小学五年级语文《西门豹》教学内容
教学目标：
1. 帮助学生理解西门豹如何巧妙地破除迷信，通过重点句子的分析加深理解。
2. 指导学生在特定场合读出人物的语气，感知人物的情感。
3. 学习课文中描写人物言行的写法，感受尊重科学、破除迷信的重要性。
重点难点：
- 教学重点：理解西门豹巧妙破除迷信的方法。
- 教学难点：分析西门豹所用策略的巧妙之处。
教学过程：
一、引入
1. 复习导入：
教师提问：“今天我们继续学习《西门豹》。西门豹初到邺时，看到田地荒芜、人烟稀少，面对这样的情况，他理应展开什么样的调查？”（学生回答）
教师引导总结：“造成这种现象的原因是巫婆和官绅以河伯娶媳妇为名骗取民众的财物，以及年年遇到的干旱。”
教师进一步提问：“如果用四个字来概括原因，可以用哪些词？”（学生回答：“天灾人祸”）
2. 明确研究主题：
教师询问：“西门豹发现了本质原因后，他该如何处理这些问题呢？”（学生回答）
教师引导假设：“如果派遣的不是西门豹，而是另一位官员，会有什么不同的做法？西门豹的策略有什么独特之处？”
（引导课件出示主问题：“西门豹的做法巧妙在哪里？”）
二、探讨研究策略，自主合作研究
1. 抓重点句体会西门豹的巧妙之处：
教师指导学生：“要解决这个问题，我们应重点研究西门豹的言行。请仔细阅读文中关于西门豹的句子，关注他是如何说和做的。”
学生进行自主学习，标记相关句子。
2. 抓句子交流体会：
教师引导讨论：“大家认为西门豹的做法巧妙吗？”（学生肯定回答）
教师询问具体依据，学生分享句子，逐渐挖掘出：
- “这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”
- “不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，我要选个漂亮的。”
- “巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
通过这些句子的分析，学生理解西门豹是如何用幽默和讽刺的方式，让欺骗的巫婆和官绅自乱阵脚，同时鼓励普通百姓。
3. 指导朗读：
教师示范和指导学生如何用不同的语气、情感来朗读西门豹的经典句子。鼓励学生通过反复练习，体会语句中的深意和西门豹的情感变化。
三、拓展训练
教师引导学生思考，“在河伯娶亲的日子，群众看到事情的过程很惊讶，他们会如何评价西门豹？”
学生选择不同角色（如小孩、农民、士人等）进行角色扮演，分享他们的观点。
四、总结
教师总结：“通过学习这篇课文，你认为西门豹是怎样的人？他的哪些特质给你留下了深刻的印象？”
鼓励学生表达自己的见解，并以此为模型，尝试用相似的描述方式写自己喜欢的人物。
课后作业
请同学们写一篇短文，描述一位你崇拜的人，运用西门豹的写作手法，重点描绘他们的言行和特质。
小学五年级语文《西门豹》教学设计
一、教学与学法设计
1. 教学方法
采用从整体到部分，先粗后细的教学方法，让学生理解西门豹如何以巧妙的方式为民除害，做到不露迹、不动声色。
2. 关键词语的找到方法
- (1) 找出与前后内容不一致的词汇。
- (2) 找出表面上似乎多余的词语。
- (3) 找出描写人物行为异常的词汇。
3. 重点句子的体会
通过重点句子的分析，帮助学生理解故事的实景，并学习如何利用人物的语言来刻画人物形象。
二、教学过程设计
1. 自读课文
- 学生进行课文自读，要求读得正确流利。
- 组内分角色朗读，展示出各自的理解与感受。
- 讨论课文的主要内容。
2. 生字学习
学生分组进行生字学习，汇报生字的读音和意思。
3. 再读课文
思考课文的主要部分内容，进行小组交流和集体讨论：
- (1-9段) 调查情况及原因的了解
- (10-13段) 执法与教育百姓
- (14段) 开渠引水，兴修水利
4. 重点词语的朗读与讲解
对关键词汇进行朗读和详细讲解：
- 荒芜：田地因无人管理而杂草丛生。
- 灌溉：将水引入田地，以促进作物生长。
- 提心吊胆：形容心中充满恐惧。
- 面如土色：形容脸色苍白，毫无血色。
5. 探究学习
分段学习1至9自然段：
- 提出问题，西门豹向老大爷提出了哪些问题？通过他的回答，西门豹了解了什么？
- 学生先理解题意，再根据文本讨论得出结论，了解“田地荒芜，人烟稀少”的原因，包括巫婆和地方官绅的恶行。
6. 学习10-13自然段
- 西门豹是如何揭露巫婆和官绅的欺诈行为？
- 学生默读并思考，可以通过角色的视角进行交流，共同汇报发现。
- 讨论西门豹的巧妙计策，逐步揭露真相，最终教育百姓，铲除害人之物。
7. 总结与复述
- 学生总结西门豹的行动对百姓的影响及对地方的改变，朗读复述重点段落，巩固理解。
8. 朗读与复述练习
全班朗读课文，并进行板书设计，帮助学生更好地掌握文章结构和内容。
三、板书设计
- 西门豹的特质
- 巫婆与官绅的末日
- 为民除害，严惩首恶
- 破除迷信，振兴家园
- 开渠引水，年年丰收
通过这一系列的教学活动，学生不仅能够理解课文的内容和思想，而且能够感受到西门豹为民除害的智慧与勇气，培养其分析理解能力和表达能力。
小学五年级语文《西门豹》教学设计
教学目的
1. 汉字认知与写作：学习本课17个生字，能够准确读写其中的14个，包括“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
2. 朗读与复述：通过朗读课文，能够按照课文的顺序，生动形象地复述其内容。
3. 深入理解课文：明确河伯娶媳妇的原因、过程和结果，理解西门豹破除迷信的策略，培养尊重科学、为百姓服务的价值观。
4. 人物刻画学习：分析人物的言行，体会其品质，积累生动的表达方式。
教学重点
重点关注如何通过描写人物的言行体会其内在品质，巩固从内容中提炼思想的能力。
课前活动
开始前，老师邀请学生分享自己曾经在其他教室上课的经历，比较媒体教室与自己教室的不同，鼓励学生积极发言，通过互动提升他们的口语表达能力。
一、导入新课
1. 引导新课学习：介绍课文标题《西门豹》，询问学生如何有效学习新课文。
2. 阅读准备：说明课文预习要求，鼓励学生在阅读时主动寻找与课堂讨论相关的问题。
3. 课堂讨论：提出两个关键问题，要求学生快速阅读课文找到答案。
二、理解课文
1. 掌握重点词汇：通过快速记忆方式学习重点词汇，帮助学生理解课文的道德教训。
2. 总结事件过程：教导学生将故事的起因、经过和结果连接成一段通顺的叙述，从而概括主要内容。
3. 深度理解：分析课中文本的生动表达，特别是西门豹的言行，培养学生对于人物描写的敏感度。
三、情境模拟与朗读
1. 角色扮演：让学生以西门豹的视角，尝试用不同的情绪和语气朗读课文中相关的句子。
2. 同桌合作：通过小组讨论，分享对西门豹讲话语气和用词的理解。
3. 故事自述：鼓励学生将整个故事重新讲述，突显主要内容和人物特征。
四、实践写作
1. 练笔活动：要求学生撰写简短的评述，描述西门豹的事迹并进行评价，鼓励应用相关的生动词汇。
2. 分享反馈：鼓励学生在小组中分享自己的评价，增进语言表达能力，学习他人观点。
课堂总结
通过对《西门豹》的学习，不仅帮助学生理解课文内容，还提高了他们的表达能力和思维分析能力。课程中倡导的科学精神和务实态度，对学生今后的学习将产生积极的影响。
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