小学六年级语文教学课件：《水乡茶居》如何讲解(2篇)

标题：探讨水乡茶文化的变迁与当代生活

内容：

【学习目标】

1. 欣赏文章中的优美段落和语言，体验散文的艺术魅力。

2. 理解散文的特征，掌握以小见大的写作技巧。

3. 从茶文化的演变中探寻社会的变化，以及水乡人独特的生活风格。

【正音正字】

课文中的生字词，请依据课文附注的拼音进行纠正。

【词语积累】

清雅素朴、别致小巧、街头巷尾、消极悲观、振臂而起、味如嚼蜡

【课文分析】

本文通过水乡茶文化的变迁，剖析了在现代社会中，该文化的内涵与外延。通过茶文化的传承与变革，我们可以窥见水乡人对生活品质和审美情趣的坚持与追求。全文可分为两个部分。

第一部分（第一至五段），重点描绘了茶居环境的蜕变。通过将现代水乡茶居与大城市的茶楼进行对比，展示出水乡茶居在规模和风格上的独特小巧。此外，随着时代的变迁，茶居的建筑风格和名称也发生了显著变化。以前偏向传统的土木结构如今则大多采用现代化的混凝土设计。同时，现今的茶点选择和冲泡技巧越来越精细，让饮茶的过程变得更加讲究与丰富。

第二部分（第六至十一段），则侧重展现水乡人对茶文化的独到理解与品味。对于他们而言，饮茶不仅是一种日常行为，更是一种生活享受。在边品茶的同时，水乡人还常常沉浸于自然风光的欣赏与生活的哲思中，这种边叹边议的状态使得茶的滋味更加醇厚，诗意盎然。最后以月下的叹茶场景收尾，让人仿佛置身其中，感受到一种淡淡的醉意，启发读者的深层思考。

本文巧妙地运用日常生活中的茶事，折射出时代的变化和人们精神生活的提升。整篇文章围绕“变”字展开，描绘了茶居环境的演变和水乡人生活方式的转变。通过生动的语言和多样的修辞手法展现了这一切，使得内容与形式交融，完美契合。

【思维训练】

1. 文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

其中包含生动的比喻，如将叹茶比作牛的反刍。在诗意的描绘中，“水边的船只如同沉醉的梦游者”展现了拟人的手法。同时运用了排比，展现出诗意的生活气息。

2. 文章中体现了哪些对比？

作者对比了水乡传统的茶居与现代茶楼的不同风情，揭示了饮茶的兴味与饮酒的微妙差异，从而体现水乡人对生活的细腻品味与追求。

3. 哪一段描写最为生动形象？从哪些角度进行描绘？

描述水乡人与自然和谐共处的段落极具诗意，描绘了如“鸟鸣山幽”、“水汽萦绕的晨曦”等优美意象，通过视觉听觉的结合，展现了生活的美好。

4. 日常生活中，还有哪些可以称之为高雅的情趣？请举例。

例如，书法创作、花道、烹饪艺术等，都是人们在生活中追求精致与优雅的表现。它们不仅是技能的展现，更是一种对生活品质的追求和对美的热爱。

小学六年级语文课件：水乡的茶文化

教学目标：

1. 朗读课文，感受到水乡茶文化的独特魅力和变化。

2. 理解“轻言杯盘共一乐，水乡人的生活就是诗”这句话的深刻内涵，思考作者通过茶文化对人们生活变迁的反思以及水乡人对生活的热爱。

3. 品味文章中的优美句子，领略文字的艺术之美。

教学重点：

细致分析关键语句，理解作者通过茶文化反映的生活变迁和水乡人独特的生活审美。

教学难点：

深入剖析“轻言杯盘共一乐，水乡人的生活就是诗”这句话所蕴含的丰富内涵。

教学过程：

1. 导入课文：

通过讨论学生们对茶文化的认识，引入水乡的茶生活。

2. 作者简介：

介绍杨羽仪（1940-2006），阐述其在中国文学中的地位和影响。

3. 沉浸文本、品读赏析：

- 思考环节：

1. 作者在描述水乡茶文化时，是引用了哪句诗作为贯穿全篇的线索？

2. “轻言杯盘”在文中如何体现出水乡人的生活方式？

3. 为什么用“轻言”来形容水乡茶生活？其中的乐趣又从何而来？

4. 作者为什么将“轻言杯盘共一乐”视作水乡生活的诗意表达？

5. 由此可见，作者在茶文化中所探寻的真实财富是什么？

- 讨论环节：

1. 为什么说“品茶”的过程不仅是享受饮品，更是体验生活的过往？

2. 在句子“茶愈浓愈温馨，话却愈淡而深邃”中，“浓”和“淡”分别指代什么？

- 赏析：

1. 散读课文，挑选出让自己感到深刻的语句。

2. 对所选语句进行点评，阐述吸引自己的理由。

3. 合作朗读，体会文章所传达的艺术魅力。

4. 拓展延伸：

假设自己正置身于一个茶室，围绕校园生活与同学们进行交流，分享感受与见闻。

5. 总结：

强调茶文化在水乡生活中的重要性，以及其所体现的情感与哲理。

6. 作业：

1. 阅读散文《隽永的茶香》，完成相关练习。

2. 在周末泡一壶茶，认真观察和体验，写一篇随笔《茶与生活的联系》。