标题：小学六年级语文《花卉的魅力》教学设计

内容：

教学目标：

1. 理解课文的深层含义，体会作者在养花过程中的愉悦与收获，感受生活的多彩，激发学生热爱生活的情感。

2. 学习并掌握课中生字、新词，能够使用“虽然……但……”和“既……又……”两个关联词语进行造句。

3. 掌握课文的写作方法，完成小练笔，提升写作能力。

4. 练习流利且富有感情地朗读课文，能够背诵其中一段。

教学重点与难点：

重点：理解课文中关于养花乐趣的描述，感受作者的情感变化。

难点：领会作者在描写养花中使用的比喻与对比等修辞手法。

教学准备：

1. 收集相关资料：作者相关背景、养花的名句、各类花卉的图片。

2. 制作多媒体课件，便于课堂展示。

课时安排： 两课时

教学程序：

第一课时

一、导入部分—诗意畅谈花卉

通过展示关于花的诗句，引导学生讨论花的魅力与生活的美好：

- “花开时节动京城”——引发对春天的美好联想。

- “月下花前人离愁”——讨论花与人情感的联系。

二、介绍作者背景

1. 志趣与经历：

通过简短的故事介绍作者老舍，讲述他的热爱与执着，尤其是他在生活中如何找到乐趣。

2. 交流学习：

提问学生是否有养过花草的经历，以及从中获得的快乐和启发。

三、检查预习—初步感知

1. 认读本课的生字词，帮助学生对课文有基本了解。

2. 选择生字词，结合课文内容阐述相关感悟，检测学生对课文的初步理解。

四、读悟结合—深入分析

1. 引导学生找出文章的中心句，讨论养花带来的乐趣。

2. 小组讨论每一段中反映的乐趣，帮助学生形成对养花乐趣的全面理解。

第二课时

一、回顾与总结

1. 帮助学生回顾前一课时的学习内容与重点，鼓励分享他们的体会。

2. 提出问题引导学生思考：养花的乐趣主要体现在什么地方？

二、体会表达技巧

1. 结合课文，找出使用比喻与对比的地方，讨论这样的表达方式如何增强了课文的情感。

2. 进行朗读练习，强调语气与情感的表达，使情感更加真实。

三、感情朗读与展示

学生选择喜欢的段落进行有感情的读出，教师给予指导，强调情感的传达方式。

四、生活联系—发现乐趣

引导学生从生活中发现美好与乐趣，写下他们的体验与感悟，鼓励他们像老舍一样用心去感受生活的每一个细节。

最后，教师总结课程，强调生活的点滴乐趣与养花的意义，希望同学们在日常生活中也能找到属于自己的“花”的乐趣。

标题：小学六年级语文《花卉的乐趣》教学设计

教学目标

在本课中，学生将能够掌握7个新生字，准确读写相关词语，如：努力、关心、岁月、循环、成长、交融、经验等。鼓励学生感情丰沛地朗读课文，牢记自己喜欢的句段。理解花卉养护的内容，感受作者在花卉管理中得到的快乐，培养学生热爱自然、积极向上的生活态度。同时，将学习如何透过细腻的描写感知作者的情感。

教学重点

引导学生理解课文的核心主题，体会作者在养花过程中的情感变化，探寻养花带来的思考与收获。

教学难点

深入理解作者是在何种情境下写出养花的快乐，以及如何通过细节表达这一乐趣。

教学构想

《花卉的乐趣》一文通过对养花经历的详细叙述，展现了这一过程的丰富情感：既有甜蜜的美好，也有心酸的苦楚。在教学过程中，我将强调引导学生积极思考，鼓励他们分享个人经验，进而体会到作者对生命的热爱及“奉献是幸福”的道理。希望学生在探索中收获情感上的共鸣，反思自身与自然的关系。

教学准备

准备关于不同花卉的视频资料和图片，提供相关的文本介绍，准备好课件以辅助教学。

教学时间

两课时

第一课时

教学内容

学生初读课文，理清脉络，感知作者的情感流动。

学生学习过程

一、导入新课

1. 展示收集的花卉图片，鼓励学生简要介绍。

2. 讨论：你们对这些花有何感想？（如：这些花太迷人了！我也渴望能把它们种得这么好！）

3. 有没有同学自己尝试过养花？请分享一下你的经历和感受。

4. 今天我们将学习老舍先生在《花卉的乐趣》中对养花的真实感悟。

二、初读课文，建立文本结构

1. 请大家选择最适合你的一种阅读方式，自由阅读课文。

2. 自读要求：关注生字的发音，注意段落内容的理解，可以用笔画出每段的主旨句。

3. 学生自读，老师巡视，随时给予帮助。

4. 集体讨论，分享每个段落所传达的信息。

三、深入学习前两段，体会情感

1. 请同学们快速读前两段，思考：老舍先生为何如此热爱养花？

2. 默读并找出赞美花的句子，再与同学分享体会。

3. 集体交流，读出感受到的情感。

4. 齐读前两段，感受文字的魅力。

四、学习生字和词语

1. 出示新词，朗读并纠正发音。

2. 指导书写方法。

作业设计

1. 朗读课文，强化记忆。

2. 抄写其中能体现作者情感的句子，并进行朗读。

板书设计

爱花

花卉的养护_____________

锲而不舍的努力

产生的乐趣_____________

喜欢与忧虑共存

体验与分享的喜悦

课后反思

第二课时

教学内容

深入理解文本，体会其中的乐趣，培养乐观积极的生活态度，感情朗读课文。

学生学习过程

一、导入新课

1. 同学们，今天继续学习《花卉的乐趣》，齐声朗读课题。

2. 根据上节课的内容，谁能回忆起作者分享的养花乐趣？（激发学生讨论四个关键点：“有喜有忧，有笑有泪”）

3. 讨论：生活中的哪件事给你带来了乐趣？用“乐趣”造一句话，进行集体朗读。

二、细读3-6段，感知情感

1. 请默读3至6段，理解养花给作者带来的快乐。

2. 学生分组讨论，交流体会。

3. 集体分享，关注以下几点：

(1) 养花是增长知识的过程。

(2) 养花使身心愉悦，身心结合。

(3) 养花带来快乐的分享时光。

(4) 养花为生活增添色彩，丰富情感。

4. 学生总结发言，强调与自然和谐相处的重要性。

三、感情朗读练习

1. 带着情感读课文，感受作者的体验。

2. 指名同学读取自然段，进行评议与互帮。

四、小组背诵

选择感受深刻的一段进行背诵，互相学习。

五、扩展阅读

关于作者老舍的生平简要介绍，引导学生了解其创作背景和生活体验。

作业设计

1. 背诵自己最喜欢的段落。

2. 举行小练笔，选择一种自己喜爱的花草，写一篇短文，描述它的特点和对你的影响。如提及个人养花的经历等。

板书设计

花卉的乐趣

情感变化

喜与忧相伴

付出与收获

和谐自然

标题：小学六年级语文《养花的乐趣》听说课

内容：

教学目标：

1. 让学生认识到养花是一项需要用心与耐心的活动，它同时也能带来许多乐趣与知识，激发他们对生活的热爱。

2. 帮助学生通过中心句来理解课文思想，并有效地提炼出养花的乐趣。

3. 学习和掌握生字新词，并用“并且”、“如果……那么”造句。

4. 引导学生通过有感情的朗读和背诵来加深对课文的理解。

教学重点：

理解养花所需的劳动，感悟其中的乐趣与知识的增长。

教学难点：

分析老舍在表达上的独特方式和细腻情感，尤其是在论述中出现的生动比喻。

课前准备：

1. 复习老舍的文学风格，通过阅读他的其他作品思考其写作特点。

2. 了解老舍的生平和其文化背景。

第一课时

课时目标：

1. 激发学生对养花的兴趣，使其理解其中的劳动和乐趣。

2. 知识入门，学习新词及其用法。

3. 探索课文中的乐趣细节。

教学过程：

一、揭题

1. 老舍的介绍：他因为哪个作品而为大家熟知？

2. 你们有没有读过《猫》？分享你的感受。

3. 今天，我们将讨论老舍的另一篇作品《养花》。

二、初读

1. 自由阅读课文5分钟，找出你特别喜欢的地方，并思考原因。

2. 分享你的阅读感受。

三、研读

重点分析课文中关于养花乐趣的部分：

“养花需要时间和心意，它带来的不仅是花香，还有生活的希望与快乐。”

整个文本如何通过生活的点滴描绘出“养花的乐趣”？

提示：

- “只要能看到花儿盛开，我便感到无比欣喜。”

- “照料花草就像和朋友的互动，带来温暖与关怀。”

- “每当我闲暇时，浇水或换盆，似乎时间也变得温柔了。”

大家在讨论中分享你对课文的理解，并朗读相关的句段，加深情感共鸣。

四、作业巩固

1. 完成指定的书面作业。

2. 拓展练习：寻找关于昙花的小知识，制作一份图文并茂的介绍。

第二课时

课时目标：

1. 深入理解养花的乐趣，提高对生活的热爱。

2. 欣赏老舍在语言表达上的独特之处。

教学过程：

一、继续研读

1. 探讨课文中提到的关于养花的烦恼及其对乐趣的反衬。

“有时候，花儿的枯萎也会带来无尽的惆怅，正因我们付出了真情。”

二、品味鉴赏

1. 观察老舍在文章中的语言运用，分享你的个人感受。

2. 鼓励学生表达对老舍作品的理解及其带来的启示。

三、作业巩固

1. 完成相关作业。

2. 课外拓展：尝试亲自栽培一盆花或一只小动物，并记录下你的感受与观察。

第三课时

课时目标：

通过拓展阅读更深入地了解老舍，促进学生的生活情趣。

一、拓展阅读

了解老舍的生平与创作，分享你所记得的内容。

二、信息交流

1. 学生分享他们了解到的老舍的故事。

2. 推荐你认为值得一读的老舍作品。

三、练笔：生活中的情趣

“生活中美好常常被忽视”，请您用心去发现并用文字记录下来，写一篇《生活中的情趣》。

板书设计：

《养花的乐趣》

1. 养花的美好体验

2. 通俗易懂的花卉选择

3. 努力与知识并进

4. 身心愉悦的劳动成果

5. 心中的喜悦与偶尔的失落

6. 养花的整体感受：乐趣、知识与情感交融