小学五年级语文课程：青霉素发现的故事课件(3篇)

小学五年级语文《青霉素的发现》教学设计

教材分析：

本课主要讲述了弗莱明在不断的实验和探索中，终于发现了青霉素这一伟大的医学成就。青霉素的发现不仅为医学领域做出了巨大贡献，也使我们看到了科学研究的奇迹和探索精神的重要性。

学情分析：

学生们对于科学探索充满好奇，喜欢了解各种科学发现背后的故事。因此，今天的课程将激发他们对科学的兴趣，培养他们探索未知的勇气和精神。

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，识记课文中的七个生字。

2. 提高学生的朗读能力和理解能力，能清晰表达自己的想法。

3. 感受弗莱明的探究精神，激励学生在学习中勇于探索。

教学重点：

- 深入理解青霉素的发现过程。

- 学习弗莱明的探究精神，强调坚持与创新的重要性。

教学方法：

采用讨论法，引导学生积极参与教学活动。

教学流程：

一、导入新课

1. 向学生提问：“大家知道青霉素是什么吗？”引导他们分享对青霉素的了解。

2. 初步了解课文大意，通过引导性提问帮助学生形成对文本的整体印象。

3. 学生轻声朗读课文，注意字音的准确，纠正读音错误，并请部分学生练习朗读，有情感地表达出来。

4. 小组讨论，分享课文主要讲了什么内容，促使学生之间的交流。

二、自读课文，深入理解

1. 提出问题：“2025年，弗莱明的研究课题是葡萄球菌，但他是如何发现青霉素的呢？”引导学生重新审视课文。

2. 找出弗莱明发明青霉素过程中进行的实验次数，并讨论每次实验的过程和结果。

3. 识别并讨论“弗莱明决定做实验”的句子，引导学生深入理解其中的决心与毅力。

4. 引导学生分享自己对弗莱明科学态度的感受，理解锲而不舍和求真创新的精神。

5. 讨论弗莱明在简陋条件下作出的发现，分析他这份发现对人类的重大贡献。

6. 齐读课文最后一段，帮助学生感受文本的总结和情感升华。

7. 学完课文后，鼓励学生讨论：“你觉得弗莱明是怎样的人？”

三、回归课题，理解“发现”与“发明”

总结“发现”和“发明”的区别，让学生明确弗莱明的成就属于发现范畴，推动他们思考如何运用这一精神去发现生活中的问题。

四、课外拓展，丰富知识

安排相关的课外阅读材料，让学生了解更多关于科学发现及科学家的故事。同时，可以鼓励他们进行小实验，记录实验过程中的观察与结果，以实际行动学习科学探索。

作业：

学生可以选择一个自己感兴趣的科学发现进行调查，并写下他们的研究过程和感想，准备在课堂上与大家分享。通过这种方式，学生可以将所学知识与实践相结合，深化对科学探索的理解和兴趣。

小学五年级语文《青霉素的发现》教学设计

教学目标

1. 理解课文内容，了解青霉素的发现过程及其历史意义。

2. 有感情地朗读课文，认识弗莱明的科学精神，以激发学生对科学的热爱和探索欲。

3. 学习并掌握本课的7个生字。

教学准备

- 多媒体课件

- 科学家的图片展示

教学时间

- 一课时

教学流程

一、导入新课

- 教师展示一些著名科学家的图片，如居里夫人和牛顿等，进行简单的讨论，询问学生对这些科学家的了解及其成就。

- 随后出示弗莱明的图片，告诉学生他也是一位重要的科学家，并简要介绍他的贡献。

- 引入本节课的主题——《青霉素的发现》，并在黑板上板书课题。

二、整体感知

- 学生自由朗读课文，教师引导学生分享读完后的感受，强调弗莱明的“认真”和“严谨”。

- 指导学生找出文中描述青霉素发现经过的段落，为后续细读做好准备。

三、深化理解

- 小组合作学习：让学生在小组内讨论并标出能体现弗莱明研究精神的句子（如“重做试验”、“马上试验”、“动物实验”等），并分享彼此的发现。

- 教师指导学生有感情地朗读重要句子，并针对朗读进行评议，以提升朗读技巧。

- 利用书中插图和多媒体课件，激发学生感受弗莱明热爱科学的精神，并鼓励他们表达自己的看法。

- 学生交流青霉素能治疗的疾病，锻炼资料搜集和总结的能力。

- 提问：如果有机会，你想对弗莱明说些什么？引导学生表达对伟大科学家的敬意。

- 出示郭沫若的名言，让学生领悟科学精神的内涵，指名读出这句话并讨论其意义。

- 通过再次阅读课文，加深学生对内容的理解和印象。

四、知识拓展

- 学生分享自己知道的科学家的故事，交流他们的发现和发明对人类生活的积极影响，以增强学生的科学素养。

板书设计

- 青霉素的发现

- 重做试验

- 马上试验

- 认真严谨

通过本节课的学习，学生将不仅对青霉素的发现有更深入的了解，还能体会到科学探索的艰辛与乐趣，加强对科学的热爱和向往。

小学五年级语文《青霉素的发现》教学设计

教学目标：

1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课生字“霉、弗、溶”等共七个生字。

3. 理解课文内容，学习弗莱明的探究精神，培养学生坚持不懈的科学态度以及追求真理、勇于创新的科学精神。

教学重、难点：

- 了解青霉素的发现过程，学习弗莱明的探究精神和科学态度。

课前准备：

- 教师与学生共同搜集有关生理学家弗莱明及青霉素应用方面的资料，准备丰富的背景信息。

教学时间：

- 1课时

教学过程：

一、导入新课

1. 启发谈话，引出课题：同学们，我们在之前的学习中认识了许多伟大的科学家，例如居里夫人和牛顿。今天，我们要学习一位英国生理学家弗莱明，他的发现改变了世界，挽救了无数生命，没错，他就是青霉素的发现者。接下来，让我们一起探索弗莱明的故事吧！（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，思考它主要讲述了什么内容？

2. 默读课文，找出哪些部分详细描述了青霉素的发现过程。

三、品读课文，逐段领悟

1. 提出自学提示：

- 弗莱明一共进行了几次实验？结果如何？

- 请用心去读，把体现弗莱明认真钻研精神的语句画出来。

- 试着感情丰沛地朗读这些句子，体会弗莱明锲而不舍、追求真理的态度。

- （此环节引导学生掌握阅读方法，为将来的独立阅读提供基础。）

2. 学生自学，进行小组讨论。

3. 汇报学习收获：

- 学生汇报时，教师出示重点语句，进行分析和讨论。

- 例如：“这太奇怪了！葡萄球菌怎么会不见了呢？难道绿色霉菌与葡萄球菌相克？”通过这些问句，引导学生理解科学家的好奇心和求知欲是多么重要。

- “弗莱明先培养出绿色霉菌，经过一段时间后，他得到了澄清的绿色滤液。”分析其实验的步骤和严谨性。

- “那么这种绿色滤液对其他细菌有没有作用呢？”通过这一问句，理解弗莱明的探索精神是如何持续推动他前进的。

四、深入讨论，加深理解

1. 青霉素能治疗哪些疾病呢？（引导学生讨论青霉素的广泛应用）

2. 还有哪些科学家给你留下了深刻印象呢？（分享课前收集的资料）

3. 出示关于科学的名言，激励学生：

- “科学是讲求实际的，学问来不得半点虚假。”——郭沫若

- “科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中。”——卡冯伯尔

五、再读课文，学习生字

1. 再次朗读课文，圈出生字词语。

2. 教师出示本课生字，加深学生的记忆与阅读能力。

六、拓展阅读，丰富知识

1. 阅读《小学语文阅读资源》中的《神奇的纳米》和《信息高速公路：新世纪的生存之道》两篇课文，并进行交流分享。

七、总结全文，升华情感

教师借助马克思的名言引导学生：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰辛的人才能达到成功的顶点。”许多伟大的科学发明和创造都源于我们周围的小事。希望每位同学都能勤于观察、善于思考，勇于创新，成为未来的发明家。通过学习弗莱明的故事，激励同学们努力追求科学真理，展现出自己的探究精神。

课后反思：

- 本节课学生的反应如何？是否能够理解弗莱明的精神及其影响？需要进一步强化哪些方面的教学？