小学五年级语文《天山之夏》教学设计
教学目标：
1. 感受天山之夏的自然美景，培养学生对美的感知和欣赏能力，同时积累课文中的优美句子。
2. 熟练背诵课文，提高学生的语言表达能力和记忆力。
教学重、难点：
- 深刻体会天山之夏的迷人景色，学习写景的技巧和方法。
教学准备：
- 多媒体PPT课件
教学过程：
一、谈话导入
1. 老师提问：同学们，七月是什么季节呢？（夏季）夏天给你们带来了怎样的感觉？（热）那么在热得让人喘不过气儿的夏季，你们有没有想过去哪里避暑呢？今天我们就要骑马去天山，感受那里的清凉与美丽，大家准备好了吗？
2. 让学生齐声读出课题《天山之夏》。
二、新授内容
- 课文概述
1. 请同学们自由阅读课文，思考以下问题：
- 课文是按照怎样的顺序描写的？根据哪些词可以判断？
- 课文中提到了哪些主要景点？
2. 讨论并汇报：
- 游览顺序是：第一步“进入天山”，然后“再往里走”，依次描写了雪峰、溪流、原始森林、野花和千里牧场的美丽景观。
深入阅读与理解
- 请同学们选择自己最喜欢的某个景点，找出自己认为最精彩的句子，与同桌分享为什么喜欢这些描述。
1. 雪峰：
- 描述：“蓝天映衬下，那高耸的雪峰犹如洁白的缎子上绣出的银灰色花朵。”
- 提问：从这句话中你感受到什么？这里有哪些比喻？
- 学生讨论并总结雪峰的特点，比如“高”和“白”。
2. 溪流：
- 描述：“融化的雪水飞跃而下，如同轻盈的银练，蜿蜒流淌，映射出鱼儿的闪光。”
- 学生讨论行情，哪些词汇传达了溪流的速度与清澈。
3. 原始森林：
- 描述：“密密的林叶如同一把巨伞，让斑驳的阳光透过滤缝洒落地面。”
- 讨论原始森林的特点，为什么能用“幽静”来形容。
4. 野花：
- 描述：“溪流两岸高过马头的花朵，如同无尽的锦绣，尽情展现生命的色彩。”
- 分析比喻和排比如何加强了对野花美丽的描绘。
5. 千里牧场：
- 描述：“绿草如茵的牧场波澜起伏，宛如宁静的海洋，令人心驰神往。”
- 问题讨论牧场的辽阔和开阔的美感。
对美的赞美
- 在如此美丽的天山面前，你们会用什么词来赞美它呢？老师带领同学们讨论并分享看法。
- 通过高声朗读，感受课文中对天山的赞美。
三、结束
- 总结：作者通过细腻的描写，采用比喻、排比与反问等修辞手法，生动地呈现了天山的美景，仿佛让我们身临其境。是否还想再感受一遍天山的魅力？让我们一起欣赏一首关于天山的动人歌曲《天堂》。
板书设计：
```
天山之夏
- 溪流：急、清、活
- 雪峰：高、大、白
- 原始森林：密、绿、幽静
- 野花：多、高、艳
- 千里牧场：奇丽、辽阔、风平浪静
```
通过这样的教学设计，引导学生全面感受天山之夏的美，用心体会每一个角落的风景，同时培养语言表达的能力，让他们在写作中也能运用这些美妙的句子。
教学目标
1. 让学生在朗读中感受课文的情感，深刻理解天山之夏的美丽风光。
2. 学习和掌握自然描写的方法，包括从整体到细节的描写手法。
3. 背诵课文，强化记忆。
重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会天山之夏的魅力。
难点：学习文本中的写作技巧和描述方法。
教学准备：课件及相关图片资料。
教学过程
一、情境导入，激发兴趣
1. 导入课题
同学们，大家喜欢旅行吗？你们去过哪些地方呢？今天，我将带领大家一起去新疆，领略那里的天山之夏之美！（同时在黑板上写下课题，并用幻灯片展示新疆的地图）
2. 字词检测
在开始之前，先来学习一些与旅行相关的字词。这些词汇能帮助我们更好地欣赏天山的美景：峭壁、飞泻、白莲、荡漾、俯视、矫健、新疆、戈壁滩、溅起、漏下、五彩斑斓、五彩缤纷。
3. 文章结构
同学们，这篇文章是以什么样的顺序展开描述的？可以从哪些地方看出呢？（引导学生回答文章的结构特点，如移步换景等）
二、自读课文，整体感知
1. 阅读感受
请同学们独立阅读课文，思考一下，天山给你们留下了什么样的印象？（鼓励学生分享自己的感受，如幽静、繁花似锦、五彩缤纷等）
2. 主题分析
文章重点描绘了天山哪些特征呢？（引导学生发现“静”的美）
3. 视觉欣赏
接着，老师将展示一些新疆和天山的美丽图片，谁愿意上来给我们简单讲解一下呢？让我们更深入地了解天山的独特风貌。
三、精读课文，理解感悟
我们已经到了新疆的天山，正值七月，这里是戈壁滩的炎暑！让我们骑马前往天山避暑吧。
(一) 进入天山
当我们进入天山时，你们都看到了哪些美丽的景色？这些景物的特点是什么？主要用了哪些写作手法？
- 景物：雪峰、溪流。
- 特点：雪峰高大而苍白，溪流则急促而清澈。
- 写作方法：通过衬托手法，例如以蓝天和白云衬托雪峰的高大和静美；再比如，溪流的浪花如同盛开的白莲，给人以鲜活的感觉。
小结：通过从上到下的描写，展现了雪峰的高大与溪流的活力，突显了天山的静谧之美。
(二) 再往里走
我们继续前行，探寻更美的景色。在这里，你们可以看到原始森林的哪些特征？它涉及到哪些方面？
- 从视觉上，密密的塔松仿佛撑开的巨伞，带来斑斑点点的阳光；
- 从听觉上，能听到马蹄溅起水声和远处鸟鸣的细微声响。
小结：通过动静结合的手法，深刻表现了天山原始森林的密、绿和幽静，突出了生态的宁静。
(三) 再往里走
继续漫步，季节在这里展现出不同的模样。你们觉得这片花海的美丽在于何处？（引导学生齐读时的表达和比喻），如何让自己的描写更生动、形象？
我们走出了原始森林，穿越了花海，最终达到了广阔的牧场。请同学们思考，作者是用什么样的顺序来描写牧场的？突出哪些特点？
小结：作者用由外至内的描写手法，展现了牧场的辽阔与宁静。
四、课堂小结
今天的天山之旅，你们有什么收获呢？
1. 目睹了天山独特的美丽景观；
2. 掌握了一些写作的技巧，比如描写顺序、修辞手法；
3. 积累了丰富的优美词句。
五、拓展训练
接下来，挑选一个你熟悉的地方，尝试运用今天学到的写作技巧，写一段小习作。推荐阅读碧野的《七月的天山》，相信你们会有新的领悟！
板书设计
天山之夏
1. 进入天山
- 雪峰（高、大、白）
- 溪流（急、清、活）
2. 人间天堂
- 再往里走
- 原始森林（密、绿、幽）
3. “静”美再往里走
- 野花（高、艳、多）
- 牧场（辽阔、风平浪静）
小学五年级语文《天山之夏》教案
一、教学目标
知识与技能：
1. 学会书写本课生字，理解并积累与课文相关的新词汇。
2. 能够有感情地朗读课文，并进行背诵。
3. 感受天山的夏天之美，并从中接受美的熏陶，积累文中的优美语句。
过程与方法：
通过引导学生朗读，激发想象力，深化理解，鼓励自主学习及探究交流。
情感态度与价值观：
在学习中感受天山之夏的美景，培养对自然美的热爱和欣赏。
二、重点与难点
重点：
感受天山之夏的美丽景色，学习描写景物的方法。
难点：
理解作者如何将材料条理清晰地组织起来。
三、教学准备：
收集与天山相关的资料，准备多媒体课件。
四、课时安排：
分为两课时进行教学。
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第一课时
一、情境导入
同学们，我们生活在江南，那里山水如画，充满了迷人的风景。不过，我们不妨想象一下北国的天山又是怎样的一幅画面。在新疆，有着果树丰硕的吐鲁番盆地，还有神秘的火焰山，而天山则是其中最为壮丽的存在。作家碧野描绘的天山，绵延数千里，景色旖旎。今天，就让我们跟随碧野的文字，走进天山，领略那里的自然风光。
二、初读课文，整体感知
1. 读课题，介绍天山
学生利用资料介绍天山，教师播放课件做补充。
- 天山位于中国的新疆维吾尔自治区，中部地区。它是亚洲重要的山系之一，绵延长达2500千米。天山的主峰托木尔峰海拔7435.3米，峰顶常年覆盖着皑皑白雪。这里还有一个名为“天池”的湖泊，清澈见底，宛如一面镜子，映照出四周的雪峰和绿林。
2. 带着向往朗读课文
- 学生用自己喜欢的符号划出生字词，并练习读音与理解。
- 思考天山的夏天是否与我们的夏天一样炎热，举例文中描写的景物及其特点。
3. 学习生字词及理解
- 对生字进行读音纠正与意义讲解，对多音字进行识记。
三、再读课文，理清文章脉络
1. 分析结构顺序
- 文章是按地点变换的顺序进行描写，学生找到相关的脉络句，帮助理解空间转换。
2. 分段理解要点
- 第1部分：小说的铺垫，描绘天山的美。
- 第2部分：作者骑马所观的外部景色。
- 第3部分：描绘深处的幽静美。
- 第4部分：展示花朵与牧场的繁盛景象。
四、学生再读课文，感悟自然美
在阅读过程中，大家感受到天山的“静”美，体会作者通过描写处的安宁与静谧，增强对自然的感知。
五、课堂小结
请同学们将本节课的学习内容整理成文，分享你的感受。
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第二课时
一、复习导入
1. 听写生字词。
2. 讨论作者抓住了天山的哪些特点来突出美的表现。
二、精读课文，理解情感
在精读过程中深入理解作者如何通过比喻与衬托手法来突出天山的特点，并组织丰富的想象。
三、美读课文，体会作者的写法
1. 选择具有代表性的段落深入分析，感受天山的色彩与结构。
2. 理解作者如何通过从外到内的写作方式，将景物变化呈现得层次分明。
四、阅读整理，写法迁移
1. 鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
2. 尝试以作者的写作手法，描写自己熟悉的自然景观。
五、板书设计
《天山之夏》
- 雪峰：高、大、白
- 溪流：急、清、活
- “静”美：森林密、绿、幽
- 野花：多、高、艳
- 牧场：奇丽、辽阔、风平浪静
通过该课的学习，同学们不仅了解了天山的壮美景色，还掌握了生动的描绘方式，增强了对自然的热爱与欣赏。希望大家能够将这份美丽延续到生活中的每一个角落。
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