小学六年级语文课《吕氏春秋两则》教学课件(3篇)

标题：小学六年级语文《古代寓言的智慧与思考》课件

内容：

教学目标：

1. 理解古代寓言在中国文化中的地位，了解《吕氏春秋》的创作背景与重要性，掌握其中的文言实词。

2. 通过对比阅读，体会古代寓言的简洁特征及其叙述风格。

3. 深入思考文章传达的思想，并训练学生的创造性写作能力。

教学重点：

掌握文言实词，理解古代寓言的特征和精神内涵。

教学难点：

深入理解文章的中心思想及其现代启发意义。

教学过程：

一、导入

1. 以《论语》中的一段名句引入，讨论其与《吕氏春秋》在思想内容上的共通之处。

2. 介绍儒家学派对中国古代文化的影响，询问学生对春秋战国时期其他思想流派的认识，例如道家、法家等。

3. 提及《吕氏春秋》的作者吕不韦，并简述其背景及作品的重要性。

二、了解《吕氏春秋》

1. 讲解吕不韦的生平和《吕氏春秋》的创作过程，强调他如何聚集各路学者，形成思想的交流平台。

2. 阐述《吕氏春秋》的多元化内容，涵盖政治、文化、伦理等多领域的智慧，并论其对秦国统一思想的贡献。

3. 分享“一字千金”的故事，强调《吕氏春秋》文本的珍贵性和严谨性。

三、阅读与分析《引婴投江》《刻舟求剑》

1. 组织学生齐读本文，感受其节奏与韵味。

2. 讨论故事的情节与作者的态度，引导学生思考寓言传递的道理。

3. 进行文言文翻译，提升学生的阅读理解能力。

四、比较与思考

1. 比较这两则故事的相同点，包括叙述的错误、作者的批判态度及结构特点：首先讲述故事，然后深入分析错误的根源。

2. 探讨这两则故事的不同之处，例如所针对的盲目定式和语言表达方式的差异。

3. 引导学生思考这些寓言在现代社会的启示，让学生结合自身经历分享看法。

五、拓展与创新

1. 通过品读《循表夜涉》，启发学生归纳其与前述两则寓言的相似与不同，理解“先王之法”的深层含义。

2. 进行课堂练习，巩固学习的文言实词和句法。

3. 采用创造性写作的方式，让学生扩展其中一则故事，鼓励他们用现代化的语言和情节重新演绎，增强故事的趣味性和现实意义。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了古代寓言的核心思想与文学特征，还能在现代生活中运用这些道理，提升他们的批判性思维和创造性表达能力。

小学六年级语文《吕氏春秋两则》教学方案

教学目标：

1. 了解寓言故事的特征与重要性。

2. 学会不同方式复述课文内容，灵活运用现代汉语表达。

教学重点：

掌握用现代汉语描述故事的能力。

教学难点：

解析故事所传达的道理及其角度。

教学准备：

准备与《吕氏春秋》相关的资料，鼓励学生积极参与查阅。

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一、引导交流

1. 活动导入： 提问学生对《吕氏春秋》的了解，鼓励分享。

2. 知识补充： 概述《吕氏春秋》这部作品背景及其作者吕不韦的历史意义，指出它在治理国家方面的重要性。

活动规划：

- 学生相互交流此前了解到的资料，通过讨论提升对文本的兴趣和理解度。

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二、深入学习课文

1. 阅读理解： 提问：这两则寓言故事传达了哪些重要内容？

2. 故事复述： 指导学生选择各自喜欢的寓言，鼓励他们用自己的语言描述故事情节，同时对其内容进行纠错，引导他们更深入理解文本。

学习策略：

- 鼓励学生使用字典和注释工具，自主学习，并通过分享故事提升表达能力。

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三、理解寓言特征

1. 寓言探讨： 提问学生：什么是寓言故事？它的目的是什么？

2. 故事分析： 对于“引婴投江”和“刻舟求剑”这两则寓言，讨论其背后的道理。总结：“引婴投江”说明了法令的刚性与实事求是的重要性，而“刻舟求剑”则揭示了在环境变化下仍固守旧制的困惑。

活动方式：

- 小组讨论，收集不同看法，促进思维的碰撞和交流。

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四、拓展理解

1. 补充阅读： 向学生展示《吕氏春秋》中“察今”篇的另一则寓言，让他们分析这则故事的寓意。

2. 思维启发： 鼓励学生思考“循表夜涉”所传达的道理，讨论时间与法令变化之间的关系。

教学方法：

- 通过集体阅读和自由讨论，丰富学生对寓言的理解，促使他们在对话中深化对概念的掌握。

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五、课后作业

- 鼓励学生选择其中一则寓言，发挥想象力，创作一段动画短篇或是绘制连环画，为他们提供展示自己创造力的机会。

通过这样的活动，不仅能提高学生对《吕氏春秋》的理解，还能培养他们的表达与创造能力，让他们在欣赏古代文学的同时，也能进行更深入的思考与创造。

课文解析：探讨《吕氏春秋》中的寓意

教学目标：

知识方面：

1. 学习和理解文言文中的重要实词，如“方”、“引”、“善”、“遽”、“任”等，掌握它们在不同语境中的含义。

2. 认识来源于《吕氏春秋》的成语，如“引婴投江”和“刻舟求剑”，理解其所传达的故事背景与深层寓意。

3. 了解解释、说理的技巧，以及通过具体实例展现更为深奥的道理的手法。

能力方面：

- 理解两个寓言的核心意义，能够用自己的Language表达这两个故事，并从中提炼出可供借鉴的道理；掌握寓言的特征。

情感方面：

- 理解寓言中蕴含的哲理，认识到经验和环境变化带来的思维转变的重要性。

教学重点：

- 识别寓言中的比喻原则，即通过易于理解的实例来揭示更深刻的思想。

教学难点：

- 理解词语在特定语境下的基本含义和潜在意义。

教学过程：

一、引入话题

- 讨论《吕氏春秋》的背景和影响，调动学生查阅相关资料的积极性，为课程展开奠定基础。

二、师生共同朗读

- 老师先行示范，随后全班齐声朗读，提升对文本的理解和兴趣。

三、整体理解

1. 讨论课文内容：两个故事讲述了什么，以及寓意是什么？请用简洁的语言总结。

- 第一个寓言揭示了盲目跟随传统逻辑可能导致的灾难，提醒我们应根据实际情况调整应对方法。

- 第二个寓言则表明，遇到新情况时，解决问题的方式必须与时俱进，否则将面临失败。

2. 探讨作者对这些故事的看法，是否表示怀疑、讽刺或批判。

四、深入分析

1. 探讨文中重点词汇的用法。

2. 挖掘故事中的深意，理解如何用“以小见大”的方式表达。

- 第一个故事强调了“对象”的变更对解决方案的影响。

- 第二个故事则侧重于“地点”的变化所导致的决策失误。

3. 收集学生的感想，分享各自的见解，归纳其应用于现实生活中的意义。

4. 明确文中叙述与论述的区别。

5. 对比分析两个故事的相同与不同之处，从多角度加深理解。

5. 通过对比，发掘两则故事在态度、传达的主题以及焦点上的异同点。

五、拓展阅读

1. 让学生更深入文本，培养思维能力和语言表达能力。

2. 引导学生诵读“引婴投江”和“刻舟求剑”，“享受”故事并进行分享。

六、作业布置

- 让学生完成相关的阅读和写作任务，以检验学习效果，鼓励他们进行更多的思考和反思。

在课堂的总结中，强调寓言故事在当今社会的重要性，鼓励学生不断思考如何应对不断变化的生活与学习挑战。