《冬夜读书示子聿》教学课件设计方案(3篇)

标题：探索知识与实践的诗意之旅——《冬夜读书示子聿》教学方案

教学目标：

1. 能够流利、富有感情地朗诵课文，同时尝试背诵。

2. 通过课文掌握三个生字，并理解其相关词汇。

3. 能用自己的语言表达诗句的意思，并结合插图展开想象，描绘《冬夜读书示子聿》中的场景。

4. 探索知识与实践的关系，感受到持续学习和汲取新知识的重要性。

5. 欣赏古诗的意境与韵律，激发学生对经典诗文的兴趣。

重点难点：

1. 引导学生通过朗读与背诵，领悟古诗的内涵，理解其深刻意义，从而丰富他们的语言能力。

2. 帮助学生认识到知识和实践相辅相成的重要性，强调持续学习的必要性，以提高思维的深度与敏感度。

教学设计理念：

1. 文本与学生的亲密接触： 新课程强调创造性教学，教师要通过生动的语言和故事引导，激发学生的兴趣。在讲解陆游及其作品时，共同探讨他作为爱国诗人的卓越品质，让学生在故事中感受文本的温度。这不仅是对古诗的认知，更是对历史人物的理解。

2. 平等对话的课堂氛围： 重视师生间的互动，注重学生的主动参与。在教学中，设计“读通”、“读懂”、“读好”的三个环节，充分考虑到不同学生的需求，保持课堂的活跃气氛，促进探讨与学习。

3. 赋予学生学习的能力： 借助《冬夜读书示子聿》和《观书有感》的相似性，教师可以教会学生有效的学习古诗的方法。同时，鼓励孩子们在学习后进行自我探索和思考，培养他们对文学的喜爱和对经典的珍视。

教学过程（第一课时）：

一、激发兴趣，导入课程

1. 请同学们分享自己学过的古诗，并背诵一首自己特别喜欢的。

2. 强调唐诗对中国文化的重要性，探讨大家在所学诗中得到了怎样的启示？

3. 兴奋之余，介绍诗人的背景，提出期待与学生讨论他如何教育自己的孩子。

4. 显示《冬夜读书示子聿》的插图，询问学生对此的初步印象。

二、读通古诗，理解诗句

1. 读懂诗题： 学生用自己的话描述标题的含义。

2. 扫清生字： 自由朗读，学会诗中的生字，配合指导读出节奏和韵味。

3. 交流理解： 引导学生互相解释诗句，深入探讨其意思。

4. 小组协作： 讨论各自的理解，加深对古诗的记忆。

三、理解诗理，反思应用

1. 分小组讨论诗中的启发，探索如何将其运用到自己的学习生活中。

2. 总结诗中反映出的学习态度与实践的重要性，启示学生在生活中如何结合理论与实际。

四、再现诗情，结合生活

1. 引导学生思考如何将诗中所学应用到他们的日常学习中，设想一位真正的“有学问的人”应如何行动。

2. 发布任务，让学生写出对同学张三或李四的劝说词，鼓励他们结合所学内容进行思考。

五、背诵古诗，总结方法

1. 在全班共同学习的氛围中，自由背诵《冬夜读书示子聿》。

2. 讨论今天的收获，总结如何有效学习古诗，让这种学习方法成为学生日后的助力。

六、作业设计

1. 回家后朗读、背诵并默写《冬夜读书示子聿》。

2. 预习下一课《观书有感》。

七、板书设计

- 古诗两首

- 冬夜读书示子聿

- 不遗余力 + 持之以恒

- 理智与实践的结合

通过这样的教学设计，学生不仅能领悟到陆游的精神与智慧，还能在实践中不断前行，成为更好的自己。

标题：感悟冬夜书香——《冬夜读书示子聿》学习活动

课程目标：

1. 能够流利并富有感情地朗读与背诵诗歌《冬夜读书示子聿》。

2. 学会并理解新词汇，帮助拓展词汇量。

3. 能够解释诗中深意，探讨诗句所蕴含的理念。

4. 体会古诗的优美及其意境，理解读书的重要性与知识的应用。

一、古诗的魅力导入

古诗是中华文化的瑰宝，几千年的灿烂文明积淀了许多脍炙人口的作品。让我们聚在一起，回忆一下曾经学习过的古诗，并分享各自喜欢的作品。如果有同学愿意，欢迎你们来背诵其中的内容。今天，我们特别要学习的是宋代诗人陆游的作品《冬夜读书示子聿》。

二、揭开课题

今天的学习内容是陆游创作的一首古诗，这首诗不仅仅是表达了情感，更是一种教育与期望的传承。陆游不仅是一位杰出的诗人，更以其满腔的爱国情怀为我们塑造了许多动人的诗篇。现在，请同学们一同汇读陆游的生平和风采。

三、指导朗读

首先，老师为大家范读这首诗，领略其中的韵味。接下来，同学们也可以自由朗读，尝试多次练习，目标是字音准确、情感到位。如果有不认识的字词，欢迎使用字典查找。自读练习之后，我们会进行朗读展示，老师将给予及时反馈和鼓励。

四、深入理解

现在，让我们逐行分析这首诗的意境。首先，前两行提到古人学习时的精神状态。古人以全力以赴的态度对待读书，意味着学习不能马虎，而是需要全心投入。接下来的句子强调青少年时期的努力，虽然当时看似艰辛，但未来的成就都是当下辛勤付出的结果。

接下来理解后两行，书本上的知识总是有限，只有将其与实际相结合，才能获得真正的理解和体会。如果没有实践，这些知识就像浮云般易逝。因此，知识与实践是密不可分的，只有在实践中才能升华为真正的智慧。

五、思想感悟

在朗读几遍之后，同学们对于诗中的道理有什么收获呢？请写下你们的思考。通过讨论，我们可以总结出这首诗传达了需要努力学习、终身学习的重要性，同时提醒我们知识与实践的结合才能成就真正的学问。

六、背诵与默写

为了巩固所学，请同学们尝试背诵这首诗，并进行默写练习。熟练掌握这首诗，将终身受益。

七、作业安排

1. 完成课后练习。

2. 向课外拓展，选择一至两首新的古诗进行学习与朗读。

让我们在冬夜的书香中，汲取智慧，成为真正的学者！

标题：小学六年级语文《冬夜读书示子聿》教学设计

内容：

一、教学目标：

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵该诗。

2. 学会并理解“聿”字的含义，增强识字能力。

3. 理解知识与实践相结合的重要性，激发学生对阅读的热情和兴趣。

二、教学重点：

理解诗歌传达的情感和意义。

三、教学难点：

深入探讨诗中蕴含的教育理念和人生哲理。

四、教学过程：

(一) 导入

1. 同学们，今天我们一起学习第16课《古诗两首》中的一首诗，让我们先看题目。(教师在黑板上写下课题)

2. 由同学们尝试读出这首诗的题目，特别是“聿”字的读音和书写。

3. 同学们，陆游是宋代著名的诗人，大家想想次之前我们学习过他的那些作品，并尝试背诵一首，请分享你对诗词的理解与感受。(学生背诵)

4. 通过学习《冬夜读书示子聿》，我们可以从中探讨陆游想要告诉儿子的道理及我们的领悟。

(二) 学习古诗

1. 学生先独立阅读这首诗，找出自己理解的关键词语和句子，记录在书中，准备与大家分享。

2. 接下来，谁愿意来分享你的朗读？请同学们积极参与。

3. 在全班的交流中，大家分享各自理解的内容，互相学习。

4. 对于不理解的部分，请大胆提问，我们一起探讨，寻求答案。

5. 通过讨论，我们归纳出陆游希望传达给儿子的道理是什么：坚持学习、不断实践、持之以恒。

6. 这首诗反映了陆游在一个寒冷冬夜中读书的感想。请同学们猜测，陆游为什么会在此时获得启发，他内心到底在思考什么？

7. 同学们的想象非常精彩，使这首诗的情感更为丰富。请大家观察插图，想象陆游灯下读书的情景，试着用自己的语言表达他与儿子之间的对话，注意语气与情感的传达。

(1) 有同学分享对话内容。

(2) 请用成语形容陆游向儿子传达教育的态度。

8. 现在，请大家尝试语重心长地再读一遍这首古诗，力求感情真挚。

特别安排几位同学进行朗读并进行评议和背诵。

(三) 作业：

1. 学习并背诵这首古诗。

2. 鼓励同学们查找并积累陆游的其他诗作，进行课外阅读分享。

以上是一份关于《冬夜读书示子聿》的教学设计，希望大家在学习诗歌的过程中，感受到读书的乐趣及其对人生的引导。