小学五年级语文课件：《己亥杂诗》
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读全诗，并能背诵古诗。
2. 理解诗句的意思，体会诗人的思想感情与情感流露。
教学难点：
通过朗读解析意境，通过绘画理解情感。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入部分：课题与作者介绍
1. 向全班朗读《己亥杂诗》。请同学们仔细聆听诗中所表达的情感。
2. 介绍作者：龚自珍，他的号是定庵，是清代重要的思想家和文学家。他一生力主改革，曾因改革的立场受到排挤，至48岁时辞官南下。龚自珍的作品涵盖诗、文、词等各个领域，他的写作风格独具一格，情感丰富，寓意深刻。他的诗歌尤其富于激情和想象力，后世珍藏有《龚定庵全集》。
《己亥杂诗》是龚自珍的重要作品，共有350首，写于己亥年。这一年，作者因辞官而开始了一段新的旅程，这段时间他将所见所感化为诗篇，形成了这一经典之作。
二、诗歌赏析
诗的前两句通过描绘夕阳的西下，展现了作者内心深处的广阔愁思与离愁。这种愁苦不仅因离别亲人，更是因与朝廷的割舍。诗中提到的“马鞭”指向天涯海角，表达了他辞官的决绝与坚定。而诗的后两句则展现了他对国家和人民的深切关怀，以“落红”自喻，展现出一种不甘平淡的心态。尽管他已选择离开，但他的忠诚之心依然未变，依旧关心国家的未来与命运。
小结：
这首诗 vividly 描绘了诗人辞官之际的愁苦与思考，他以“落红”比喻自己，隐含了对理想的执着与对国家命运的关注。诗歌不仅展示了景物，同时深藏情感，达到了情景交融的效果。
接下来，让我们一起朗读并背诵这首诗，感受其韵味。
三、总结与反思
在朗读古诗时，应确保发音准确、停顿适当、重音合理，从而将作品的情感和气势传达出来。背诵古诗不仅需把握整个作品的框架，也要在理解内容和结构的基础上，结合实际，多次诵读，细细品味其中的艺术魅力。通过在理解中背诵，在背诵中加深对作品的理解。
四、作业
完成课后练习，进一步深化对《己亥杂诗》的理解。
板书设计：
- 己亥杂诗
- 前两句：描绘离愁，表现宦情的黯淡与决绝。
- 后两句：表达不甘沉沦，寄托爱国情怀与对未来的憧憬。
小学五年级语文课件：《己亥杂诗》
教学目标：
1. 知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容，掌握诗的基本表达技巧。
2. 能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，能够正确诵读并背诵诗歌。
3. 情感目标：领会作者的拳拳爱国之心，激发学生的爱国情感。
重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。
难点：领会作者的拳拳爱国之心，理解作者内心的深切情感。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们将学习一首充满时代背景和情感的诗，它是由清代著名的思想家兼诗人龚自珍创作的。这一年是鸦片战争前夕，清政府的腐朽和没落将国家推向艰难的境地。而中华儿女的苦痛与期盼，正通过诗歌传达了出来。龚自珍辞官南归之后，思考国家命运，写下了《己亥杂诗》这部杰作。我们今天便要走进他的一首诗，感受他饱含深情的著作。
二、呈现目标
在今天的学习中，我们不仅要理解诗的语言和内容，更要体会到诗中沉甸甸的爱国情感。
三、解题
《己亥杂诗》共315首，以咏怀和讽喻见长。诗人在辞官南归的途中，将沿途的见闻与感受记录成诗，形成了这一部反映个人情怀与国事忧虑的作品。我们的学习重点在于第五篇，这首诗道出了作者复杂的情感和对国家的深沉关怀。
四、作者简介
龚自珍，是清代著名的文学家和思想家，号称“定庵”。他反对封建腐朽的政治体制，曾因主张改革而遭到排挤。在辞官南归的过程中，他以诗歌表达内心的情感，作品涵盖诗、文、词多种体裁，充满激情和深意。他的写作风格独特，文字中蕴含的厚重情感令读者深受感动。
五、朗读全诗
1. 教师范读，带领学生感受诗歌的韵律与情感。
2. 鼓励全班同学齐读并尝试默背诗歌，加深对诗的记忆。
六、理解诗句
1. 在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。
2. 自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。
3. 落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。
七、理解与赏析
我们从诗的前两句看到，夕阳的西下引起了作者的离愁别恨。这不仅是对家眷的思念，也是对国家和朝廷的恋恋不舍。诗人决心辞官，却不意味着他对国家的热爱和责任感会随之消失。后两句通过“落红”自喻，表达了即使面对艰难困苦，依然希望为祖国的花朵献出力量。这种情感不仅表达了对故土的眷恋，也寄托了对未来的美好祝愿。
八、小结全文
这首诗描绘了作者辞官后对故土的无尽思念，同时也展示了他不改变理想信念的决心。作者以“落红”来比喻自己，深刻而耐人寻味，体现了他对国家未来的关心与期待。
九、布置作业
1. 请同学们背诵并默写这首诗，以深化对诗歌的理解。
2. 完成练习册上的相关题目，以巩固今天所学的知识。在课外，你也可以思考，如何在生活中体现爱国情怀。
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