小学五年级语文课件：《灰椋鸟》
教学目标：
通过具体的语言材料，让学生理解鸟类是人类的朋友，激发他们对鸟类及大自然的热爱。同时，帮助学生找出关于灰椋鸟归林及入林之后的相关句子，体验作者所表达的思想和情感。
教学重难点：
深刻体会描绘灰椋鸟归林壮观场景的句子，理解其中的情感变化。
教学用具：
课件、图片、相关教材
教学过程：
一、导入新课
1. 导入语：鸟类以其独特的魅力丰富了我们的生活，它们是人类的朋友。老师从家乡云南带来了一组精彩的鸟类图片，请同学们欣赏。
- 学生反馈：积极观看图片并交流所见。
- 教师引导：你们发现了哪些鸟类？
2. 共同确定课题：
- 教师引导学生一起书写课题。
- 进行指名朗读，教师给予及时的反馈与评价。
3. 评价导入：通过生动的提问和交流，自然引入主题，激起学生的兴趣。
二、读文分析字词，理解文意
1. 自由阅读：让学生自行朗读全文，纠正字音并流利地读通句子。
2. 检查阅读情况：引导学生注意生字如“杉”、“毯”的发音与书写，进行有效的点评。
3. 展示插图：教师展示有关“刺槐林”的插图，并带动学生的阅读，鼓励大家通过朗读提升信心。
4. 指导重点字词：对于“扑棱棱”等难读词汇进行练习，培养学生的书写习惯及姿势。
5. 分析描写情感的词句：理清作者对灰椋鸟的情感发展，促使学生形成对作品的整体理解，进行讨论并标画重要词句。
三、品读析文、升华感情
1. 交流情感变化：学生通过小组讨论，交流自己对灰椋鸟的看法及态度的变化，重点从文本中提取信息进行讨论。
2. 课件展示“归林情景”：
- 通过多媒体展示“归林场面”，引导学生直观感受。
- 结合积极讨论，拓展想象，练习读出“叽叽啾啾”的声音，带入情境。
3. 创设情境感受归林之美：通过角色扮演“灰椋鸟”，让学生沉浸在归林的美好场景中，鼓励他们用自己的话表达感受。
4. 汇报朗读练习：反复练习读出“归林”相关的句子，对于学生的展示给予积极反馈，提升他们的朗读能力与自信心。
四、学习“问候的场面”
1. 引导学生思考这段场景的氛围，识别其和谐、温馨的特点。
2. 学生通过角色扮演，展现大鸟对小鸟的问候，加深对文本的理解。
3. 教师引导学生探索作者在写作时使用的方法，如比喻和拟人，并鼓励学生进行讨论。
五、回顾总结全文
- 强调课文的整体结构及各段落之间的关系，启发学生对于文本生动描写的思考。感谢学生们的积极参与，期待在下一节课继续深入学习！
板书设计
- 主题：灰、椋、鸟
- 关键词：壮观、和谐
- 写作手法：想象、拟人
通过此次课堂，我深刻体会到有效的语言引导和学生自主学习的重要性。在今后的教学中，我会继续努力，以更加丰富的方式激发学生的学习兴趣，真正成为他们的引路人。在这样的互动中，让学生成为课堂的主角，感受学习的乐趣。
小学五年级语文课件：《灰椋鸟》
教学要求
1. 学习本课的7个生字，理解生字所组成的词语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵3到5个自然段。在老师的指导下，练习使用“好像……又像……、似……如……”的句式造句。
3. 理解课文内容，重点体会灰椋鸟归林时场面的描写，感受其壮观的声势，理解植树造林的重要性，认识到鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类及自然环境的热爱。
教学重点与难点
- 重点在于理解并朗读描写灰椋鸟归林时的情景，以体验作者细致的观察和生动的描写。
- 难点在于理解文中的三个反问句，并探讨其表达效果。同时，通过分号的运用帮助学生理解分句之间的关系。
教学时间
本课分为两个课时进行。
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第一课时
一、教学内容
初读课文，理解作者对灰椋鸟的兴趣来源。
二、教学目标
掌握生字词汇，流利朗读课文，初步理解课文内容，理清文章条理，特别是第一段中作者对灰椋鸟的初步态度。
三、教学过程
1. 谈话揭题
- 出示灰椋鸟的图片，询问学生：“你知道这是什么鸟吗？你觉得这只鸟怎样？”
- 教师引导：尽管灰椋鸟看起来普通，但在作者眼中，它却富有趣味和美感。
- 板书课题：“15、灰椋鸟”
- 说明作者起初并未觉得这鸟有什么特别，但一次偶然的电视观看改变了他的看法，让他产生了去观察灰椋鸟归林的兴趣。
2. 自读课文
- 学生轻声自读课文，要求：
- 读准生字的音、形，画出生字新词，查字典理解不懂的词语。
- 读顺课文，标记不理解的词句。
- 思考课文主要描绘了哪些情景？留下了哪些感受？
3. 检查自学情况
- 幻灯片展示生字词，逐一读出并质疑词义。
- 指名分段朗读课文，注意长句的朗读和理解。
4. 初步感知
- 学生交流：课文主要描述了灰椋鸟归林和入林后的情景。
- 找出描写，感受作者的细致描写和情感。
- 概括课文段意，一、写决定去观察灰椋鸟；二、灰椋鸟归林的壮观场景；三、归来的感想。
5. 讲读课文第一段
- 默读和深思作者起初的态度，以及改变原因，引导学生感受作者内心的变化。
- 有感情地朗读第一段。
6. 课堂作业
- 完成描红，抄写新词。
- 练习找近义词。
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第二课时
一、教学内容
精读课文，深入理解描写的细致与整体结构。
二、教学目标
通过对白段的讨论，体会作者的描写顺序和气势，感受作者对灰椋鸟的热爱。
三、教学过程
1. 复习
- 讨论作者对灰椋鸟的初步看法及后来的变化。
2. 精读课文第二段
- 默读并思考：
- 作者是什么时候去林场的，分别描述每一段内容，喜欢哪一段。
- 通过描写，学生能体会到归林的壮观场景。
3. 讨论描写的顺序
- 指导学生通过关键词语找出描写灰椋鸟归林的顺序，理解“排空而至”的意境。
4. 指导朗读与班级讨论
- 讨论中感受灰椋鸟的和谐美丽与团结。
- 晚霞映红了林区，作者口中对灰椋鸟的新认知，欣赏与喜爱并存。
5. 总结课文
- 重点描述群鸟归林的盛况，强调林场工人的辛勤劳动和植树造林的意义。
6. 作业
- 将反问句改为陈述句，抄写自己喜欢的句子。
板书设计
《灰椋鸟》
1. 一开始——一小群一小群
2. 灰椋鸟归林——几分钟，排空而至
3. 林场——鸟的乐园
4. 百鸟争鸣，联欢会
5. 爱护鸟类，热爱自然
通过这一系列的教学环节，让学生在体会文学之美的同时，认识到人与自然的和谐关系，增强对生物多样性的尊重与热爱。
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