小学五年级语文课《倾听与目光的力量》(3篇)

新标题：小学五年级语文《以心灵倾听》教学设计

教学目标：

1. 理解“关注、真诚、倾听、温暖、沟通、传递、照耀”七个关键词的含义，并查阅与“金波”相关的资料。

2. 通过朗读诗歌，分享各自对“以心灵倾听”的理解和体会。

3. 培养学生与人交往时的真诚和理解能力。

教学重难点：

通过朗读诗歌，引导学生探讨和理解“以心灵倾听”的意义。

教学流程：

一、导入新课，认识作者

今天我们来学习第四单元的第一篇课文，先一起朗读课题。谁能简单介绍一下这位作者——金波？

金波，生于2025年，来自北京。他在大学时期开始了文学创作，先后出版多部诗集和童话集。包括《回声》、《我的雪人》等，以及散文集《等待好朋友》等。他的作品被广泛收入教材，并荣获多项文学奖项，也是国际安徒生奖的提名者。

你对“以心灵倾听”这个题目有什么理解呢？这种理解将为我们的学习奠定基础。深入了解这位儿童诗歌的作者，可以激发我们对他的作品的兴趣。

二、深入理解诗歌，把握情感

1. 请大家一起朗读这首诗，试着归纳一下它传达了什么内容。

2. 请分享一下，日常生活中，妈妈常对你说的那些关心你的话？

3. 板书：倾听他人时，应该用心看着对方。你能分享一下这句话的日常场景吗？在什么情况下你听到过类似的建议呢？

在与别人交谈时，为什么要注视对方呢？请大家阅读第二、第三小节，并画出与你理解相关的句子。

4. 你想以什么样的语气来诵读这三小节？请说说自己最喜欢的诗句，并感受其中的情感。

5. 最后我们一起读读最后一个段落，讨论一下你对这句诗的感受。

6. 小组讨论：如何理解“以心灵倾听”？

三、再读诗歌，感受情感

请再次读一遍这首诗，深刻体会作者所传达的情感。

- 背诵诗歌：

1. 指名背诵

2. 男女生接力背诵

3. 小组共同背诵

通过这些形式增加学生的语言积累，提升他们的表达能力。

四、延续金波的写作风格

1. 请大家分享你们找到的资料，去讨论和探讨金波的其他作品，尤其是你喜欢的哪些诗句。

五、写作练习

1. 同学们，回忆一下母亲日常对我们的关爱。

2. 试着用短文或诗歌的形式表达你对母亲的感激，回家后可以读给她听。

3. 进行写作。

六、展示与交流

1. 有同学愿意把自己的作品分享给大家吗？

2. 请说说你特别喜欢的作品及理由——这不仅能让大家欣赏，还能相互学习、提升写作水平。

七、课堂总结

板书设计：

以心灵倾听

倾听需关注他人

以真诚之心沟通

真诚是交往的桥梁

标题：小学五年级语文《用目光倾听》教学设计

知识与技能

1. 理解诗歌的深层含义，领悟作者希望传达的真诚交流的理念。

2. 掌握诗歌的表现手法，体会作者情感的细腻表达。

3. 能够在有感情的基础上诵读诗歌，增强语言的积累与运用。

过程与方法

通过朗读与讨论引导学生在理解诗歌的过程中主动感悟。

情感、态度与价值观

培养学生真诚待人的态度，促进同学之间的良好沟通。

重、难点与关键

理解“用目光倾听”的深意，并感受作者如何通过细腻的表达来加深主题的传达。

教学过程

一、引入与识别

1. 教师展示课题，带领学生齐声朗读。

2. 讨论金波这位作者，以及他在文坛中的地位和成就。

3. 提出问题：我们通常用耳朵倾听，但作者为何会强调“用目光倾听”？引发思考与讨论。

二、初步阅读，感知全貌

1. 学生自主阅读诗歌，注重语音的准确性与流利度。

2. 指名朗读，检查理解和表达的准确性。

3. 讨论关键字词的意义，例如“灿烂”、“倾听”等，深入理解诗歌的基础。

4. 概述诗歌所包含的主要内容，识别其核心主题。

三、深入理解，逐节解析

1. 学生逐节分析诗歌的内容，理解每一节所传达的意义。

2. 指名分享个人的理解并让老师适时总结。

- 第一节：通过母亲的言辞阐释“用目光倾听”的真实含义。

- 第二节：探讨和他人交流中“用目光倾听”的必要性。

- 第三节：强调目光在交流中的重要性。

- 第四节：讲述母亲的话如何影响“我”的生活。

四、细致品读，感受情感

1. 深入讨论“用目光倾听”的意义，学生寻找自己特别有感触的诗句进行细读。

- 解析重点句子，写下个人感受，有助于理解真诚的交流。

- 师生共同归纳，“用目光倾听”不是简单的倾听，而是用真诚的态度进行交流。

2. 鼓励同学们分享个人理解，从中感受到母爱的教导与启示。

五、情感朗读，体验升华

通过多种形式的情感朗读，帮助学生体会诗歌的情感，激发共鸣与思考。

六、语言积累，通过背诵强化理解

1. 学生自由背诵，增强对诗歌的记忆。

2. 举行男女生背诵比赛，提高背诵兴趣。

3. 小组内进行合作背诵，互相学习。

七、课堂总结

老师总结道，小诗中母亲的智慧教会我们：在日常生活中，与人交往要真诚。希望同学们在今后的生活中能够实践这一理念。

八、布置作业

1. 阅读金波的其他作品，扩展阅读视野。

2. 设计个人的课后活动，鼓励创意表达。

九、板书设计

- 用目光倾听

- 聆听他人，目光相交

- 真诚交流

- 诚待他人

通过本课程的学习，学生们不仅能够欣赏诗歌的美，还能在心灵深处领悟与人真诚交流的重要性。

标题：小学五年级语文课《用心沟通》

教学目标：

1. 引导学生理解诗歌的深层含义。

2. 探讨“用心沟通”的重要性及其在日常交流中的体现。

3. 培养学生与人交往时的真诚态度。

教学重难点：

通过分析诗歌，理解作者如何通过细腻的文字表达人与人之间心灵沟通的必要性，强调“用心沟通”的价值。

课前准备：

师生共同查阅关于作者金波的信息，准备好相关资料的展示。

教学过程：

一、引入主题，了解作者

1. 在黑板上写下“沟通”二字，询问学生这词的含义。听取学生的想法后，引导讨论，强调沟通的方式与态度。

2. 提出疑问：“你认为怎样才能实现有效的沟通？”随即引入今天要学习的诗人金波和他的作品《用心沟通》。

3. 介绍金波的生平与成就，提到他在儿童文学领域的重要地位，让学生感受到对他作品的尊重和期待。

二、初步阅读，感知情感

1. 学生自行朗读诗歌，注意语音语调，读出情感。

2. 指名朗读，教师进行评价，帮助学生纠正发音。

3. 总结诗歌的核心观点，让学生初步感受其内涵，特别是“用心沟通”的思想。

三、深入理解，体会真诚

1. 逐节分析诗歌的内容：

- 自由探讨诗歌中“用心沟通”的表达，让学生分享自己的理解。

- 讨论如何通过视线传递关心和尊重，强调在交流中，注意力和真诚的重要性。

2. 拓展讨论“真诚”的概念，询问学生在生活中的具体例子，分享他们与他人沟通时的体验。

3. 通过实例的分享，让学生明白，真诚可以通过语言以外的方式传递，比如身体语言和眼神交流。

四、总结提升

1. 复述诗歌的主题，强调“用心沟通”不仅是语言上的交流，更是心灵的契合。

2. 借助诗歌中的名句，引导学生体悟背后蕴含的深情，感受到人与人之间的理解与共鸣。

3. 鼓励学生在生活中践行“真诚沟通”的理念，体会人与人之间建立情感联系的重要性。

五、拓展与延伸

1. 拓展讨论“除了用眼睛倾听，还有什么方式可以传达我们的真诚？”

2. 鼓励全班分享思考，学生可以用日常生活中的例子来支持自己的观点。

3. 提供一首关于真诚的诗歌，鼓励学生在音乐中沉思与体会，最后要求学生写下自己对沟通真诚的理解，并与同学分享。

结束语：

通过本节课，我们不但学习了用心沟通的技巧，更领悟到了真诚的重要性。希望每位同学都能在未来的交流中，带着真诚的心，去倾听他人，理解他人，让心灵的沟通变得更加顺畅和美好。