小学五年级语文课件：深入了解《北京话》(2篇)

小学五年级语文课件：探索《北京话》的魅力

学习目标：

1. 学习并正确书写9个生字，认识3个新词，积累课文中的优美句子。

2. 朗读课文时力求正确、流利，并带有感情。

3. 理解课文内容，感受北京话的独特魅力，领悟作者对北京话的深厚感情，激发学生对学习北京话的热情。

4. 理解课文中的深刻句子，体会作者对北京话的喜爱。

重点难点：

1. 理解和体会课文中蕴含的深刻思想和感情。

2. 学习作者如何生动表达自己对北京话的倾慕之情。

学前准备：

鼓励学生搜集有关北京话的资料和片段，准备分享。

学习时间：两课时

第一课时

课时目标：

实现学习目标1和2。

学习过程：

一、情境导入：

1. 播放侯宝林的相声《北京话》，让学生共同讨论其幽默之处以及对北京话的感受。

2. 学生分享自己对北京话的见解，例如常见的方言词汇、语音特点等。

二、初读课文，整体感知：

1. 自由朗读课文，确保字音和语句的准确性。

2. 浏览课文，给自然段标注序号，默读时揣摩每段的主要意思，并进行小组讨论。

3. 默读过程中，注意标记出不理解的地方，列出问题，课堂上讨论与解决。

4. 学习生字：我会读的字词有“沮丧”、“歧视”、“间隙”、“模仿”、“不朽”、“正宗”等。

5. 我会写的生字包括“诸多”、“诱惑”、“痕迹”、“效果”、“售票员”、“琅琅上口”、“生动活泼”、“汪洋大海”等。

6. 解释并积累以下词语的意义，鼓励学生用这些词造句。

三、了解破折号在句子中的几种作用，例如用作解释说明或引出后续内容的功能。

四、讨论文章主要讲述了什么内容，以及带给我们的感受。

第二课时

学习目标：

完成学习目标3和4。

学习过程：

一、谈话导入：

引导学生分享课外对北京话相关的学习和思考。

二、细读体会：

1. 认真默读课文，思考：作者通过哪几方面表现出对北京话的热爱？请在文中勾划出相关句子，并写下自己的感受。

2. 理解以下句子的含义：

- “我在北京话的诱惑中，改变着自己。”——探讨北京话为何吸引人，其魔力何在。

- “北京话是不朽的。”——分析其文化深度及持久影响。

3. 讨论外地人及外国人学习北京话的独特经历与收获，分享个人感受。

4. 分析作者希望通过这篇文章传达给我们的核心思想。

5. 文中使用了比喻、反问等修辞手法，学生找出相关句子并讨论这些表达方式的效果。

6. 找到破折号使用的句子，结合之前学习的知识，分析其在句子中的作用。

三、拓展讨论：

请学生比较家乡方言与普通话之间的差异，并寻找两到三处具体的例子做深入分析。

四、课后练习：

完成以下句子，深化对课文内容的理解：

1. 我像（________），融入北京话的汪洋大海中。

2. 于是便像（________）沮丧。

3. 中国地域广博、方言各异，能讲普通话，（________）就获得了语言上的通行证。

4. （________）在北京这种包容了各地移民的国际大都会。

通过以上的教学活动，让学生不仅仅学习北京话的表面特征，更能体会到其背后丰厚的文化内涵。

小学五年级语文课件：《北京话》

教学目标：

1. 流利朗读：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2. 内容理解：通过课文深入理解北京话的魅力，体会作者对北京话深厚的感情，激发学生对北京的向往。

3. 深度思考：理解课文中含义丰富的句子，体会作者的思想和情感。

4. 语言积累：识记3个新生字，书写9个生字，鼓励学生自选并积累课文中优美的语句。

教学重点与难点：

1. 朗读理解：重点在于朗读课文，同时理解其中含义深刻的句子，体会作者的情感表达。

2. 欣赏表达：学习作者如何表达对北京话的喜爱。

教学过程：

一、导入

- 老师提问：“同学们，我们的首都是哪里？”鼓励学生回答北京。接着引导学生思考，他们对北京和北京话的了解有多少，激发他们的好奇心，准备开始新一课的学习。

二、检查预习情况

1. 确认学生对要求认的字进行了注音；

2. 进行生字的听写；

3. 让学生概括课文的主要内容。

三、细读感悟学习

第一自然段：

1. 讨论作者喜欢北京话的理由，仔细寻找课文中的说明。

2. 激励学生在第一段中勾画出让他们感受到作者喜欢北京话的词句，并进行汇报和交流。

3. 引导学生思考“诱惑”一词的替换，探讨北京话的吸引力以及作者的情感表达，特别是比喻句和破折号的用法。

第二自然段：

1. 学生分组朗读，思考这一段主要描绘了哪些内容。

2. 讨论学习普通话的重要性以及北京话与普通话的关系，破折号在此段中的作用。

3. 理解“包容”的含义，并写出近义词，讨论“改造”这一概念所牵涉的人。

第三自然段：

1. 学生默读第三段，讨论谁在学习普通话，以及学习的表现。

2. 从文本中找出朋友学习的关键词，并分享他们的学习决心及感受。

3. 理解文中的反问句和肯定句，分析作者为什么觉得听觉中的体验更为深远，体会文中设问句表达的情感。

四、品读揣摩表达

1. 讨论作者的主要观点与看法。

2. 探索作者看待北京话的角度，以及对北京话的理解与认识基础。

3. 识别作者使用的修辞手法，并举例说明。

五、拓展与回味京韵

1. 比较家乡话与普通话的不同之处，引导学生进行思考。

2. 欣赏候宝林的相声《北京话》，体验北京话的魅力。

六、总结与升华

- 在音乐的伴随下，总结今天的学习：同学们是否开始喜欢上北京话了呢？带着对北京的向往，重读课文，让我们一起重温那句“北京欢迎您！”感受剧烈的文化自豪感与情感的共鸣。

通过这次学习，相信大家对北京话有了更深的认识与理解，也更加期待亲自体验这座城市的独特韵味。