小学五年级数学学习资源：动手实践课件(2篇)

教学内容：小学五年级数学课件：《动手做》

一、教学目标

1. 通过动手实践，学生能够识别平行四边形、三角形和梯形的高度概念。

2. 学会运用三角板准确地绘制平行四边形、三角形和梯形的高度。

3. 能在方格纸上根据指定的边和该边的高，画出对应的平行四边形、三角形和梯形。

二、重点与难点

- 重点：准确绘制平行四边形、三角形和梯形的高度。

- 难点：在方格纸上根据给定条件绘制图形，尤其是如何确定高度。

三、教学准备

- 教具：平行四边形、三角形和梯形的模型，剪刀，三角板，方格纸，直尺和彩色铅笔。

四、教学设计

(一) 情境导入，激发兴趣

1. 请同学们回顾之前学习的各种平面图形，列举出你们所知道的图形，比如长方形、正方形和圆形。

2. 引入问题：假设老师手中有一个平行四边形，如果我要将它剪成一个尽可能大的长方形，大家觉得应该怎么剪呢？请同学们动手尝试。

3. 简要总结后，引出本节课的主题：《动手做》。

(二) 自主探究，学习新知

1. 将学生分为小组，鼓励他们讨论剪切平行四边形的方法和思路。

2. 教师在教室内巡视，观察各小组的讨论，并给予适时指导。

3. 邀请各小组分享他们的剪切方法和发现，增强课堂交流。

4. 对刚才的活动进行总结，加深学生的理解。

(三) 理论结合实践，理解高度概念

1. 回顾学过的剪切过程，引导学生讨论剪下的边与平行四边形的高度之间的关系。

2. 进行概念总结：

- 对于平行四边形：由一组平行边中的一条边引出的垂直线段称为其高。

- 对于三角形：从一个顶点到对边所引出的垂线称为该三角形的高。

- 对于梯形：从上底的一点向下底引出的垂直线段称为梯形的高。

3. 强调高度的概念在不同图形中的应用。

(四) 巩固练习，检验学习效果

1. 在P21页上，第一题请同学们依次标出各图形中的高，并找出对应的底。

2. 进行P21练一练的第一题和第二题，指导学生绘制给定底边的高度，通过练习加深对高度的理解。

五、教学反思

本课通过小组合作与探索的形式，使学生在实践中理解知识。通过行动来进行学习，能够激发他们的兴趣。然而，在绘制高度时，部分学生表现不够理想，尤其是在使用三角板时存在困难。未来我将更重视对三角板使用技巧的讲解，加强学生对这一工具的掌握，以便他们能够熟练地进行图形的绘制和高度的标识。希望在后续的教学中能够通过更多的练习和示范，帮助学生克服这些困难。

小学五年级数学课程：动手做

教学目标：

1. 通过动手操作，帮助学生认识平行四边形、三角形和梯形的底与高的概念。

2. 学会使用三角板画出平行四边形、三角形和梯形的高。

教学重点：

理解平行四边形、三角形与梯形的高的概念。

教学难点：

能够借助三角尺画出平行四边形、三角形和梯形的高。

教学准备：

多媒体课件、三角尺、平行四边形和其他几何图形的纸板。

教学过程：

一、情境导入

1. 通过呈现一幅情境图，引导学生观察和思考图中的几何形状。

2. 提问引导：

- “你们能描述一下长方形桌面的形状吗？”

- “什么叫做尽可能大的长方形桌面呢？”

- “我们应该如何制作出这样的长方形桌面？”

3. 学生根据提供的图例进行剪裁和实践，尝试理解长方形的构造。

二、认识“高”

1. 活动一：平行四边形的底和高

- 让学生思考不同的剪裁方式是否有共同点。

- 引导学生讨论平行四边形的高的定义，并相互交流。

- 教师总结学生的观点，并帮助他们用自己的语言描述底和高的关系。

2. 活动二：分析三角形和梯形的高和底

- 观察三角形，讨论其高的定义。

- 通过比较平行四边形、三角形和梯形，提高学生对高和底关系的理解。

- 深入探讨梯形的特征及其高的来源。

3. 从这三种图形的讨论中，引导学生归纳出高的共同特征，观察到它们都是垂直的线段。

4. 标记图形中的底和其对应的高，帮助学生加深理解。

三、画“高”

1. 绘制平行四边形的高

- 启发学生尝试用三角板绘制平行四边形的高。

- 通过教师巡视与指导，修正学生在绘制过程中遇到的问题。

- 通过讨论，学生了解到用三角板绘制的高能够更加精确。

2. 绘制梯形的高

- 教师展示梯形，并引导学生讨论如何画梯形的高。

- 鼓励学生独立完成，并展示不同的画法。

- 让学生思考平行四边形与梯形高的联系与区别。

3. 绘制三角形的高

- 验证学生已经掌握绘制平行四边形与梯形的高，通过讨论三角形的高。

- 鼓励学生分享自己的画法，及时纠正错误。

- 通过辩论引导学生思考三角形的高的数量，引发更深的理解。

四、练习巩固

1. 通过第21页的练习，让学生任选图形绘制相应的高，并在小组内互相评议，提高彼此的理解和表达能力。

2. 在第三题的练习中，鼓励学生实地量测不同形状的三角形的高，促进他们对高与形状关系的观察与讨论。

五、总结反思

最后，请学生分享这节课的收获与疑问。鼓励他们提出在学习中遇到的问题，并通过讨论总结本节课的重点内容及提高对底与高概念的理解。