小学五年级语文课件：《贺龙钓鱼》
教学目标：
1. 深入研读课文，细腻感受贺龙的风趣、幽默和他那种先人后己的崇高品质。
2. 正确流利、有感情地朗读课文，并能够讲述故事的梗概。
教学重、难点：
1. 有感情地朗读课文，掌握故事的梗概。
2. 重点抓住文中对贺龙语言和动作的描写，体会其乐观、幽默及对战友的深情厚谊，激发学生对革命前辈的热爱与崇敬之情。
教学方法：
- 导学互动
教学准备：
- 多媒体课件
教学过程：
一、自学导纲
1. 新课导入： 开展活动，让学生展示课前收集的关于红军长征的资料。引导学生共同回顾那段艰苦岁月，领所在贺龙身上学习更多，随后板书课题《贺龙钓鱼》。
2. 出示导纲： 展示“简要提示”，让学生了解红军过草地的艰难历程。
3. 知识性问题： 根据导纲提出问题，鼓励学生自主学习，教师巡视并进行指导。
二、合作互动
- 生生互动、师生互动：
1. 自然段分析： 引导学生关注“几乎完全断绝”、“虚弱”、“伤病员一天天在增多”等词汇，体会长征的艰难。
2. 想象训练： 结合红军过草地的图片资料，激发学生的想象力。
3. 品质探讨： 在贺龙处理牦牛肉的情节中，分析贺龙“先人后己”的崇高品质。
4. 角色朗读： 让学生分角色朗读贺龙与警卫员的对话，抓住人物的语言与神态。
- 自主研读：
1. 学生自主学习，进行小组讨论，教师巡视给予指导。
2. 学生代表报告学习结果，其他同学补充。
3. 教师相机引导，通过学生汇报，讨论感受。
预设讨论：
- 句子“贺龙转到马身后，拔下几根马尾...”中体会贺龙制作鱼竿的熟练程度。
- 体会“竿无虚发”的钓鱼专注与技艺高超。
- 根据插图，想象贺龙的内心活动，拓展思维。
教师精讲：
1. 分析文中回忆部分的作用。
2. 指导有表演性质的朗读，配合动作感受贺龙的乐观精神。
3. 反复朗读“这简陋的鱼竿……”并引导学生联系上下文，谈体会，领悟其中的深意。
三、导学归纳
- 教师指着板书，引导学生对课文内容进行系统归纳。
四、反馈训练
1. 用自己的语言复述课文梗概。
2. 通过本课学习，讨论贺龙的个性特征和品质。
五、拓展延伸
- 学习并吟诵毛主席的《长征》诗作，领悟老一辈革命家的革命乐观主义精神。
六、布置作业
- 撰写一篇关于自己心中英雄的短文，表达对革命先辈的敬仰与学习之情。
通过本节课的学习，旨在让学生不仅仅理解贺龙的故事，更能感受到他在艰苦环境中的坚韧与乐观，同时激励学生在日常生活中培养同样的品质。
小学五年级语文课件：《贺龙钓鱼》
教学目标：
1. 自主学会本课中的生字词，并能够正确、认真地书写。
2. 理解故事的整体内容，并能清晰地讲述其梗概。
3. 感情充沛地朗读课文，结合上下文以及生活实际，理解贺龙在艰难岁月中的乐观精神、幽默风趣以及他对战友深厚的情谊，从而激励学生对革命先辈的热爱与敬仰。
教学准备：
老师准备了课文的关键词句制成课件，并搜集贺龙及其他革命前辈的故事，从中拓宽学生的认识。
一、导入新课，激发兴趣
1. 向学生展示贺龙的照片，引导他们分享自己了解到的贺龙的故事或与其相关的历史。
2. 请学生朗读课题，思考：从标题中可以了解到什么信息？
3. 再次阅读题目，提出：你期待了解哪些内容？
4. 讨论：作为十大元帅之一，为什么贺龙的故事中要聚焦于钓鱼这一经历？带着这些思考，进入贺龙的生活世界。
二、整体感知，通读课文
1. 自由朗读课文，思考课文讲述了怎样的故事。遇到生字或难字时，可以多次朗读。
2. 学习生字词，鼓励小组内成员互相帮助理解，并进行集体检查。
3. 再次默读课文，尝试用自己的话概括故事的梗概。
三、细读课文，深入理解
1. 讨论与二万五千里长征相关的艰辛部分，从文中找出相关句子，归纳总结，并进行朗读练习。
2. 列出贺龙给你留下的深刻印象，圈出相关词句并进行批注。
3. 对话与讨论：
- 分角色朗读第三至第十段，感受贺龙的幽默及他的关心与包容之心。
- 阅读第十一至第十四段，讨论你从中体会到的内容。
- 探索文中的回忆部分，思考其在故事中的作用，并进行情感朗读。
4. 体会贺龙的幽默与乐观，通过分析后文的具体细节，深刻理解其内涵。
5. 思考开篇描写美丽草地的作用，结合文本内容进行讨论。
四、感情表达，拓展理解
1. 选择感兴趣的段落进行练习朗读，尝试表达出情感，与同学之间进行交流与评价。
2. 在阅读贺龙的故事后，鼓励学生写下自己的感受，分享他们所想说的话，形成文本片段。
板书设计：
- 进入草地
- 断粮
- 体弱病员多
- 贺龙
- 分牛肉
- 挥杆钓鱼
- 活鲜鲜的鱼
通过这样的教学安排，让学生不仅学习了课文内容，更增强了对革命先辈的敬仰之情，激励他们在生活中同样能以乐观的态度面对困难与挑战。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
