小学五年级数学教学：周日活动安排探讨(2篇)

新标题：小学五年级数学课题：《美好的星期日计划》

新内容：

教学目标：

- 理解分数的加减法混合运算的逻辑。

- 掌握如何正确计算与分数相关的加减混合运算。

- 能够有效地规划自己的星期日活动。

教学过程：

导入

老师：同学们，今天我们来聊一聊星期日的安排。想一想，你们通常是怎么利用这个星期日的时间呢？谁愿意来分享一下？

学生：我会在星期日去公园玩、我会帮爸妈做家务、还有我会在家里看书……

新课

调查讨论活动

老师：听起来星期日的活动多种多样。为了更好地了解大家的安排，我们可以进行一次小调查。谁想成为今天的小调查员呢？（选择几位学生）

学生：（汇报）我们班在星期日待在家的同学有8位，占班级总人数的四分之一，而去外面玩的同学有5位，占全班的五分之一。

老师：那么留在家里的同学和出去玩的同学一共占了全班同学的多少呢？我们怎么去计算其余同学的活动？

学生：我们可以把留在家里的和出去玩的同学的人数先加起来，然后用班里的总人数减去这部分。

老师：可不可以直接用班级的总人数去减呢？

学生：不可以，需要用“1”来表示。

老师：你们为什么要用“1”呢？

学生：因为“1”代表的是整个班级的所有同学，即100%的意思。

老师：那我们该如何列出计算算式呢？大家想想如何进行讨论。

学生们一起探讨并列出算式。

老师：计算的时候，大家有什么发现吗？

学生：通过讨论，我们发现分数的加减法混合运算确实有顺序可循，首先是括号内的部分要优先计算。

巩固练习

实践活动

老师：那么在我们了解了这些知识后，大家也应该学会如何安排好自己的星期日。为了让每个人的周末都过得充实，我们现在来制定一份个人的星期日活动计划。请同学们写下你们的安排。

学生：我打算早上锻炼，中午和家人一起吃饭，下午去图书馆学习，晚上和朋友一起看电影。

延伸总结

老师：通过今天的活动，我们不仅学习了分数加减法的运算顺序，还学会了如何更有效地利用我们的时间。希望大家能在每个星期日都制定出合理的计划，充分利用好这一天，既能休息也能学习。

新标题：小学五年级数学课件：《我的星期日计划》

新内容：

[教学内容]：我的星期日计划（第68~70页）

[教学目标]

1. 理解分数的加减法在日常生活中的应用。

2. 能够正确计算涉及分数的加减混合运算。

[教学重、难点]

掌握分数运算的基本原则，特别是在应用场景中如何把握分数的整合和拆分。

[教学准备]

收集各自的星期日活动安排，进行班级分享。

[教学过程]

一、复习导入

1. 进行快速计算。比如：1/3 + 2/5 - 1/4 = ?

询问学生在面对分数计算时要注意哪些关键点。

2. 引入今日主题，今天我们将通过自己的星期日安排，来学习如何在实际中应用分数混合运算。

板书课题：我的星期日计划。

二、探索新知

1. 活动引导：请学生分享各自星期日的安排，可能包括打球、学习、休息等，借此引导计算“参与活动的同学占全班的几分之几？”

2. 列式探讨：让学生尝试独立列出相应的算式，强调需将全班学生视作统一整体，利用“1”作为基数进行计算。

3. 运算过程讨论：引导学生讨论几个可能的计算路径。例如，可以选择先通分再计算；或从总数中减去部分，再进行其他计算；也可以一步步进行加法后再减去部分，通过经典例题促进理解。

4. 进行“小测试”环节，设定不同的任务让学生尝试解决。

5. 进行总结，评估大家对混合运算过程的理解。

三、巩固练习

1. 完成课本中“练习思考”的第1、2、3题。

第1题独立计算，强调要检查自己的工作；

第2题要求先绘制活动安排的草图，再做解答；

第3题设置一个讨论环节，激发学生思考“不同的活动所占时间与路途的分数关系”，建议用草图帮助说明。

2. 课后完成“练习思考”的第4~7题，继续深化对于分数混合运算的掌握。

通过这节课，不仅学习了分数的加减法，还能将所学知识与生活相结合，帮助学生在日常生活中更好地理解和应用数学知识。