如何理解《白桦林的低语》中的自然意象(2篇)

标题：小学六年级语文课件：《守护者的低语》

教学目标：

1. 理解课文内容，学习守护自然的人们默默奉献的崇高精神。

2. 欣赏文章情感丰富的语言，体会作者对守护者的深切敬意。

3. 能够流畅、感情充沛地朗读课文，并背诵自己喜爱的段落。

教学重点：

通过多次朗读，帮助学生理解关键句子，深入体会情感洋溢的语言。

教学难点：

领会文本中深刻的句子，感受守护者无私奉献的精神内涵。

教学过程：

一、导入话题，激发学生兴趣。

思考：“从大自然回来的那一刻，我时刻在想念着你。”这里的“你”究竟指的是谁？为什么会如此挂念于你？

二、学习课文的中间部分。

1. 开始引导：作者从哪些方面展示了守护者无私奉献的精神？哪些词句让你有这样的体会？

2. 自主阅读相关段落，找出深刻的语句，并写下自己的理解。

3. 分享彼此的学习收获：

(1) 探讨“虽然你爱抽烟，但在工作时，你的随身物品中却绝不会有一根烟。”从中可以感悟到守护者的哪种品质？“绝不会”传达了什么？在怎样的状况下，他们选择不携带烟草？（说明守护者为保护环境，克制自己的欲望。）

(2) 理解“是的，你身上有一瓶酒，但你定下的规矩是：每过两个小时才允许自己品尝一次，绝不逾越。”分析整体含义带来的感受。

(3) “你没有带书或报纸，不是因为你不热爱阅读，而是你时刻需要关注周围的微小变化——即便是一丝轻烟也不能忽视！”讨论这种表达的意图。

(4) “你拥有收音机，但除了关注天气，你甚至不去听自己喜欢的音乐，因为你必须随时警觉周围的动静——就算是微小的伐木声，也不能放过！”理解此部分的意象，思考守护者在其中的情感。

4. 在阅读过程中，思考感受到的情景：守护者为了保护环境，甘愿放弃个人享受，心中只有一份无私的使命；他们的奉献精神是简单而伟大的。

5. 鼓励学生发表创意：在此时，你想对这些质朴的守护者说些什么？挑选同学进行分享。

6. 进行有感情的朗读练习，表达对守护者的敬佩与赞美。

三、老师总结。

正是因为有这些无声的守护者，才造就了我们眼前的这一片美丽。教师引导：“窗外，是那一片苍翠的林海……”

四、深入学习课文后半部分，体会情感，引发共鸣。

1. 默读、思考：为什么作者会如此思念守护者，并渴望再次踏入大自然？这让你感觉到了什么？

（因为有这些默默奉献的自然守护者，才会令大自然安静而宁和。作者怀念这些守护者，虽然他们平凡，但其中的精神却无比伟大。他希望能够学习他们那种无私奉献，为了自然及未来更好的生存而努力的理想。）

2. 细细品味“低语”的含义以及它传达的情感。

3. 情感升华，理解句子：“在自然的低语中，愿你能听见我的心声——我希望再次回到大自然，像一滴雨，一片雪，满怀渴望地投向森林和你们的心怀！”

（平凡而伟大的情感，淳朴而可爱的品质，这需要有更多人去见证。白桦林的低语正是这些情感的载体，传达了作者对守护者的感激与赞美。）

4. 指导学生有感情地朗读这部分，表达对守护者的深切敬意，感受语言背后的情感。

五、布置作业。

1. 写下你想对守护者说的话。

2. 查找一首赞美自然保护者的诗歌，并与本课进行对比阅读。

板书设计：

坚守岗位、默默奉献

守护者、（敬佩、赞美）

热爱自然、甘为无偿奉献

标题：小学六年级语文课件：《大自然的守护者》

教学目标：

1. 通过课文学习人物的奉献精神，让学生感受到守护自然环境的重要性和必要性。

2. 能够流利、有感情地朗读课文，领会文字背后的深情与思索。

3. 理解并积累课文中的优美词句，鼓励背诵喜欢的片段以增强语言能力。

教学重难点：

分析人物在守护自然中的坚定信念与奉献精神，感受文本的情感深度。

教学时间：

2课时

教学准备：

准备与自然保护相关的图片和资料，要求学生提前了解大自然保护的重要性。

第一课时

教学内容：

初步阅读课文，整理文本大意和主旨。

教学过程：

一、展示相关课件，导入主题。

1. 板书课题，学生共同朗读。

2. 提问：“同学们，什么是我们生活中的‘绿色守护者’？”

3. 播放关于自然保护的课件，增加相关知识。

4. 讨论：保护自然对我们生活有什么影响？

5. 总结：自然保护不仅关乎美丽的风景，还关系到我们的未来和生存。

二、初读课文，学习理解关键字词。

1. 学生两两合作，互相纠正朗读。

2. 教师出示相关词汇：守护、奉献、孤独、倾注、责任、深情、温暖。

3. 引导学生分组认读词汇，并强调字音的正确性。

4. 学生利用上下文或词典对词汇进行理解和释义。

5. 要求抄写新词，增强印象。

三、再读课文，体会情感的表达。

1. 讨论：散文的形式很多，结合自身经验理解抒情散文的特点。

2. 学生分享阅读后的感受，教师给予引导与反馈。

3. 全班齐读课文，强化理解。

第二课时

教学过程：

一、细读段落。

1. 展示课文的开头段落，提问：“文中的‘我’与‘你’分别指谁？”

2. 从字句中感受“我”对守护者的思念与情感。

3. 过渡：这种思念代表着对自然和守护者责任的重视。

二、深入分析段落2-3。

1. 让学生朗读理解这些自然描述，交流大自然的美丽及守护者的艰辛。

2. 提问：这些优美的场景给你什么样的感受？守护者的工作如何让这一切得以维持？

3. 引导学生感情朗读，加深对保护自然重要性的认识。

三、感悟段落4-7。

1. 引导学生默读，体会守护者的工作信念与奉献精神。

2. 分析课文中关于责任的句子，体会守护者对岗位的坚守。

3. 理解“我要学习守护者的胸怀与担当”，引发对自身责任感的思考。

4. 通过朗读传达对守护者的敬意。

四、讨论并联想。

1. 比较自然景象的变化，思考如果大自然有声音，它们会说些什么。

2. 在课堂中模拟与大自然的对话，探讨人类与自然的关系。

3. 有感情地朗读自然描写段，感受大自然的魅力。

五、总结思考。

1. 提出讨论：如果将课文标题改为《自然的守护者》，效果如何？理由是什么？

2. 学生分享自己喜欢的段落，并进行朗读和背诵。

作业：

1. 在生活中寻找那些像守护大自然一样默默奉献的人，并进行采访或记录。

2. 查找有关自然保护的诗歌，课后有感情地朗读。