标题：小学六年级语文课件：爱国情怀之《阳光皮肤》
内容：
教学目标
1. 在感悟情感的基础上，流畅地朗读课文。
2. 深入理解故事内容，梳理文章的结构。
3. 体会文章所传达的情感与思想，理解重要句子的深意，增强爱国情感。
教学重点与难点
1. 教学重点：流利且富有感情地朗读课文，领会文中“我”对世界兄弟情谊的渴望及对人们互助的美好愿望。
2. 教学难点：激发学生的主动学习热情，以便更好地理解文章的内涵与人物形象。
教学过程
一、导入环节
首先，让学生们收集并整合关于在外留学归国的故事，特别是那些为国家做出贡献的海归们，随后在课堂上进行分享与交流。
二、有感情地朗读课文
在读完课文后，请每位同学用一两句话表达你对文章主旨的理解。
三、理清文章的结构
通过小组讨论，帮助学生们明确课文的段落及其内在逻辑，分清不同部分的主要内容。
四、深入探究
学生们阅读课文时可以提出疑问，进行句子分析，讨论以下问题：
1. 想象一下小朋友介绍自己国家的心情，如何通过朗读表达出这种情感。
2. 讨论：每个人的皮肤是否都可以称为“阳光皮肤”？
3. 比较本课与《渴望世界和平的孩子》，共同感悟“我”所希望传达的美好心愿。
五、拓展活动
回顾历史，20世纪50年代，许多海归学子不顾外界的阻挠，勇敢回到新中国；而现今也有越来越多的留学生选择归来为祖国发展贡献力量。学生们进行资料搜集，挑选自己感兴趣的人物，制作成卡片向同学们介绍。比如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家的事迹都可以作为讨论的内容。
选取人物介绍：钱学森，这位被誉为“中国航天之父”的科学家，2025年毕业于上海交通大学，后在美国获得航空与数学博士学位。他于2025年返回祖国，积极参与我国航天事业的发展，参与了多项关键技术的研发。在国际上获得学术成就的同时，钱学森毅然舍弃优裕的国外生活，展现出他对祖国深厚的感情与责任感。学生们可以阅读钱学森致人大常委会的求救信，以体会他对新中国的信心以及强烈的报国之情。
六、总结归纳
通过本次课，强化学习过程中的情感体验，使学生在理解内容的同时感受爱国情怀。
七、布置作业
请同学们阅读《始终心系祖国》，写下自己的感受与思考，体现出爱国情感的传承与发展。
标题：小学六年级语文课件：《和谐的世界》
一、教学目标：
(一) 能够流畅且富有感情地朗读课文，深入理解课文中表现出的团结和包容的思想，启发学生思考在全球化背景下如何实现和谐共生。
(二) 初步掌握插叙和递进的叙述方式，引导学生理解文章的结构及其对主题表达的重要性，提升阅读与分析能力。
(三) 培养“人类命运共同体”的意识，增强对不同文化的尊重与包容心。
二、教学重点：
体会不同国家小朋友在语言和文化上的独特之处，理解课文中所表达的“和谐”理念。
三、教学难点：
理解“和谐共生”这一抽象概念的具体含义及其在不同文化中的表现。
四、教学准备：
鼓励学生通过网络查找有关各国文化及和谐相处的案例，准备分享。
五、教学流程：
(一) 质疑课题，导入新课
1. 师板书，“和谐的世界”——“同学们，你能为‘和谐’后面添加一个词吗？说说你想到的。”(如：和谐社会，和谐家庭等)
2. 生齐读，提出自己的疑问。
3. 选出重要问题，激励学生积极阅读与思考。
(二) 初读课文，整体感知
1. 学生带着问题自由阅读课文，注意字音的准确性，并勾画出自己的收获与疑惑。
2. 教师引导汇报交流：你从中获得了什么？对文章的主题有什么初步理解？
3. 学生分享，教师补充评价，激励学生表达个人观点及感受。
4. 教师总结文章的主要内容：一个国际少年班的小朋友们如何互相介绍自己国家的故事。
5. 你觉得这些小朋友给你留下了怎样的印象？
(三) 细读课文，品味语言
1. 再次投入到小朋友们的互动中，感受他们对和谐的渴望，学生细读自己喜欢的部分，揣摩其中的语气。
2. 组织讨论，学生分享自己的体会，可以通过生动的朗读表达情感。
3. 学生模仿语气，分享感受，教师倾听，给予引导与建议，提升朗读技巧。
4. 启发学生思考，如何理解“和谐的世界”，鼓励小组讨论。
(四) 分析理解，学习写作方式
1. 讨论文中哪些介绍详尽，为什么重要。总结：围绕主题安排内容，要突出重点。
2. 分段讨论国际少年班的介绍，思考其顺序安排，教师总结插叙的技巧及其效果。
(五) 再次参与，朗读加深印象
1. 课文中的小朋友给你们留下了深刻的印象吗？让我们再一次深入感受他们的故事，通过朗读加深这一印象。
(六) 拓展延伸，创造写作
写一段介绍自己国家的短文，注重生动表达，以体现自己对国家的热爱和对和谐共生的向往。
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