标题：小学六年级语文课件：守护记忆中的“淇淇”

教学目标：

(1) 深入理解“淇淇”在活着时的生活环境及其面临的挑战。

(2) 激发学生对珍稀野生动物保护的责任感与行动意识。

(3) 引导学生关注长江生态环境的紧迫性，思考其对生物多样性的影响。

教学重点：说明不同生存环境对“淇淇”生活的影响。

教学难点：结合叙述和议论的形式深入探讨白鳍豚的保护现状及其背后的故事。

一、导入：

在长江流域，曾经生活着一位深受大家喜爱的生物“淇淇”，犹如一颗璀璨的明珠。但随着水域污染的加剧，它的存在逐渐被人们遗忘。今天我们将共同回顾“淇淇”的故事，并思考我们能为保护更多生灵做些什么。

二、讲新课：

1. 交流资料：

“淇淇”是2025年由渔民捕获的一只雄性白鳍豚，重达36.5千克，体长1.45米。它的生命旅程从此开始，然而在2025年7月4日，这位淡水之王在武汉离世，成为人间的记忆。经历了22年的跟随人类生活，“淇淇”的身世也让人们了解到，饲养的条件并未能根本改变它生存的危机。在去世时，“淇淇”已长至2.07米，重达98.5千克，相当于人类的70岁，而它的逝去仿佛也带走了对白鳍豚的最后记忆。

2. 交流字词：

微薄bó，孤独gū，灭绝mièjué，徘徊páihuái，庇护bìhù，弹指dànzhǐ。

3. 交流探究：

(1) 文章中采用了多种方法来展现“淇淇”，如叙述其生活经历和描述其物理特征，这样的方式能让读者更直观地感受到它的珍贵及脆弱。

(2) 导致白鳍豚生存威胁的因素包括长江水域的污染、繁忙的航运活动及非法捕捞等。

(3) 假如我们失去了白鳍豚，将面临生物链的破坏，生态系统的失衡，甚至更多物种的灭绝。

(4) 为保护白鳍豚，建议在长江流域采取有效的污染治理措施以及强化对非法捕鱼的监管，让生态环境得到修复。

(5) 除了白鳍豚，我国还有许多濒危动物，如大熊猫、华南虎等。我们可以通过参与保护活动、宣传保护知识来为它们贡献一份力量。

三、展开联想：

“淇淇”已不在人间，然而它的生活场景仍在我们心中浮现。想象着它在长江中遨游、孤独的哀鸣，再写一写“孤独的淇淇”，让这份孤独引起我们心灵的共鸣，从而唤起对自然的敬畏与保护的决心。让我们铭记“淇淇”的故事，为生物多样性而努力！

小学六年级语文课件：《淇淇的故事》

教材分析

这篇文章通过讲述白鳍豚“淇淇”的艰辛历程，引导读者思考濒危物种的保护和自然环境的现状。作者将目光聚焦于长江这一生命之河的生态危机，发出呼唤保护生态、爱护环境的强烈信号。

教学目标

1. 理解“淇淇”的生活背景，感受其面临的生存困境。

2. 唤醒学生对野生动物保护的责任感。

3. 引导学生深入思考长江流域的环境问题。

4. 培养环保意识，激励学生从身边的小事做起，为保护环境贡献力量。

教学重点

探讨文章中采用的说明性和议论性表达手法及其效果。

教学难点

如何有效结合说明和议论，使学生理解文章表达的深意。

教学构想

在反复阅读的基础上，帮助学生提炼文章的核心内容，同时分析主要的说明方法和其所传达的情感。鼓励学生摘抄优美的段落，感受作者的表达风格，并通过“我爱母亲河”的主题活动，增强保护环境的意识。

教学准备

有关白鳍豚和长江环境的资料。

教学时间

1课时

学生学习过程

一、激趣导入:

1. 回顾黄河的历史与未来，我们今天关注的则是长江——一条正遭受严重生态危机的河流，特别是其中的白鳍豚，它们的生存状况堪忧。

2. 分享资料：白鳍豚“淇淇”的故事始于2025年，当时渔民在洞庭湖捕捉到了这头小豚。经历22年的人工饲养，淇淇最终于2025年离世，成为人们对于白鳍豚认知的最后窗口。

二、学习新课:

1. 文章中采用了哪些方法讲述淇淇的故事？这些方法的效果如何？

2. 存在于长江中威胁白鳍豚生存的主要因素有哪些？污染、航运、捕捞等都对生态造成了怎样的影响？

3. 如果白鳍豚彻底灭绝，后果将会是什么？

4. 为了保护这些珍稀生物，长江流域应该采取什么样的环保措施？

5. 除了白鳍豚，你还了解哪些濒危动物？我们可以为他们做些什么？

三、展开联想

想象“淇淇”在自然界中的孤独画面，写下“孤独的淇淇”，描绘它的情感和困境。

四、召开“我爱母亲河”主题队会

讨论我们应该如何保护长江、黄河和其他水域。分享各自的想法和实际行动。

作业设计

继续写作“孤独的淇淇”，深入探讨其内心感受。

板书设计:

白鳍豚现状

淇淇的故事与保护呼声