小学六年级语文课件：新媒体的温暖
学习目标
- 理解自主学习的重要性，把握课文主题。
- 探索现代科技在沟通与帮助他人中的作用，感受到爱与关怀可以跨越国界和文化壁垒。
重点难点
- 理解故事中网络的关键角色，体会爱心和合作如何改变生命的轨迹，强调人与人之间的连接是可以打破地理的限制。
学习过程
一、导入
- 每个人都与互联网有着或多或少的联系，你们认为网络能做些什么？除了聊天和玩游戏，网络还有哪些更重要的功能？今天，我们将共同探讨一个通过互联网联结生命的故事。
二、学习任务
- 回顾阅读策略，引入学习任务：
1. 快速浏览文本，尝试用自己的语言总结故事的主要内容。
2. 探讨苏娜获救的关键因素，文中哪些细节让你明白了这些原因？
三、自学
- 自主阅读文本，力求准确无误，并概括出文章主旨。
- 进一步默读，找出苏娜能够获救的因素，进行标记和归纳自己的理解。
四、交流展示
1. 开展小组朗读，纠正发音和理解。
2. 整体来讲，文章讲述了什么故事？
- （总结：在美国的桑恩收到了来自芬兰苏娜的求救信息，并立即采取行动，通过艾眉和当地救援队的协助，苏娜最终获救。）
- 记住关键词：芬兰的苏娜与美国的桑恩。
3. 这个故事的背后，有哪些因素让苏娜成功获救？
- 讨论(1) 桑恩的无私与善良；
- (2) 网络的便利和迅速；
- (3) 艾眉与急救团队的努力。
- 梳理出：这是一个合作共赢的故事。
4. 总结
- 桑恩通过互联网及时救助了苏娜，体现了爱与技术的融合。
5. 延伸思考
- 网络缩短了人与人之间的距离。除了在网上玩乐，互联网还为我们带来了哪些积极的改变？同学们可以探讨自己在网上的经历，分享一些互联网带来的便利。
五、课堂总结
- 桑恩与苏娜虽然来自不同的国家，但通过互联网的连接，他们的心紧紧相连。桑恩的善意和互联网的效率帮助了苏娜生命的延续。希望大家在享受科技便利的同时，能也将这种关怀传播开来，让更多的人感受到温暖。将来，希望大家可以利用学到的知识和科技，不断推动社会的进步与发展。
板书设计
- 24 新媒体的温暖
- 芬兰、苏娜、美国、桑恩
- 求助、善良
- 获救
- 人间的关爱
- 网络的力量
- 科技的未来
标题：小学六年级语文教案：探讨《网上求助》的力量
[教学目标]
1. 通过课文分析，学生能够认识到网络在紧急情况下的关键作用，并反思其在现代社会中的重要性。
2. 激发学生的探究精神，提升他们对科技与人文的思考能力。
3. 培养学生的同情心和责任心，引导他们关注他人的需要。
[教学重点]
理解角色的心理状态和对网络求助的真实意义，掌握情感描写的方法。
[教学难点]
分析角色心理活动如何驱动故事情节发展。
[教学准备]
多媒体展示设备、相关图片及视频材料。
[课时安排]
分为两个课时
第一课时
一、引入话题
1. 讨论现代生活中的“隐形网络”，引导学生分享个人对互联网的认识。
2. 学生思考互联网给予他们生活的那些积极影响，分享自己的想法。
3. 引出课题：“在危机时刻，如何利用互联网进行求助？”（板书：网上求助）
4. 讨论“求助”的概念，扩展理解。
二、初步阅读，整体把握
1. 学生朗读课文，注意语音的准确性。
2. 开展小组朗读，互相纠正发音，增强参与感。
3. 私下思考求助者和救助者的角色，讨论内容：谁在求助？又是谁出手相助？
三、作业
1. 课文朗读练习，加深理解。
2. 进行生字书写训练。
第二课时
一、复习与导入
1. 小组讨论并分段朗读课文，明确故事主线。
2. 汇总故事的主要情节，增强记忆。
二、深入分析角色心理
1. 联系学生生活经历，讨论在遇到危险时有哪些具体的求助方式。
(1) 回顾常见的求助渠道。
(2) 如果角色在故事中是如何选择网络求助的，具体分析她的原因。
2. 深入讨论文本，寻找角色在无奈中选择网络求助的理由，如独自在家、没有电话等原因。
三、研讨互联网的及时性
1. 分析文中描述时间的词汇，思考其传递的信息。
2. 学生分享对互联网快速求助的感受，讨论其优势。
3. 通过实例，如芬兰与美国的距离和救援时间的对比，强调网络的迅速。
四、探讨人与人之间的情感
1. 讨论在极短的时间内，救援行动是如何被迅速组织的。
2. 集体交流，理解文本中传达的温暖与热情。
3. 深入分析麦克角色的表现，从中感受他的人格魅力。
五、教师小结，强调关爱与责任
六、作业
1. 进行一段书写练习，围绕互联网在日常生活中的影响进行描述。
2. 准备下节课的内容，做预习。
通过这样的教学安排，学生不仅能理解《网上求助》的故事情节，更能认识到互联网在生活中的深远意义及人与人之间的温暖联系。
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