理活动的句子，思考敌对势力如何对待雨来，雨来又是如何应对的。

2. 组织讨论，强化学生对文本细节的理解。

五、指导阅读第五部分。

1. 学生自读，寻找优美的句子，思考本部分的核心主题。

2. 鼓励学生带着感情朗读，体验文字的力量与情感。

六、阅读第六部分进行总结。

1. 学生独立阅读，找到描写水中景象的句子，思考这一部分所要传达的思想，以及如何用小标题进行概括。

七、课堂讨论：“作为中国人，我们应该热爱祖国”在文本中多次出现，讨论其出现在何时以及文学效果。

八、讨论雨来身上体现出的优秀品德，结合文本进行分析和总结。

九、感情朗读课文中关于还乡河、芦花村和小英雄雨来的优美段落，感受文字背后深厚的情感。

十、作业布置。

1. 完成完整课文的朗读练习。

2. 邀请学生摘录他们认为优美或意味深长的句子，培养他们的语言感受力和鉴赏能力。

通过本次课程，学生不仅能够了解小英雄雨来那份无畏的精神和爱国的情怀，还能在阅读中提高自身的表达能力与思辨能力，让他们的心灵受到良好的启迪。