小学五年级语文课程《林海》教学课件分享(3篇)

小学五年级语文《林海》教学设计

教学目标：

1. 认识并书写7个新字。

2. 流利、准确、有感情地朗读课文。

3. 学习作者细致观察的能力，理解在景物描写中表达情感的方法。

4. 了解大兴安岭的自然特征，感受作者对其深厚的情感。

教学重点：

- 正确流利地朗读课文。

- 理解大兴安岭的岭、林、花的特点，体会作者真挚的情感表达。

课时安排：

- 课程分为两节课。

教学准备：

- 大兴安岭的图片、文字资料、相关音乐。

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，理解文章内容与结构。

1. 引入视听：

- 通过投影仪展示大兴安岭的各种美丽图片，激发学生的想象与兴趣。

- 询问学生有没有去过大兴安岭，引导他们分享自己的经验和感受。

2. 导入课文：

- 引导学生一起走进老舍的《林海》，感受大兴安岭独特的自然美。

3. 自读课文：

- 学生独立阅读课文，同时运用书后生字表来解决不熟悉的字词。

- 指名学生朗读，教师检查字音和断句。

4. 段落理解：

- 学生讨论和识别自然段内容，尝试划分课文段落。

- 小组交流后进行全班分享，分成三段进行总结：

- 第一段：描述作者初到大兴安岭的愉悦感受。

- 第二段：从岭、林、花三个方面描绘大兴安岭的自然美。

- 第三段：回忆与联想带来的情感。

5. 字词书写指导：

- 具体指导生字的书写，包括“蝴”、“峻”、“桦”、“厦”等字的结构与书写要点。

第二课时

教学内容：深入理解课文，体会作者的观察与情感表达。

1. 引导思考：

- 回顾第一节课的内容，通过图片再一次感受大兴安岭的美。同时设置期待，今天通过朗读去体会文本的深层美。

2. 细品课文：

- 初步引导学生讨论第一段，分享自己对老舍感受的理解。

- 小组练读并讨论情感。他们应当体会到作者认为的亲切感与舒适度。

3. 解析第二段：

- 逐段讨论，识别景物（岭、林、花）：

- 讨论岭的温柔，包括对比其他山脉的险峻，以及如何通过拟人化的方式呈现岭的特性。

- 讨论“绿得难以形容”的表达，激发学生的感性认识。

- 探讨美丽的林木与比喻的运用。

- 总结这部分的描绘特点，强调“远到近”的描写顺序。

4. 完整朗读与总结：

- 组织全班完整朗读2至5自然段，感受语言的韵律与美。

- 引导学生总结文章的结构特征：总分总的布局与远近结合的写作顺序，以及比喻与拟人的修辞手法。

5. 课堂结尾：

- 通过朗读最后一段，总结大兴安岭在祖国建设中的重要性。

- 引导学生体会到这篇文章不仅仅在于自然描写，更在于那份发自内心的赞美与热爱。

板书设计：

- 林海

- 总述：亲切舒服

- 岭：多、温柔

- 林：绿得难以形容、美丽多姿

- 花：景色绚丽、各具特色

- 结尾：越看越可爱

通过这种教学设计，学生将在理解文本内容的同时，加深对自然美与情感表达的体悟，增强对周围世界的观察力与感受力。

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教学目标

1. 生字学习：确保学生能正确读写以下词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦。

2. 朗读与背诵：培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵他们喜欢的部分。

3. 景物感受：帮助学生了解大兴安岭的主要景物特点，感受其自然之美，并认识其在我国建设中的重要作用。

4. 观察与表达：引导学生学习作者细致观察的能力，以及在描述景物时如何有效表达思想感情。

教学重点

- 学习作者细致观察景物的能力以及他表达情感的方法。

教学难点

- 理解和体会作者通过文字传达真情实感的技巧。

教学准备

- 课件、图片资料。

课时安排

- 本课时安排为两课时。

第一课时

一、导入课文、解题

- 通过生动的故事或有趣的案例，引入课文内容，激发学生的兴趣。

二、初读课文

- 在初读课文时，鼓励学生提出不理解的词语，并在课文旁边书写大兴安岭的主要景物。讨论每个景物所带来的感受，以及课文的写作逻辑。最终总结出本课主要描写了大兴安岭的岭、林、花，表达了作者对它们的热爱与对社会主义建设的思考。

三、学习第一小节

- 带领学生齐读第一小节，讨论入林时“我”的感受，并指导他们感情朗读，抓住文本中感情的细腻变化。

四、总结与作业

- 学生作业为查字典理解不懂的词汇，巩固所学知识。

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第二课时

一、复习引入

- 通过提问复习上节课内容，加深学生对大兴安岭的认识，并为新课内容做好铺垫。

二、学习第二小节

- 学生快速阅读第二小节，探讨所见的岭，理解文中表达的丰富情感，提升朗读表达的能力。

三、学习第三至第五小节

- 滚动播放相关图片，配合背景音乐，引导学生深入了解课文的美妙，把视线聚焦在描绘的细腻特点上。重点讨论每节的美丽景色，加深对作者情感的理解。

四、学习第六、七小节

- 学生快速阅读并找出作者的联想，讨论大兴安岭的美丽与国家建设的关系，体会文中的深意。

五、总结

- 通过课堂讨论和个别分享，鼓励每位学生表达自己的理解和感受，强化学习的效果。总结本节课的学习方法，如找出重点词句和体会情感，以帮助学生在今后阅读中也能运用这些技巧。

板书设计

- 《林海》

- 岭、温柔

- 林、绿

- 花、美

教学反思

通过这两课时的学习，学生不仅对《林海》这篇课文有了深入的理解，也在情感上与作者产生了共鸣。希望以后能继续强调细致的观察能力和情感表达，培养学生对自然的热爱和对语言的敏感度。

小学五年级语文《林海》教学设计

教学目标：

1. 学生能够掌握7个一类生字，并识记7个二类生字，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解词语在句子中的作用，体会其蕴含的丰富情感。

3. 感受大自然的美景，了解大兴安岭的独特地貌，体会作者对自然的喜爱之情，并激发热爱祖国的情感。

教学重难点：

1. 掌握大兴安岭的自然特点，学习课文的叙述顺序。

2. 深入理解作者表达真情实感的方法。

3. 概括并体会大兴安岭的特点，掌握相关的写作技巧。

教学准备：

准备关于大兴安岭的文字资料和图片，为学生提供直观的视觉体验。

教学时数：

共计3课时。

基础知识：

1. 生字：

- 峻：高山峻岭、险峻、崇山峻岭

- 俏：俏丽、俏皮、俊俏

- 桦：白桦

- 蝴：蝴蝶

- 矿：矿石、矿物

- 恰：恰如其分、恰当

- 厦：大厦

2. 多音字：

- 厦： shà（大厦）、xià（厦门）

3. 正音字：

- 摸 [mō]

- 峻 [jùn]

- 桦 [huà]

4. 词语解释：

- 奇峰怪石：奇形怪状的山峰和岩石。

- 高不可攀：形容难以达到的高度。

- 云横秦岭：形容秦岭高耸。

- 孤峰突起：单独高耸的山峰。

- 盛气凌人：形容骄横、傲慢的气势。

- 千山一碧：形容众多山岭呈碧绿色。

- 万古长青：比喻精神或友谊持久而常青。

第一课时

教学内容：

识记生字，初读课文，理解文章大意。

教学过程：

1. 导入新课：

- 提问学生：“你见过海吗？它是什么样的？”

- 引导学生思考：“那你见过‘林海’吗？今天我们将跟随作家老舍的脚步，走进那片壮丽的林海，感受它的魅力。”

- 出示课题，齐声读出“林海”。

2. 初读课文，获取大意：

- 学生自由朗读课文，整体把握内容。

3. 学习基础知识：

- 认读生字，带领学生逐一分解生字的读音及词义。

第二课时

教学内容：

理解课文内容，梳理层次。

教学过程：

1. 回顾导入，自然切入：

- 讨论作者初到大兴安岭时的感觉（如亲切、舒服），并指导学生在朗读中表达这些感情。

2. 精读重点段落，领悟林海之美：

- 细读第二自然段，分析大兴安岭的特点。

-通过读句子、抓特点、谈理解的步骤，帮助学生思考作者的表达方式。

- 自由阅读第三、四自然段，明确林木的特征（如“绿而像海”）。

3. 深入讨论：

- 分析作者对花朵的描写，鼓励学生分享自己认为最美的一句。

4. 有感情的朗读：

- 让学生在配乐下朗读课文，感受其语言之美与自然之美。

第三课时

教学内容：

总结全文，完成课后习题。

教学过程：

1. 复习导入：

- 让学生进行配乐朗读，感受课文的情感。

2. 完成课后习题：

- 讨论作者是如何通过“山岭、树木和花朵”来描写林海的。

- 分析作者的叙述顺序（由远到近，由上到下）。

- 解答关于语言修辞的相关问题。

板书设计：

大兴安岭特点

- 岭：多、温柔

- 林海：林、绿、像海、热爱

- 花：繁、多姿、绚丽

通过本次教学，学生不仅能够掌握生字词，还有机会深入理解课文，提升他们的语言表达能力与审美情感。