小学五年级语文课：《冀中地道战》教学课件制作(3篇)

小学五年级语文《地道战的智慧与勇气》课件

学习目标：

1. 通过学习地道战使学生认识到这是一种勇敢和智慧结合的抗敌方式，激发他们对祖国的热爱情感，提高民族自豪感。

2. 深刻理解地道战在抗日战争整体历史中的重要性。

3. 学习对课文段落进行分解，提炼每一段的核心思想，掌握分层理解的技巧。

4. 进行流利的朗读练习，并背诵课文中的关键段落。

教学重点：

- 理解地道战的结构及其在战争中的特殊作用，帮助学生理清课文思路。

教学难点：

- 深入了解地道战的独特性质及其象征意义。

教学时间：

- 2课时。

教学准备：

- 多媒体课件、视频资料。

教学过程：

第一课时

教学目标：

- 识记新词，了解课文的基本内容，合理分段并划分段意。

1. 板书课题：地道战的智慧与勇气

- 解释“地道战”的概念及其历史背景。

2. 整体感知，初读课文，了解大意：

- 学生自主阅读，思考以下问题：

- 地道战起源于怎样的历史背景？

- 地道的设计和功能有哪些？

3. 新词预习：

- 构筑：建立或构造。

- 藏匿：隐藏或躲藏。

- 迷惑：使人困惑，不明真相。

4. 读书熟悉，理清结构，划分段落：

- 第一段：叙述地道战的历史背景以及冀中人民的抗战决心。

- 第二段：讲述地道战的奇迹，强调人民聪明才智的体现。

- 第三段：总结地道战对抗日战争的重大贡献及其历史地位。

第二课时

教学目标：

- 深入理解课文内容，体会抗战中的民族精神与智慧。

1. 复习引入：

- 提问上节课的学习收获，了解当前学生的疑问与兴趣点。

2. 学习各段内容：

- 第一段：

- 指名学生阅读，概括主要信息。

- 强调“斗争方式”——地道战的重要性。

- 第二段：

- 聚焦“奇迹”的论述，询问地道在抗敌中的实际应用。

- 自主学习并讨论凭借哪些内容可体现“地道战是奇迹”的说法。

- 第三段：

- 齐读并讨论其含义。

- 理清地道战在历史上留下的深远影响，感受其带来的民族自豪感。

3. 朗读练习：

- 组织学生把地道战的奇迹与冀中人民的智慧诵读出来。

4. 课程总结和反思：

- 讨论学习到的地道战对于现代社会的启示，以及如何将这种精神运用于当今生活中。

5. 课后作业：

- 课堂内：词语抄写，句子造句。

- 课外：继续朗读，并准备背诵与地道战相关的段落。

板书设计：

- 地道战的精神：

- 智勇双全的抗敌方式

- 独特的地下结构

- 隐蔽的出入口与灵活防守

- 民众的团结与智慧

通过对《地道战的智慧与勇气》的学习，学生们不仅要认识到抗日战争中人民的勇气与智慧，更要体会出这种亮丽人性光辉在当今社会的重要性。

标题：小学五年级语文《冀中的地道战》课堂心得

教学目标：

1. 让学生了解冀中地道战的历史背景，功能和地道的基本结构。

2. 学会分析文章的叙述方法，理解作者如何详细描述地道的结构及其特点。

3. 培养学生的朗读能力，鼓励他们带着感情去朗读课文。

教学重点与难点：

通过理解课文内容，体会在抗战岁月中，中国人民展现出的顽强精神和卓越智慧。

教学过程：

一、情境导入。

用生动的历史故事引入，以激发学生的兴趣，说明冀中地区在抗日战争中发挥的重要作用。

二、情境朗读。

通过生动的朗读，让学生感受到地道战的神秘与重要，激发他们的好奇心。

三、自学环节。

1. 学生默读课文，交流各自最喜欢的段落和原因，进行小组讨论，准备分享自己的见解。

2. 在讨论中，集中火力探讨“奇迹”这个词，分析地道的特别之处。

- 先剖析地道的基本结构，重点了解地道、地洞和气孔，思考它们各自的独特功能。

- 深入探讨地道的出口设计及其隐蔽性，讨论敌人难以发现的种种巧妙布局。

- 分析冀中人民利用地道对抗敌人的多种策略，从防火、防毒和水源保护等方面着手，讨论地道在通讯和信息传递中的作用。

小结：

1. 学生们通过讨论，意识到人民在战争中的创造性和智慧，鼓励他们反思自身的经历和所读的书籍，分享感想。

2. 带领学生根据课文内容，尝试绘制地道示意图，增强他们对地道战复杂结构的理解。

四、课后总结与延伸

1. 引导学生回顾课文结构，明确地道战的历史背景、特征及其在中日战争中的重要性，这种有条理的叙述方式值得在未来写作中借鉴。同时，强调思考“奇迹”背后的原因，启发学生思考历史与现实的联系。

2. 让学生分享学习后对民族团结、智慧和勇气的深刻感受，提升他们对国家和历史的认同感。

教学板书：

冀中的地道战

- 历史背景：抗日战争时期的艰难形势

- 结构特点：地道、地洞、气孔

- 英勇精神：抵御敌人、保护人民

- 创造智慧：巧妙设计、联络沟通

通过这样的教学，学生不仅可以深入理解冀中地区的地道战，还能在历史的学习中，引发对勇气、智慧与团结的思考，从而在心中激起爱国热情与自豪感。

标题：小学五年级语文《冀中的地道战》教学方案

教学目标：

1. 理解课文内容，感受人民在抗日战争中的坚定意志和聪明才智，同时了解冀中地道战的历史背景及其独特结构。

2. 梳理课文的逻辑脉络，帮助学生把握文本结构。

3. 学会课文中的生字新词，丰富语言表达能力。

4. 练习使用“如果……就……”“不仅……而且……”进行造句。

教学重点：

深刻理解冀中地道的结构特点，并理清课文的条理。

教学难点：

领悟在抗日战争中，人民展现的坚韧不拔的精神与智慧。

课前准备：

组织学生观看《地道战》相关影片，激发他们的学习兴趣。

课时安排：三课时

---

教学过程：

第一课时：

一、导入新课：

1. 动员学生回忆观看《地雷战》和《地道战》时的情景，讨论电影中人民是如何巧妙反击敌人的。

2. 板书课题：“冀中的地道战”，引导学生理解“冀中”即河北省中部，落脚于地域背景。

二、初读课文：

1. 自由朗读课文，感知大意，注意字音和字形。

2. 分析课文段落，初步理清结构。

三、课堂讨论：

1. 指名朗读并概述课文意思。

2. 小黑板展示生字新词，强调读音和书写，特别是易混淆的字。

3. 讨论文章的分段逻辑，归纳各段主要内容：

- 第一段：地道战的起源和作用。

- 第二段：地道的结构、样式。

- 第三段：地道战的历史地位。

四、深度学习：

1. 着重学习第一段，分析“地道战是怎样出现的？”的主题。

2. 帮助学生理解课文中关键词的含义，如“扫荡”和“封锁”。

五、布置作业：

1. 抄写生词。

2. 思考课后练习问题。

---

第二课时：

一、学习第二段内容：

1. 指名朗读第二段，关注其中表达的几层意思。

2. 思考“地道的构造特点及用途”，讨论其隐蔽性和多样性。

3. 深入探讨敌人对地道的攻击方式以及冀中人民的应对策略。

二、知识总结：

1. 概括段落大意，强化对地道特征的理解。

2. 齐读第二段，提升阅读流利度。

三、作业与活动：

1. 背诵第四自然段，并绘制地道的示意图。

2. 完成书后相关填空题。

---

第三课时：

一、复习裁读：

1. 指名读课文第三段。

2. 讨论该段与前文的联系，提炼主要信息。

二、探讨整体内容：

1. 结合全文，理解冀中地道战所带来的历史意义。

2. 强调民众的勇气与智慧，让学生思考现实中怎样应用这种智慧。

三、句式练习：

1. 结合课文，练习使用“如果……就……”和“不仅……而且……”造句，提升语言表达能力。

四、总结与反思：

1. 鼓励学生分享他们如何理解冀中人民对抗敌人的智慧与决心。

2. 引导学生回顾课文的层次与结构，让他们意识到写作方法的重要性。

板书总结：

- 地道的多样性与结构

- 对抗敌人的策略

- 人民智慧与勇气的体现

---

课后延伸：

通过观看历史纪录片、阅读相关书籍，让学生对抗日战争和地道战有更深入的了解，增强民族自信心与历史责任感。