小学六年级语文课程：介绍《威尼斯》如何教学(2篇)

标题：小学六年级语文课件：《水城魅影》

内容：

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读短文。

2. 理解短文的内容，感受水城的独特魅力。

3. 领会作者通过细腻描写展现景物特点的方法，提高语言表达能力。

4. 积累短文中流畅优美的词句。

重点难点：欣赏语言的美感，体会作者的写作方法。

教学方法：品读与讨论。

教学过程：

一、导入新课，展示课题。

师：亲爱的同学们，今天我们将一同走入梦幻的水城——威尼斯！(齐声朗读课题)

师：在上一节课之前，老师希望大家查找一些关于威尼斯的资料，谁愿意来和大家分享一下？

学生分享相关资料。

师：同学们的准备工作真是非常出色。现在，让我们一起通过这篇文章领略威尼斯的特色。

师：请大家沿着阅读提示，快速阅读这篇短文，思考一下：威尼斯这座城市给我们的第一印象是什么？有哪些特别之处？

学生互动发言：

生1：威尼斯拥有无数的小河和水道，是真正的水城。

生2：这里的桥梁数不胜数，船只更是随处可见。(板书：水道纵横 桥梁众多 船只繁忙)

师：接下来，请大家浏览文章，看看作者从哪些方面描绘了威尼斯的独特之处。

生3：作者描述了水道的复杂与美丽。

生4：还提到了威尼斯数量众多、各具特色的桥梁。

生5：最后，文章中提到了威尼斯的美味面食品种丰富。

(板书：水道纵横 桥梁众多 面食丰富)

师：在品读景物的文章时，我们要重点关注那些生动优美的描述。请同学们默读课文，选择你最喜欢的段落，并做一些记录，接下来，我们来分享你的感受。

学生汇报：

生：我非常喜欢这句话：“在这座水上城市，路与道是相对不起的。”这让我深刻地感受到水的存在是多么壮观。

生：这句话描绘出威尼斯丰富的水道网络，似乎水面上到处都是船只。

生：桥的形状千奇百怪，有些弯曲、有些高耸，夜晚在灯光辉映下更显迷人。

师：很不错！你们能否用感情来朗读这段描述给大家听？

生读。

师：威尼斯的桥真是让人赞叹不已啊！(生接着读：每座桥都像艺术魅影，连接着这座城市的各个角落。)

师：除了风景，威尼斯的美食也是闻名遐迩。请看看这段关于面食的描述。

生：威尼斯的每家小店都在展示无数种类的意大利面，它们的形状各异，色彩鲜艳，真是视觉盛宴。

生：传说这些面食的制作技巧是从中国带来的，这不仅让人领略到了文化的交流，也增进了我们之间的友谊。

师：用一句话来概括，威尼斯的面食真是百花齐放，各种风味应有尽有，令人生津！

师：同学们，作者是如何通过具体生动的描写使威尼斯这座水城的特征生动呈现的呢？

生：作者通过具体的事例逐步深化主题，突出了城市的水道、桥梁和美食。

生：这样的方法使结构饱满，层次分明，便于读者理解。

师：确实如此！在写作时，我们也需要学习这种有条理的表达方式。威尼斯不仅仅是一座城市，它更加是一种文化与艺术的结合体。

师：同学们，今天的课堂真是充实而愉快。我们见证了这座水城的灵动与宁静。接下来，请你们试着用今天学到的写作方法，写一段关于你心目中的美丽风景。

(板书设计：水道纵横 桥梁众多 面食丰富)

六年级语文课程设计：探索威尼斯之美

教学目标：

1. 知识目标

- 学生通过精读课文，积累与威尼斯相关的生字、生词和优美句子。

- 引导学生查找关于威尼斯的有趣资料，深入了解这座城市的历史与文化。

2. 能力目标

- 学习用优美的语言描绘景物，恰当地运用修辞手法。

3. 情感目标

- 体会威尼斯的独特风光与浓厚文化，感受到这座城市的魅力和美。

教学重、难点：

欣赏和运用课文中精致的语言与修辞手法，让学生在语言表达上有所提升。

教学方法：

通过朗读与讨论相结合的方式，进行品味和欣赏。

教具准备：

多媒体设备和相关图片资料。

教学过程：

一、导入环节

1. 利用富有吸引力的开场白，引入威尼斯主题，榜书课题，齐声朗读。

2. 精准读音，关注生字的认识，使课文流畅易读。

3. 通过自由讨论，了解学生对威尼斯的初步印象，并收集他们提出的疑问，营造一个开放的交流氛围。

二、朗读感受

通过同学的朗读，引领大家进入威尼斯的世界，体会马信德笔下这座城市的美丽。

1. 配乐阅读活动中，加上轻柔的音乐，以增添氛围。

2. 图片展示，帮助学生直观感受威尼斯的风光。

三、讨论体会

组织全班进行讨论，询问学生在课文中发现的威尼斯美景，偏爱的景观及其理由。

- 强调水域景观、古建筑、秋季色彩等美丽元素，引导学生结合查找的资料进行深入交流。

- 教师总结，阐释威尼斯如诗一般的意境，展示其自然与人文的完美融合。

四、语言品味

引导学生在文本中寻找生动的比喻和优美的描写，感受语言的韵味。

- 比喻句的运用不仅展示了威尼斯的美，还使学生意识到语言的力量。

- 提出课文中引人入胜的描写，感叹作者通过语言编织的美丽画卷。

五、学习迁移

鼓励学生将威尼斯的美与自己生活中的城市，例如海口进行对比。

- 展示海口的自然景观，激发学生对家乡美丽的认同与自豪感。

- 活动主题：“海口小导游”，选一处海口景点，用生动的语言进行介绍，展示对家乡文化的理解。

六、感受再现

再次回顾海口的美景，通过视觉材料深化对城市美的认识。

七、布置练习

进行趣味练习，搭建美丽的语言，通过练习不同的表达方式，增强语言运用的能力。

板书设计：

- 威尼斯的独特风光

- 酮化饮食文化 → 面食与海鲜

- 海口的蓝天与自然之美

通过这样的课程设计，不仅帮助学生加深对威尼斯的理解，也激发他们对自身文化和风土的热爱，培养出欣赏和表达美的能力。