小学五年级语文教学PPT：《生死决断的火花》(2篇)

标题：小学五年级语文课：保护蜡烛的智慧之光

内容：

教学内容概述：

本课文通过讲述二战期间，法国一位母亲与她的两个孩子如何机智并勇敢地保护装有重要情报的蜡烛的故事，展现了在面临严重危机时，人们英勇无畏的精神。此故事不仅让我们感受到历史的沉重，也让我们铭记在极端情况下人类不屈的意志和智慧。

教学目标：

1. 理解“The Candle at Stake”（生死攸关）这一概念，让学生感受到当时的危急情况，以及伯瑙德夫人一家所展现出的聪明和勇气。

2. 学会课文中的新字，正确朗读文本。

3. 通过重点句段体会人物的沉着与机智。

4. 以感情丰富的方式朗读课文，传递人物的情感。

教学重点：

深入分析故事曲折的情节，感受在危急情况下，伯瑙德一家所展现的机智和勇敢。

教学难点：

学生能够通过关键词句理解人物内心的镇定与勇气，并在朗读中捕捉到这一情感。

教学准备：

准备与二战相关的图片和多媒体课件，为课堂设置情境。

教学时间：

2课时

第一课时：

教学流程：

1. 导入课程，回顾历史：

- 介绍今年是二战结束60周年，通过视频和图片带领同学们回顾那段往事，让学生感受那种历史的厚重与复杂。

2. 提出问题引导入题：

- 在法国，有一个故事让人铭记，这就是《保护蜡烛的智慧》。这段经历如何让人感受到‘生死攸关’的含义呢？

3. 初读课文：

- 鼓励学生分享对课文的初步理解，找出主要情节。

4. 深入阅读文本：

- 学生默读并圈出伯瑙德夫人家的应对策略，与同学进行交流。

5. 角色扮演与讨论：

- 通过角色扮演让学生体验故事中的情绪，深入分析伯瑙德夫人的冷静与智慧，以及儿女们的表现。

总结：

通过这场大冒险，大家见识到了在绝境面前人们是如何迸发出智慧和勇气的。希望同学们能够铭记这种精神。

板书设计：

保护蜡烛的智慧之光

- 伯瑙德夫人

- 儿子雅克

- 女儿杰奎琳

作业设计：

1. 自学习字词，特别是与情节相关的词汇。

2. 准备一次小组汇报，分享他们对于保护智慧的理解。

课后反思：

第二课时：

教学安排：

1. 复习与深度讨论：

- 选择感兴趣的段落进行情感朗读，并讨论字词的运用。

2. 表演课本剧：

- 分组表演，模拟权衡与抉择的场景。让学生讨论，假设敌人离开后，母子三人会如何交流和反应。

3. 学习故事结构的曲折感：

- 探讨故事中的波折，启发学生用图示表达情节的发展。

4. 分享与总结：

- 通过交流彼此的故事，让学生体验和表达情节的起伏，增强故事叙述能力。

板书设计：

保护蜡烛的智慧之光

- 情节发展

- 波折与引人入胜的故事

作业设计：

1. 回忆与讲述自己经历的一次冒险故事。

2. 精读另一篇文章《鸡毛信》，寻找同样体现智慧与勇气的情节。

标题：小学五年级语文课件：《勇气与智慧的蜡烛》

一、引入话题

1. 大约在七十年前，世界经历了一场空前的浩劫——第二次世界大战，让我们一起回顾那段悲惨的历史。(播放战争相关的短片)

老师：通过观看和自身的了解，大家对第二次世界大战有什么看法或认知呢？请分享一下你所掌握的信息。

老师总结：

第二次世界大战从2025年持续到2025年，参战国数以十计，数以千万计的生命消逝。对世界产生了深远的影响，尤其是对中国的影响尤为深重，数不胜数的普通百姓因战争而生离死别。

2. 让我们暂时回到那个痛苦的年代，倾听来自战火中的悲欢故事。今天，我们将学习一篇出自二战的感人故事——《勇气与智慧的蜡烛》。 (板书主题，齐声朗读) 对于这个标题，大家有什么想法吗？

二、整体感受

1. 让我们一起细读文本，关注伯瑞德夫人家庭的遭遇。

学生自读3-7小节，分析故事中的几个紧张转折点。

（组织学生交流，讨论三次紧张变化：(1)德军点燃蜡烛时；(2)德军重新点燃蜡烛后；(3)蜡烛被德军夺回后。）

2. 这段精彩的情节转折可以用哪些词来形容？

（如：波涛汹涌、起伏不定、扣人心弦等）

三、深入探讨情节

1. 在危机时刻，伯瑞德夫人的家庭是如何与德军周旋的呢？

要求学生在课文中圈出描述伯瑞德夫人家动作和语言的句子，细读以体会紧张气氛。

2. 交流伯瑞德夫人的表现：

- 语言：同学们轻声读读她的话：“请先生们，蜡烛亮一些。”，想想她用了哪些语气和词汇。

- 动作：如快速取蜡烛和轻轻吹灭蜡烛。这一动作表达了她的谨慎与细心。

- 心理：假如你是她，你会在此时有什么感受又如何表达？

小结：面对绝境，伯瑞德夫人表现出从容与机智，她的冷静让危机暂时平息。然而，蜡烛再次被点燃，一种新的紧张感又悄然来临。

3. 分析杰克的反应：

- 语言：「天气真冷啊。」平淡的句子却传达出紧迫感。

- 动作：他从容地站起，显示出面对危机的冷静与勇敢，背后反映出他受母亲影响的沉着。

4. 在紧张的最后时刻，杰奎琳勇敢地站了出来，提出请求，化解了危机。你能通过哪些词句感受到她的勇气呢？

(例如：她用温柔的声音称呼“司令官先生”，请求允许拿灯上楼，这彰显了她的童真和机智。)

5. 有感情地朗读相关段落，再次分析这次遭遇中谁的表现最为突出。小组讨论：“在生死攸关的时刻，伯瑞德夫人及其女儿杰奎琳分别做了什么？”

四、总结反思

通过生动的描写，故事向我们展示了在那个特殊年代，普通家庭对祖国的热爱与无畏，几乎构成了一场没有硝烟的斗争。尤其是像杰克和杰奎琳那样的孩子，应有的童年在战争中被剥夺了，这让我们深思。

最后，让我们共同发出心底的呼喊：远离战争，珍惜和平，拥抱明天的希望！

五、拓展思考与创作

课文完结后，大家可以想象接下来的情节。

课堂练习：请有感情地再次朗读课文。

作业安排：将故事改编成小剧本，亲自表演，感受其中的情感与勇气。

附录（教学资料和资源）：相关历史视频短片，帮助学生更好地理解战争背景。

自问自答：通过资料收集与课堂讨论，鼓励学生深入思考战争的意义和杀戮的后果，引导他们理解家国情怀与个人勇气的重要性。通过角色扮演与小组合作，让学生们感受家庭之间的信任与默契，体会到团结的力量。