小学五年级语文教学课件：探索《颐和园》精彩内容(2篇)

小学五年级语文课件：《颐和园》

教学目标：

1. 学生能够准确、流利地朗读课文，感受语言的韵律与美感。

2. 激发学生的民族自豪感，使其认识到文化遗产的珍贵。

3. 帮助学生理解和领悟风景描写的精髓，提升其审美能力。

教学重点：

理解颐和园的美丽景色及其在文章中的优美表达，掌握景色描写的写作技巧。

学情分析：

大多数学生对美丽的自然风光有着浓厚的兴趣，乐于参与到本课的学习中，对颐和园的美景充满向往，是促进教学的良好基础。

教法：

采用讲授法、讨论法及实践朗读法相结合的方式，让学生在参与中学习。

时间：

一课时

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教程：

一、初读感受美

1. 学生用恰当的语音语调，正确、流利且富有感情地朗读课文，体会文字的情感。

2. 引导学生理解颐和园的美丽景色，感受文章中优美的语言表达。

3. 通过描绘颐和园的壮丽景观，激发学生的民族自豪感，培养他们对祖国文化的热爱。

二、细读课文

1. 在朗读中领略颐和园的美景：

- 讨论：你心中最喜欢的景点是哪一个？为什么？

- 有感情地朗读课文，读出作者对颐和园的赞美之情，让文字散发出动人的魅力。

2. 深入研读课文，学习作者的描写方式：

- 理清课文的介绍顺序，意识到哪些细节使景色更生动。

- 欣赏文中优美的语言，如比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言感悟能力。

- 朗读指导：

- 进行指名读、比赛读、范读等多种方式的朗读，鼓励学生相互评价，共同提高。

- 学生可发挥想象，模拟导游角色，描述自己对颐和园美景的了解与感受。

三、小结

- 请学生分享自己喜欢的段落，包括为什么吸引他们，并讨论这些描写的艺术性。

四、积累迁移

1. 在课文中，有许多优美的语句可供学生探究，鼓励学生从中自选词句进行练习。

2. 学生可以在反复朗读的过程中，自主选择喜爱的段落进行背诵和抄写，增强对优美语言的记忆与理解。

五、板书设计

- 地理位置：位于北京西部

- 颐和园的历史与面积概述

- 自然与人文景观的结合

- 颐和园的美，吸引着中外游客

通过本次课的学习，希望学生不仅能够感受颐和园的美丽，同时也能在心中点燃对祖国的热爱与骄傲。

教学目标：

1. 让学生认识和掌握相关生字新词，并逐步培养他们有感情地朗读课文的能力。同时鼓励学生背诵自己喜欢的部分，以此积累优美的语言表达。

2. 通过欣赏《颐和园》中的美丽景色和优美语言，激发学生对中国“世界遗产”的探索兴趣，增强文化自豪感。

3. 帮助学生初步掌握如何按游览顺序描述景物的特点，并在写作中灵活运用这些技巧。

教学重点与难点：

重点：引导学生通过语言文字的理解，感受颐和园的优美景色，避免表面化的理解，深入体验情感的熏陶。

难点：引导学生理解课文的写作方法，并灵活运用到自己的习作中，达到内化与外化的良性循环。

教学方法：

采用阅读、直观课件欣赏、想象与感悟的教学方式，增强学生的参与感和学习的积极性。

教学准备：

准备相关的课件，收集关于颐和园的资料，要求学生课前预习，查找相关信息。

教学课时：

课程分为两个课时进行。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 教师展示三幅有关颐和园的美丽图画，提问学生：“同学们，你们知道这些景物属于哪里吗？”

2. 揭示课题《颐和园》，并指导学生书写生字，特别注意字形，如“颐”左边的小口。

3. 引导学生思考：颐和园地理位置，以及图中描绘了哪些景点，鼓励他们表达自己的认识。

二、初读课文

1. 学生独立阅读课文，并思考其中提到的景点，及最喜欢的地方和理由。

2. 进行生字新词的认读，了解字义。重点讲解字的发音及书写，如“耸、堤、柱、栽”等字的读音及笔顺。

3. 进行交流讨论：

- 首尾段落中对颐和园美丽景色的描写，探讨这种写法的效果（例如：首尾呼应）。

- 分享各自喜爱的景点及理由，教师适时提供相关的课件图片，帮助学生更好地理解文本。

4. 小组讨论，感受课文中的美好与大气。

三、细读课文

1. 学生阅读第二到第五自然段，讨论作者游览的顺序，结合文本找出相应的语句。

2. 指导学生制作简易的游览示意图，说明每个景点的特点，并对应到课文的段落。

3. 深入理解文中的过渡句，通过动词的使用感受景物的变换与连接。

四、总结与作业

1. 进行全文齐读，提醒学生注意文章结构，通过强调总分总的写作方法，帮助学生理清思路。

2. 布置作业：抄写生字新词，熟读课文，查找与颐和园相关的美图。

第二课时

一、复习与回顾

1. 教师带领学生复习生字新词，回顾课文的游览顺序。

二、深入解析

1. 学习第二自然段，重点分析长廊的特点。

- 讨论作者对长廊的观察方式及其描写的细致之处。

2. 结合课件展示，分析长廊的美丽，学生相互交流所感受到的写作技巧与观察角度。

三、学习其他景点部分

1. 学习“万寿山”段落，找出描写的精华，鼓励学生体会文字背后的魅力。

2. 学生分享关于昆明湖及十七孔桥的观察与感受，讨论如何通过文字传达其独特之美。

四、总结与作业

1. 总结课文结构及写作方法，鼓励学生运用所学的描述技巧写下自己的家乡美景。

2. 布置作业：找出课中优美的句子，并尝试背诵；选取自己家乡的一处景物，按游览顺序写出描述。

板书设计：

- 颐和园

- 长廊：长、美

- 万寿山：佛香阁高、雄伟壮丽，排云殿大、金碧辉煌

- 昆明湖：静、绿

- 十七孔桥：桥洞多、石柱多、小狮子多且姿态不一

通过这样的教学设计，不仅能培养学生的语言表达能力，还能引导他们深入思考和感受中国悠久的文化遗产，激发对祖国自然风光的热爱与探索欲望。