《杨震暮夜拒金背后的道理(2篇)

标题：小学六年级语文课件：《杨震拒金的故事》

内容：

教学目标：

1. 通过朗读和讨论，感悟杨震拒金的道德观念及其现实意义。

2. 学会识别并理解文言文中的基本词汇及其用法。

3. 提高学生的阅读理解能力，能够流畅准确地解读课文内容。

教学重点：

1. 理解杨震拒金故事传递的伦理价值。

2. 掌握关键的文言词汇以及其现代汉语的对应意思。

课型：新授课

教学工具：多媒体课件

教学过程：

一、引入课题：

通过讲述古代清官的故事引起学生的兴趣，激发大家对廉洁自律的思考。

二、了解作者及杨震的背景：

简要介绍《杨震暮夜却金》的作者，以及历史上杨震的清白和刚直的事迹，包括他在任期间如何清正廉洁、不徇私情。

三、生字学习：

教师朗读课文，学生跟读，圈出生字词。

生字：荆、莱、邑、谒、愧、遗、晔

形近字：魁、槐

多音字：遗

四、词汇释义：

对文中出现的文言实词进行解释，帮助学生理解上下文。

却：拒绝

迁：调任

之：到

故：昔日

举：推荐

谓：称之为

愧：羞愧

遗：赠予

五、课文深度解析：

讨论“却金”这一行为的深刻含义，展现杨震在面临贿赂时的道德决断，以及这一行为如何彰显他的高尚品德。强调廉洁自律对于当今社会的重要性。

六、现实联系：

小组讨论杨震拒金的精神在现代社会中的适用性，鼓励学生结合自身的生活与学习体验，探讨如何发扬这种精神。

七、布置作业：

1. 朗读并背诵课文，加深对内容的理解。

2. 解释课文中各个生词，并尝试用这些词语造句，加深对文言文的理解。

通过本节课，希望学生不仅能够理解课文内容和文言词汇，还能将杨震的清廉精神内化为自身的价值观，在日常生活中践行诚信与正直。

教学主题：小学生道德教育与个人品格培养

教学目标：

1. 鼓励学生寻找并分享一些古代或现代人物感人事迹，以培养他们的道德观。

2. 利用生动的故事情节，通过讲述与讨论，激发学生对道德品质的深刻理解，并引导他们进行反复朗读。

3. 结合当今社会，让学生分享他们对于个人品德和慎独精神的看法。

4. 引导学生体验简练而有力的表达方式，感受简约之美。

教学重点：

探索杨震的品德表现，并在当代社会中理解“慎独”的意义。

教学准备：

收集有关典型人物的事例，特别是那些体现正直与廉洁的故事；整理杨震的历史背景资料。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、引入课堂：

学生们先分享自己在课前找到的关于杨震的信息，教师补充重要的历史资料。重点讨论以下几方面：

1. 介绍杨震的生平：杨震，字伯起，东汉华阴人，聪慧好学，因学识渊博被誉为关西孔子。

2. 阐述他在仕途上的成就与遭遇，从被重用到遭受冤屈，再到事后获冤昭雪，留下了深刻的历史影响。

3. 分析其后世的纪念——四知书院的建立。

二、课文阅读：

1. 学生自主阅读课文，借助工具书解决生字词，积累词汇。

2. 鼓励学生与同伴互读并纠正错误，营造共同学习的氛围。

3. 指名朗读课文，教师引导学生体会内容，增强阅读感受。

三、深入理解课文内容：

1. 探讨王密为何在黑夜中送礼给杨震，借助历史背景揭示其内心动机。

2. 关注杨震在接收礼物时的言行，深入理解其高尚品德。引导学生通过角色扮演体会杨震的神态与语气。

3. 在讨论中引领学生思考，如果他们是王密，如何应对杨震的教导，理解高尚品德的价值。

四、联系现实，理解“慎独”：

1. 开展关于“慎独”的讨论，让学生分享自己对这一品质的感悟。

2. 鼓励学生从自身经验出发，探讨在面对信任与诱惑时的选择。

3. 强调树立正确的人生观与价值观，帮助学生养成良好处事态度，奠定未来发展基础。

五、归纳总结与质疑：

1. 学生再次阅读课文，体会其中心思想，并提出自己的疑问。

2. 教师和学生共同探讨，解答疑惑，提升对文言文的理解。

六、课后作业：

1. 有感情地进行课文朗读，深化对课文中心的理解。

2. 预习下一篇课文，继续培养阅读与思考的能力。

通过本次课堂，小学生不仅学习了杨震的故事，更在潜移默化中树立了正直的价值观，并思考如何在现代社会中践行“慎独”的重要性。