新文章标题：小学六年级语文《未来之桥》教学设计
教学目标：
- 学习并掌握本课中的10个新词，尝试书写自己喜爱的句子。
- 精读课文，理解文章的主题，领会比喻手法的效果，以及提升想象力。
- 培养学生对科学探索的热情，激发他们对科技创新的兴趣。
教学重难点：
- 把握课文的主题与情感，理解比喻手法在表达中的重要性。
教学过程：
第一课时
一、导入环节
1. （展示图像）同学们，请看看这些图，并分享你们对这些桥的了解与看法。（同学们自由讨论）
2. 并引入今日主题：什么是未来之桥？
3. 向学生介绍著名桥梁工程师茅以升的贡献，激发对桥梁设计的兴趣。
二、初步阅读，掌握大意
1. 学生自主阅读课文，课件显示自学要求：
- （1）独立朗读文章，并标记出每个自然段。
- （2）小组内讨论，交流理解和疑惑的地方。
2. 询问同学们，课文提到了哪些桥梁的相关内容？一座桥通常分为哪三个主要部分？
三、深入细读，深入理解
1. 学生再次自读课文，思考将来的桥梁会有哪些创新？作者想象中的桥梁具有哪些独特的特征？请同学们选择一种你喜欢的桥，解释理由。
- （指导学生认真再读，归纳主要内容与结构）
2. 讨论作者如何能创造出如此多的奇特桥梁设计。
- （原因：作者大胆发挥了想象力与创造力。问学生，他们认为这些想象是否合理？探讨理由。）
3. 学习文章中的说明方法。
- 在描述事物时，我们可以通过生动的比喻来增强描述的清晰度和形象感。找出文中使用的比喻，讨论其带来的生动效果。
四、总结与延展
1. 总结今天学习内容，强调想象力的重要性。
2. 进行创意延伸活动：同学们，想象一下，并绘制出你心目中的未来桥梁，可以是任何你想象的设计，用画画和文字来表达你的构思。
通过这样的学习活动，我们不仅欣赏了桥梁的美，还引导学生发挥他们的创造潜力，将未来的想象变成可能！
标题：探索未来：想象桥梁的新篇章
在课堂上，我们将通过一段精彩的旅程，探索未来桥梁的构建。今天的学习目标是让学生能够深入理解文本，感受作者对未来的期望，同时启发他们放飞思维，展望技术发展的美好愿景。
首先，我们将引入一个具有寓意的故事——牛郎织女的传说，激发同学们的兴趣。老师会在黑板上写下“鹊桥”两个字，以此引导学生们回忆这个浪漫的故事，并播放相关的音乐片段，营造轻松愉快的课堂氛围。
接下来，让我们自由朗读《桥梁远景图》，通过文字来感受作者流露出的热情与欣喜。在这个过程中，学生们可以对书中生词进行标注，通过小组讨论，分享他们对文章的理解。我们将对文中提到的桥梁进行详细分析，梳理出作者的思路与结构。
随后，进入讨论环节，我们将探讨作者所用的说明方法。学生将默读课文，思考桥梁的基本要素——基础、桥墩与桥面，以及这些要素如何在未来得到改进。通过对比现代桥梁与作者想象中的桥梁，我们将更深入地理解其独特之处，例如：作者描绘的桥梁既优雅又富有创意，可能没有传统的桥墩，能够自动调节高度，或是设计得如波浪般曲线优美。
在课堂的最后一部分，我们鼓励学生们思考：“未来的桥梁在你心中是什么样的？”通过查阅材料，寻找现实中已经实现的桥梁设计这一过程，学生们可会对桥梁的演变有更深的体验与感悟。
为了巩固今天的学习，我们将进行一次总结。嫦娥奔月是我们共同的梦想，而如今，现代科技已让许多梦想成真。通过学习，我们希望同学们不仅能收获知识，更能追寻自己的理想，期待未来的美好。
作为作业，学生可以选择以“未来的远景图”为主题，撰写一篇属于自己的想象文章，描绘他们心中理想的科技未来。这将进一步锻炼他们的创造力与语言表达能力。
小学六年级语文《未来城市的蓝图》课件
教学目标：
1. 了解并掌握说明性语言的特点，学习如何使用简洁明了的表述。
2. 学习使用比喻和其他修辞手法。
3. 培养学生的科学幻想能力，使其意识到想象与实际之间的联系。
教学重难点：
1. 理解作者如何通过生动的语言和比喻等手法来进行说明，鼓励学生积极展开科学幻想。
2. 理清科学幻想与现实之间的关系，并掌握如何进行有效的科学假设。
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1. 请同学们翻到课本第134页，今天我们将讨论《未来城市的蓝图》这篇说明文。
2. 首先思考：什么是未来城市的蓝图？让我们来看看作者对于未来城市的设想。
二、朗读感知
1. 学生大声朗读课文，掌握整体内容。
- 听读过程中，引导学生分享：哪些词句让你印象深刻？
2. 要求学生选读自己喜爱的段落，并进行内容批注。
3. 讨论文本结构：
- 请概括所选段落的大意。
- 文中哪部分是连接段，起到了什么作用？
- 整篇文章可以如何划分段落？
三、解读体会
1. 讨论未来城市将有哪些新变化？这些变化如何改善我们的生活？
2. 学习说明文的写作技巧，特别是象征和比喻的运用。
3. 引导学生认识比喻的巧妙之处，讨论其在说明文中的重要性。
4. 学生从课文中寻找并分析使用了哪些其他说明手法。
四、本课小结
1. 通过阅读理解了未来城市的设想，以及作者如何通过生动的语言传达他的观点。下节课将深入探讨语言竹式及其对理解的影响。
第二课时
一、诱思导学
1. 分析课文中的形象生动的语言。
- 鼓励学生找出其他优秀的比喻例子，并进行讨论。
- 引导学生分析句子中的词语选择及其效果。
二、科学幻想
1. 提出问题：作者的设想是否靠谱？可以为什么？
2. 要求学生结合自己的研究和课文中的例子，理解科学幻想与现实之间的关系。
3. 鼓励学生分享自己所知的科学进步，讨论2025年设想如今的实现。
三、辐射阅读
1. 阅读扩展材料《机器人的未来与现实》。
2. 比较两篇文章的相似之处，特别是语言风格和表达。
3. 讨论科学幻想与现实的关系。
4. 鼓励学生积极构想未来，写一篇以“未来科技蓝图”为题的短文，描绘一项技术的发展愿景。
板书
22、未来城市的蓝图
作者: 设想与现实
比喻运用: 科学幻想与现实的结合
通过这次学习，希望同学们不仅能理解文本，更要努力发挥自己的想象力，将来创造出更美好的科技世界。
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