小学五年级语文学习素材：《人生的选择与转折》(2篇)

小学五年级语文课件：人生开关

教学目标：

1. 自主识字：理解“开关、过磅计数、蛊惑”等词语的涵义，在语言环境中加深对它们的认识。

2. 心理变化：通过联系上下文，体会“我”在面对诱惑时的心理变化，推测“多记”可能带来的严重后果，初步理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的深刻意义。

3. 情感朗读：有感情地朗读课文，理解人生开关的含义，认识到在做出人生选择时，思考和询问的重要性。

教学过程：

一、导入课题，激发兴趣

1. 开场白：老师提问：电灯的开关有什么作用？（引导学生思考光明与黑暗的区别）

- “一位哲人说：在人生的道路上，也有类似的开关，可以轻易地将人们带入不同的境界。”

2. 讨论：

- 第一个问题：什么是“开关”？它在这句话中意味着什么？

- 第二个问题：哲人说的人生开关，指的是什么？

3. 齐读课题：我们一起朗读这段话，感受其深刻的哲理。接下来，让我们走进课文，探索人生的开关。

二、初读课文，整体感知

1. 默读课文：学生轻声阅读课文，在读的过程中完成以下两个要求。

- 正确读出以下词语，并理解它们的含义：差、差事、冒领、过磅计数。

- 思考：文中“我”年少时发生了怎样的事情？用简明的语言概括事情的起因、经过和结果。

2. 交流与总结：

- 提问：大家能用简洁的语言说说事情的过程吗？

- 引导学生发现：故事中“我”接触到的人生开关就是“多记”和“不多记”的选择。

三、研读课文，体会感悟

1. 深入分析：

- 询问学生，大毛是怎样劝说“我”的？请用直线划出相关句子。

- 指导朗读：让学生读出大毛说话的语气，体会到言辞中的隐晦与诱惑。

2. 情感理解：

- 通过问题启发，询问“我”是否需要钱，以及从何处可以看出家庭的困境。

- 让学生思考：面对诱惑时，“我”的内心产生怎样的纠结与挣扎？这一过程是选择的真实写照。

3. 引导思考：

- 学习文中转折词汇，理解其意义，并引导学生关注心情的变化：从想选择多记，到意识到潜在的危害，再到询问母亲的反对，最后作出选择的过程。

- 强调母亲的警告“吃了不该吃的会拉肚子”，引导学生理解诚实的力量。

四、学习运用，体会实践

1. 总结反思：通过再次阅读哲人的启示，鼓励学生深入思考“很多”这个关键字，强调人生选择的复杂性与重要性。

2. 讨论课文性质：询问学生这篇文章是写人还是写事？引导他们理解这篇文章既有故事的元素，又蕴含深刻的人生哲学。

3. 引导总结：强调每个人在成长过程中都会面临许多诱惑，提醒学生在选择时保持谨慎，善于思考，适时寻求他人的建议，按下正确的“人生开关”。

通过以上的教学流程，期望每位学生不仅在知识上有所收获，更在心灵深处体会到人生选择的重要性，从而走出一条顺畅的成长之路。

教学目标：

识记

1. 自主学习并掌握课文中的生字新词。

2. 能够简要记录和概括文中的故事情节。

理解

1. 理解文中“动摇、昧心、蛊惑”等词汇的具体含义。

2. 联系上下文，深刻理解“吃了不该吃的会拉肚子的”和“你要是想昧心多拿一点，后会连一点也拿不到”这两句充满哲理的话语的意义。

3. 理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界”这句话所传达的深刻内涵，亲自表达“我”在面对诱惑时的心理变化。

运用

1. 在理解的基础上，能够有感情地朗读课文。

2. 能够仿照课文中的例句，具体表达“我的心开始动摇”这一感受。

教学重点： 学生能够有感情地朗读课文，并通过联系课文的语言准确理解诚实与信任对人生的重要性。明确“拿了昧心之财只会一无所有”的道理。

教学难点： 理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界”这句话的深意，并用自己的话进行表述。

教学准备： 学生课前预习课文，自备小黑板。

教学时间： 一课时。

教学过程：

一、引入新课，质疑课题。

1. 教师：同学们，之前我们学过华罗庚和鲁迅等人物，知道他们通过努力学习实现了自我价值。其实，人生就像一场考试，每个人都会面对不同的考验。今天，我们将一起了解一个普通人的故事。

2. 出示课题：“39. 人生的开关”。

3. 指定学生读题，随后全班齐读课题。

4. 质疑讨论：同学们认为“人生的开关”指的是什么？它有怎样的作用呢？

5. 教师小结，引导学生思考：“人生的开关”究竟是什么？接下来让我们带着问题阅读课文。

二、初步感知，归纳内容。

1. 自由读课文，同时思考提问。

2. 分享自学过程中遇到的困难，并进行字形指导，例如“昧”和“蛊”的写法。

3. 检查阅读情况，归纳课文主要内容。填空练习：

“小时候，我在矿上打工，张叔给我安排了（给砍柴民工交上的柴过磅记数）的差事。虽然大毛诱惑我（对公家的柴虚报冒领，平分好处），但我始终牢记（母亲不吃不该吃的东西）的劝告，认真选择人生的开关，最终赚够了上大学的钱，使我人生道路更为（顺畅）。”

4. 指名回答并进行点评。

三、重点句子学习课文。

1. 教师：课文中有一段话特别提到了“人生的开关”，大家能找到吗？请速读课文并圈画出相关句子。

2. 分享发现：老师出示并引导齐读“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”

3. 教师提问：读到这里，大家是否理解“人生的开关”所代表的含义？让我们继续关注课文中关于这一主题的句子。

4. 指名学生读相关段落，并讨论大毛的诱惑以及“我”的内心挣扎。

5. 想象并具体化“我的心开始动摇”的感受，进行写作练习。

6. 指导学生朗读描写“我”内心变化的句子。

7. 引导全班共同理解“吃了不该吃的会拉肚子”和“你要是想昧心多拿一点，后会连一点也拿不到”的深意。

四、读后写作，迁移运用。

1. 教师引导学生分享自己对“人生的开关”这句话的理解。

2. 学生交流自己的看法，讨论“光明境界”与“黑暗境界”的区别。

3. 请学生分享自己的“诚信”格言，强调诚实的重要性。

4. 学生独立写出文中故事的概要，并进行口头叙述。

5. 教师给予指导并鼓励学生积极参与。

五、总结全文。

在本节课中，我们共同学习了《人生的开关》，通过故事领悟了诚实和守信的意义，希望同学们能在日后的学习和生活中，始终保持诚实的品质，选择正确的“开关”，走向光明的人生道路。