小学六年级语文课《我很重要》的教学课件(3篇)

新标题：小学六年级语文《我独特而重要》

教学目标：

1. 能够准确书写并理解新出现的词汇。

2. 能够流畅并具有感染力地朗读课文，以及熟记课文的最后几段。

3. 认识到自我价值的独特性，树立坚定的自信心和自我提升的意识。

教学重点难点：

1. 深入理解“我独特而重要”的含义，欣赏文本中富有深意的句子。

2. 学习作者使用对比和生动修辞手法的技巧，感悟文本的情感力量。

教学手法：

以阅读和小组讨论为主导，引导学生进行探究。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

在我们的日常生活中，有时我们会觉得自己微不足道，正如那句古老的谚语：“小虫子也想飞上天。”然而，有一天，小虫子终于鼓起勇气，发现自己虽然渺小，却独特而重要。它用微小的身影在天空中舞动，传递着它的信念。这一故事引发我们思考，作为个体，我的存在到底意味着什么？今天，我们的主题便是《我独特而重要》。

二、初读课文，整体感知

1. 用自己喜欢的方式自由朗读课文，感受其中的情感与意象。

2. 让学生认读生字卡片，并讨论构成社会的“我”的重要性，每个人都可以发表自己的看法。

3. 总结作者的观点。通过对亲情、友情和事业等方面的阐述，作者传达了“我”在生活中的重要性。

三、品读课文，分析鉴赏

1. 阅读描写亲情的段落，思考作者是从哪些方面来表达亲情的深意。

2. 分析修辞手法的运用，如比喻和夸张，了解其对情感传达的影响。

3. 指名阅读友情的段落，探索其比喻句的内涵，感受友谊对个人价值的提升。

4. 朗读事业相关的段落，理解作者如何通过比喻将“我”的重要性与工作的意义结合起来。

5. 汇总讨论，从更大的视角来看待“我独特而重要”的思想，为整篇文章找到一致的价值观。

四、总结全文，拓展升华

1. 探讨为何作者选择反面论证，然后再转为强调自身的重要性，这在结构上的巧妙之处和深刻的立意。

2. 强调每个人在家庭、朋友和工作中都扮演着不可或缺的角色，更好的理解自我价值的重要性。

五、布置作业

1. 进行感情朗读，尝试体会不同情感带给文本的变化。

2. 背诵文章的最后几段，深化对自我重要性的认识。

板书设计：

提出问题：我是否重要？

亲情

我独特而重要

友情

事业

重申观点：我独特而重要

通过这样的教学设计，学生不仅能理解文本的表面意思，更能够反思自身在生活中的独特地位，培养自信心，提升个人价值观。

小学六年级语文《我与众不同》教学设计

教学目标：

1. 知识目标：

- 理解与分析作者采用的“由表及里”的写作手法。

- 学习如何通过排比、比喻、夸张等修辞手法增强文章的表现力。

- 学会抓住文章中的关键词来提炼和概括文章的主题思想。

2. 情感目标：

- 引导学生树立自我认同感，意识到每个人在生命中的独特价值和影响力。

- 鼓励学生相信自己的能力，勇于追求理想，为社会贡献自己的力量。

3. 能力目标：

- 通过对修辞手法的学习，鼓励学生在今后的写作中使用至少三种以上的修辞手法，以提升文章的表现力。

教学重点：

- 通过识别和圈点文中关键词和句子，帮助学生理解作者的表达意图与文章主旨。

教学难点：

- 理解“由表及里”写作手法在论证过程中的特殊效果和必要性。

教学方法：

- 朗读法、讨论法、创意表达法

教学手段：

- 多媒体教学

课时安排：

- 1课时

教学过程：

一、情境导入，激发自信心

- 利用多媒体展示一个感人的真实案例，讲述一位普通员工通过努力和坚持，为团队带来转机的故事，引导学生思考自我价值。

- 提问：如果我们想保住自己的“重要性”，我们需要做些什么？

二、全面感知课文，理解作者思路

1. 朗读课文，与学生共同探讨每一段的主要内容。

2. 点明关键词：“我与众不同”，引导学生用圈点法标记文章中的关键句。

三、分析修辞手法，增强语感

1. 通过朗读和反馈，发现文章中的精彩段落。讨论作者使用了哪些修辞手法，并解释其效果。

- 例如：比喻“我们像茹毛饮血的小鸟，渴望展翅翱翔”，形象地传达了努力向上的决心。

- 排比“面对困难，我从不退缩；面对挑战，我迎难而上；面对未来，我坚定不移”，强调个人的勇气和决心。

四、深入理解写作手法及其效果

1. 提问：为何作者要先描述困难，再展现成就？这样的写作结构有什么意义？

- 学生针对“由表及里”的手法进行讨论，探讨其效果：不但增强了情感冲突，且使读者更能感同身受，形成强烈的共鸣。

五、案例分享，激励自主表达

- 播放成功校友的短片，展示他们在各自领域的成就，激励学生相信自己的价值与潜能。

- 要求学生根据自己的兴趣和特点，写一段自我介绍，突出自我与众不同的点，鼓励使用至少三种修辞手法进行描述。

六、课堂小结

- 强调每个人在生活中都是独一无二的存在，鼓励学生学会自我肯定，勇于追求自己的目标，向同学们分享“我与众不同”的发言。

七、作业巩固

1. 问题讨论：如果将文章标题更改为《我独特》，你会怎么理解？

2. 完成一篇关于“我与众不同”的小作文，要求使用三种以上的修辞手法，字数在300字左右。

通过这样的教学设计，希望学生能够切身体验到自我价值的重要性，树立信心，将来在各自的领域中发挥独特的作用。

新标题：探索个体生命的价值与意义

在当代社会，每个人都在努力寻找自我价值与存在的意义。教育不仅是知识的传授，更是心理素质的培养。本课的目标在于帮助学生建立自信心，珍惜生命，并以积极的态度面对生活中的每一个角色，无论多平凡。通过分析和讨论《我很重要》这篇文章，学生将深入理解个体生命的重要性及其背后深厚的意义。

教学目标：

1. 让学生认识到自我价值，培养自尊和自信，以积极面对生活中的挑战。

2. 学会提炼和分析文章的核心思想，掌握作者传达的深层信息。

3. 理解并实践多种修辞手法，在写作中有效表达个人感受与见解。

教学重点：

1. 学生对自身体验的感受和理解。

2. 把握文章的整体结构与主要思路。

3. 运用丰富的修辞方式来增强表达力。

教学难点：

促使学生真正理解及感悟个体生命的意义和价值。

教学方法：

1. 小组讨论法

2. 质疑引导法

3. 辩论互动法

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

开始前，鼓励同学们思考，“我在这个世界上有多重要？”这样的问题促使他们深入探讨自己存在的意义。毕淑敏的作品为我们提供了一个切入点，让我们重新审视生活中每个角色的价值。

二、检查预习

1. 字词识记

通过抢答游戏的方式，复习并掌握关键词汇，增强对文章的理解。

2. 文章体裁

本篇文章不仅是一篇议论文，而是情理结合，为我们阐述个体生命的重要性提供了深刻的思考。

三、梳理思路

1. 朗读与感受

从“我重要还是不重要”的疑问出发，明确文章以此为线索展开对个体价值的深入讨论。文章可分为引入问题、论证重要性及总结呼吁三大部分。

2. 讨论文章结构

通过小组讨论，帮助学生理清作者的思路，理解“我很重要”的观点如何逐步展开。

四、体会主旨

引导学生解读作者在文章开头为何提出“我不重要”。运用对比手法激起读者的好奇心，以引出对自我价值的探讨。讨论文化心理对人们表达自我价值的影响。

五、作业

完成课后相关题目，准备下一节课的深入讨论。

第二课时

一、导入

展开辩论“我到底重要还是不重要？”。强调每个人的体验与感悟是对自我价值认知的重要部分。

二、主旨探讨

从多个角度探讨何以“我很重要”。分析个体的自然属性及社会属性，探讨每个人在家庭、友谊与事业中的独特角色。

三、写作特点

文章不仅逻辑清晰而且情感真挚，使用了生动的比喻与修辞，使得观点更具有说服力。讨论如何通过优美的辞藻提升个人表达的能力，以及怎样将理性与感性交融在写作中。

四、作业

1. 完成课后习题，巩固对文章内容的理解。

2. 预习下一课《阳光下的我们》，着重思考生命的多样性和重要性。

通过本课，学生将深化对个体生命重要性的认识，激励他们理解并珍惜自己的生命与生活，为将来更好地面对各种挑战打下坚实的基础。