小学六年级语文课堂讲解：《西江月》如何分析(2篇)

标题：小学六年级语文课件：探索《西江月》的诗意与情感

教学内容：

1. 通过教材注释和课外资料，鼓励学生进行自主学习与探究。

2. 通过细致的诵读，体会诗句描绘的自然情境，结合想象提升理解。

预设目标：

1. 帮助学生了解古代诗词的特征与背景。

2. 理解词中所表达的情感和内涵。

3. 在诵读过程中，初步体验诗歌中的借景抒情技巧，并尝试以诗歌的形式表达个人感受。

教学重难点：

引导学生感受辛弃疾对自然与乡村生活的热爱，以及对农事的关心。

教学准备：

通过相关资料，理解古诗的深意与背景，使学生对诗歌的解读更加深刻。

教学过程：

一、引入新课

古代诗词中，词作为一种独特的文学形式，最初又称曲子词，因其长短句不一而有了这样的称谓。词的结构分为小令、中调与长调等，其中小令在58字以内，非常精炼。这首《西江月》就属于小令，但它又分为上下两段，因此称之为双调。在朗读双调词时，需要注意上下部分之间的联结，体会词人在不同情景下的情感变化。

二、理解作者

辛弃疾作为南宋时期的著名词人，他的作品常常与那个时代的政治和社会状况息息相关。他坚定反对外敌入侵，倡导抵抗，因此与当权者之间存在矛盾。这首词是在他隐居期间创作的，描绘了他夜行的体验，文字中充盈着对大自然与乡村生活的热爱。

三、合作探究

教师可带领学生朗读整个词作，帮助学生感知节奏与情感的变化。

互动1：词人夜行的路程是漫长的吗？理由是什么？

明确：是的，路途较长，因为天气的变化说明这一点：明月初升、清风拂面，之后乌云渐起，预示着骤雨即将来临。

互动2：为何选择在夜间出行？

明确：因白天气温炎热，词中提到鸣蝉与丰年可见此时正值盛夏。

互动3：试用自己的语言概述上片内容。

明确：夜色中，月亮透出云层，令山林瞬间明亮，山鹊被惊醒，清风习习，蝉声不断。词人与同伴在黄沙小道上前行，感受到稻花的香气，耳边传来青蛙的鸣叫，大家边走边讨论着丰收的期望。

互动4：“七八个星天外”这一句传达了怎样的意境？

明确：表明夜晚已深，天边仅余几颗星星。

互动5：“两三点雨山前”让人有何感受？

明确：虽然雨点不多，但在词的语境下，词人对即将来临的骤雨感到急切。

互动6：词人对这条路熟悉吗？

明确：从“旧时”一词看出，他对这条路非常熟悉。

互动7：结合词中的倒语，分析词人与文本之间的情感关系。

明确：通过倒语的使用，词人表达了找到避雨之处的惊喜心情，这是普通描述无法传达的情感。

补充说明：词中的倒语不仅丰富了意境，也精准地表达了词人的情感波动。

四、总结

双调词的下片通常是内容的重心，本词也是如此。上半部分描绘的明月之景只是铺垫，真正的情感表达在于对于雨中的避雨体验。诗人夜行经历中的欢乐与趣味，只有亲身体验者才能深刻理解。同时，阅读诗词时，要关注那些关键的字眼，比如“忽见”，它凝聚了词人意外之喜的情感。

板书设计：

西江月

辛弃疾

自然描绘：明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花香、蛙声

情感寄托：热爱自然、避雨欢愉、惊喜、充实感

标题：小学六年级语文课件：探寻《西江月》的灵感与魅力

内容：

一、教学目标

1. 学习并理解课文中的生字词，能够用自己的话描述每一句的含义，从而更好地把握词中所描绘的情景。

2. 通过图画帮助学生构建对词的视觉想象，领会其中意境。

3. 能够流利且富有感情地朗读和背诵《西江月》。

二、教学重点与难点

鼓励学生感受词中蕴含的自然美，并培养他们对大自然的热爱以及对人们生活的关注。

三、教学时间

两课时

四、教学过程

导入阶段：

1. 首先，回顾之前所学的辛弃疾的另一首词《清平乐·村居》，大家还记得它的主题和情感吗？

2. 一起齐声背诵《清平乐·村居》，让大家重新感受那种宁静的乡村氛围。

3. 今天我们将要学习辛弃疾的另一首作品《西江月·夜行黄沙道中》，请同学们注意理解其中的情景及情感。

词文学习：

1. 请大家打开课本，自由朗读《西江月·夜行黄沙道中》。注意哦，这首词总共59个字，希望大家能准确流利地阅读。

2. 通过反复的朗读，相信大家会有新的感悟，也许会更深入地理解诗词的意境。

词文赏析：

1. 再次细读课文，思考一下你们从中发现了什么新的内容。

2. 结合个人理解进行讨论，旁边的同学可以互相交流自己的看法。

词文探究与作业布置：

1. 大家是不是曾学习过其他具有相似意境的诗呢？课后请找一些山水田园诗进行研究，准备在下一节课上分享你们的收获。

2. 请课后阅读辛弃疾的《破阵子》，思考这首词与《西江月》的不同风格，这将有助于你们更全面地理解他的作品。

课堂互动：

1. 同学们可以试着描述《西江月》描绘的场景，有哪位同学愿意分享自己的理解呢？

2. 请大家注意到，作品中每一个字句都可以引发丰富的想象，身边的同学是否有不同的见解，可以踊跃发言。

总结与延伸：

1. 请在接下来的学习中，继续感受辛弃疾的作品所传达的情感与景象。可以通过读书、作画或是吟唱的方式来表达你们的感受。

2. 老师很期待看到你们的创意，大家可以组成小组进行合作创作，通过不同的艺术形式展现对这首词的理解。

课程结束之前，大家可以利用课余时间完成未完成的任务，我们将在下一节课上展示大家的成果，期待每一位同学都能展现自己的才华与思维，相信每个人都能找到自己与古代诗词相连的那份感动。