小学五年级语文《魏救赵》课件
教学目标：
1. 能通过联系上下文体会成语的意义，感受关键成语在表情达意上的作用。
2. 理清文章结构，全面概括故事的主要内容。
3. 通过学生复述故事的方式，提升口头表达能力。
4. 通过教师的提问和学生的相互讨论，更深入了解文章内容，体会其中蕴藏的深刻道理。
5. 了解孙膑的聪明才智，体悟故事中蕴含的道理，如在处理问题时要沉着冷静、开动脑筋，才能更好地解决问题。
教学重点难点：
1. 充分理解故事内容，理清文章的线索。
2. 领悟故事中的智慧和吸引力，探讨其引人入胜的原因。
教法学法： 导学互动
教学准备：
1. 收集相关视频资料
2. 制作多媒体课件
教学过程：
一、自学导纲
1. 创设情境，导入新课
教师：同学们，你们喜欢了解中国历史故事吗？今天，我们将一起跨越时光，走入《围魏救赵》的故事中。请大家猜一猜，这些历史故事的主人公分别是谁？
- 完璧归赵――(蔺相如)
- 负荆请罪――(廉颇)
- 破釜沉舟――(项羽)
- 毛遂自荐――(毛遂)
- 纸上谈兵――(赵括)
- 卧薪尝胆――(勾践)
- 背水一战――(韩信)
- 田忌赛马――(孙膑)
教师：在《田忌赛马》中，我们已经初步感受到了孙膑的卓越才能。今天的课文将进一步带领我们探索孙膑的智慧和勇气。（板书课题。）
2. 出示导纲，学生自主阅读课文
学生通过导纲理解背景，自主阅读文章。
3. 汇报交流初读收获
学生回顾自己的阅读体验，教师适时引导。
过渡： 看来大家的预习都做得很不错。请思考：围魏救赵的背后，有哪些值得探究的问题？现在让我们带着这些疑问，开始阅读。
二、导学互动
1. 出示导纲探究性问题。
2. 带着问题精读课文。
3. 小组讨论，探索问题。
4. 交流汇报，教师适时指导。
出示导纲探究（一）：故事起因
1. 历史背景与魏国军队状况
- 请同学们找出文章中描述魏国军队强大的句子，并思考其意义。（出示相关句子。）
2. 齐国出兵的原因
- 为什么在魏国的压力下，齐王依旧决定出兵救赵？我们可以引入“唇亡齿寒”的概念，理解两国之间的关系。
过渡： 在强敌面前，齐国最终决定出兵。那么最后的战斗结果又如何呢？接下来让我们快速查阅后面的内容。
出示导纲探究（二）：故事结果
1. 分析成语的使用及魏军的失败
- 文章中哪些成语反映了魏军的溃败？我们一起朗读相关句子，体会其中的情感。
2. 前后对比阅读
- 魏军的强大与最后的惨败之间有什么关键变化？
过渡： 首先我们观看一段相关视频，接着讨论围魏救赵成功的原因。
出示导纲探究（三）：围魏救赵成功的因素
1. 孙膑的策略与智慧
- 孙膑对局势的判断以及他的策略为何如此高明？请同学们分角色朗读对话，理解他所强调的“胸有成竹、乘虚而入”的策略。
2. 分析成功的战术
- 阐述孙膑的计策是如何利用敌人的虚弱，并推动局势向有利于齐国发展的方向发展。
3. 总结围魏救赵成功的关键因素
- 战术上：避实击虚、以逸待劳等
- 行动上：佯攻、直奔大梁、秘密设伏等
4. 理解“围魏救赵”的引申义
- 同学们讨论这个成语在生活中的应用，提现智慧和策略的重要性。
三、导学归纳
1. 对于孙膑的赞美
- 孙膑，我___________您！您真是一位_________的军事家！
2. 启示与反思
- 学习了这个故事，你有哪些收获和启示？
四、反馈训练
此时此刻，你一定被孙膑的计谋所折服，想对孙膑说些什么呢？请写下你的话，并与同学分享。
通过今天的学习，希望大家能从这个故事中感受到智慧的力量与解决问题的策略。
小学五年级语文《魏救赵》教学设计
教学目标
1. 学会课文中的生字词，能够感情丰富地朗读，并在复述中加深对语言的理解与积累。
2. 理解课文的主要内容，联系上下文领会词句的深意，感受孙膑在分析问题及灵活应对上的智慧。
3. 依据事件的发展顺序，概括并理清文本内容的脉络。
教学重点
- 理解课文情节，深入领会孙膑的聪明才智。
教学难点
- 通过上下文理解词句的含义，并体会关键词句的表现力。
教学准备
- 收集关于孙膑的故事与资料，加深对其历史背景的了解。
教学时间
- 总体安排为两课时。
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教学过程
第一课时
一、检查预习，引入新课
1. 学生自由认读课文中的生字和词语，老师可以采取多样形式检查认读效果。（如“围魏救赵”、“所向披靡”等）
2. 老师示例一个句子，启发学生理解词语：例如，“魏国的精兵如同无敌的风暴，直逼赵国，这一切都发生在著名的‘围魏救赵’故事中。”展示课程主题并全班齐读。
3. 学生选择课文中某个词语造句，帮助加深对其含义的理解。
二、初读课文，整体感知
1. 默读课文，思考课文的主要事件。
2. 简要复述课文的主要内容，引导学生思考。
3. 根据课后练习，尝试将课文分为四个部分：
- 第一个部分：赵国求救，背景介绍（1~2段）。
- 第二部分：田忌与孙膑布局，决策救援（3~8段）。
- 第三部分：佯攻与围魏，布局实施（9~12段）。
- 第四部分：最终胜利，智勇双全的展现（13~14段）。
三、再读课文，学习生字词
1. 认读生字，并解释其含义。
第二课时
一、细读课文，深入理解
- 学习第一部分
1. 讨论事情的起因，明确背景。
2. 魏国军队的强大，通过关键词句体现其战力，并分析直接和间接描写的效果。
3. 结合自己的理解，练习读出文本中的信息，思考齐国为何面临严峻形势。
- 学习第二部分
1. 角色扮演，读田忌与孙膑的对话，挖掘孙膑智慧的根源。
2. 思考若直接向邯郸进攻的后果，分析其可能的失败。
3. 深入理解孙膑提出的“知己知彼”的策略，体会其深远的意义。
- 学习第三部分
1. 复述孙膑计谋的实施过程，表述孙膑如何利用敌方的自满心理。
2. 分析齐军和魏军在局势变化中的心理状态，感悟孙膑的策略布局。
- 学习第四部分
1. 自由读出结果，并讨论战争的结局。
2. 找出描绘魏军困境的词句，深刻对比战前战后的魏军心态变化。
二、再读课文，讲述故事
1. 学生重读课文，反复梳理事件的发展脉络。
2. 小组内互相讲述“围魏救赵”的故事，并推荐组员分享。
3. 在全班进行故事交流，分享搜集到的孙膑生平故事。
三、自主积累，书写生字
1. 搜集课文中的成语，通过“读一读，记一记，抄一抄”的方式进行积累。
2. 练习书写本课的生字，确保字迹美观。
通过本次教学，学生不仅能掌握《魏救赵》的内容，更能体会历史故事中的智慧与策略，从而激发对古代智慧的兴趣。
小学五年级语文《魏救赵》教学设计
教学目标：
1. 学会并正确书写本课生字，做到工整、美观。
2. 理解课文内容，能情感朗读，并理清文章结构，使用四字词语复述故事。
3. 结合上下文，感受关键词句在表达情感和意思方面的意义，体会孙膑的分析能力和灵活应变的智慧。
重难点：
1. 把握故事的主要内容，弄清楚文章的线索。
2. 理解课文内容，充分感受孙膑的智慧和才智。
教学方法：
采用自我领悟法、口语表达法和讨论交流法。
教学准备：
事先了解孙膑与庞涓的背景、三十六计的相关内容，以及准备教学课件。
课时安排：
分为两课时进行教学。
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第一课时
教学目标：
1. 初步阅读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络和结构。
2. 探讨课文第一部分，了解故事的起因。
重难点：
明确故事内容，理清文章的线索。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
- 教师提问：大家对于中国古代兵法有何了解？
- 学生自由回答，引出“三十六计”，讨论其中的计谋。
- 导入新课：今天我们将学习“围魏救赵”的故事，了解战国时期的恩怨情仇。
二、初读课文，梳理思路
- 教师展示生字词：逸、痹、佯、怠等。
- 学生齐读生字，纠正读音，识记易错字。
- 同学们阅读课文，回答赵国求救、齐国出兵的相关问题。
三、学习课文第一部分
- 指导学生快速默读，提取故事起因。
- 讨论魏国军队的强大及齐国为何决定出兵救赵，分析“唇齿相依”的关系。
作业：
- 抄写生字词两遍，独立学习课文的其他部分。
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第二课时
教学目标：
1. 深情朗读课文，感知孙膑的智慧和策略。
2. 运用成语复述故事，提升表达能力。
重难点：
深入感悟孙膑的分析能力与灵活应变的才智。
教学过程：
一、复习导入
1. 听写生字，同桌互相检查。
2. 回顾课文的主要内容，阐述故事的起因、经过与结果。
二、研读课文
- 学习课文的第二部分，介绍田忌与孙膑的共同协作。
- 讨论孙膑为何采用“直取大梁”的策略，分析若齐军直接攻打邯郸的可能后果。
- 强调孙膑的“乘虚而入”策略及其用词。
三、学习故事实施部分
- 自由阅读并回答关于孙膑计谋如何执行的问题。
- 讨论魏军的反应及孙膑设伏的作用，结合文本明确其影响。
四、总结故事，人物感悟
1. 讨论孙膑的特质，探讨其聪明才智。
2. 学生分享自己的启示以及对故事的理解。
3. 使用成语复述故事，提升语言表达的能力。
4. 交流与总结三十六计的知识。
作业：
1. 完成课后练习题。
2. 向他人讲述这个故事，分享学习成果。
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板书设计：
- 赵国被围，向齐国求救
- 田忌与孙膑商议，直取大梁
- 佯攻襄陵，围魏救赵
- 孙膑设伏，齐军大胜
孙膑的特质：
- 善于分析、因势利导、足智多谋
通过这样的教学设计，学生不仅能够理解文本的内容，还能掌握其中的智慧与军略，提升自身的分析与表达能力。
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