小学五年级语文教学课件：深入了解电子计算机与多媒体(2篇)

小学五年级语文课件：《电子计算机与多媒体》

一、教学目标：

1. 能够正确、流利地朗读与理解课文内容。

2. 初步掌握电子计算机与多媒体之间的关系，领悟计算机技术飞速发展的趋势。

3. 培养学生阅读科普作品的能力和兴趣，使他们对科学知识产生热情。

二、教学重点：

- 理解电子计算机与多媒体如何相互影响与结合。

三、教学难点：

- 通过细致的阅读训练，提升学生对科普作品的理解和分析能力。

四、教学准备：

- 收集与电子计算机和多媒体相关的资料和实例，准备多媒体教学设备。

五、教学过程：

(一) 导入新课，激发兴趣

同学们，有人曾经说过：“学好英语和电脑，是通向21世纪的重要钥匙。”如今，新时代已经来临，你们了解电子计算机吗？你们知道什么是多媒体吗？今天，我们要一起学习有关《电子计算机与多媒体》的知识。

(二) 初读课文，整体感知

1. 先让大家练习朗读课文，力求正确流利。

2. 在课文中标记出你们已经知道的内容，以及通过此次学习所了解到的新信息。

3. 面对课文，思考有哪些地方你觉得有趣，或者哪些地方还有不明白的，我们可以在后面讨论。

(三) 深入朗读，分析理解

1. 先找出一些专业词汇，练习正确发音和用法。

- 课文中提到了哪些关于电子计算机的知识？

- 多媒体具体指的是什么？

- 电子计算机与多媒体之间存在怎样的联系？

2. 小组讨论：

- 组内讨论以上问题，交流各自的理解。

- 讲述：电子计算机为什么叫做“电脑”？这个名称有什么特别的意义？

- 媒体和多媒体究竟是什么？举出生活中的例子来说明。

- 找出集中论述电脑与多媒体关系的段落，并指名朗读。思考：电脑与多媒体的关系是什么？（例如：电脑作为多媒体信息处理系统的“指挥中心”。）

- 学习并讨论课文的某一段，进一步理解。

(四) 教师总结引导：

现在很多的电脑都装备了多媒体系统，我们称之为“多媒体电脑”。你们能说说这种电脑有哪些特别的功能吗？如何在生活中运用这些功能？

(五) 拓展思维，激发创造力：

1. 想象一下，十年、二十年后的电子计算机会发展到什么程度？它会具备怎样的神奇功能？

2. 如果你有能力发明一种未来的计算机，你希望它拥有哪些先进的功能？

(六) 理清脉络，归纳总结：

1. 快速浏览课文，试着将其分成不同的部分，并给每一部分加上合适的小标题，解释你这样分的原因。

2. 尽管电子计算机如此神奇，作者却用简单易懂的语言进行介绍。我们从中学习到，用熟悉的事物进行类比是一种有效的说明方法，这对我们的写作和表达是非常有帮助的。

六、 教学总结：

在课堂结束的时候，请同学们回家思考，根据自己的想象，写一写你心目中十年、二十年后电子计算机的样子。

小学五年级语文课件：《电子计算机与多媒体》

教学目标：

1. 学会并正确读写以下五个生字：媒体、诞生、迅猛、繁衍、埃尼阿克。

2. 能够流利地朗读课文，并在朗读中感受到语气的变化。

3. 理解课文内容，初步认识电子计算机与多媒体之间的关系，并体会计算机技术发展的速度和影响。

教学重点：

- 理解电子计算机与多媒体的关系。

教学准备：

- 制作多媒体课件和相关图片。

课时安排：

- 本课程分为两个课时进行。

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教学过程：

第一课时：

一、导入新课，激发学习兴趣

- 教师提问：“同学们，你们是否知道电子计算机的历史？多媒体又是什么呢？”通过这一系列的问题，引起学生的好奇心。

- 板书课题：《电子计算机与多媒体》

二、自读课文

1. 学生们默读课文，注意正确、流利地朗读。

2. 在课文中圈出自己已经知道的知识和新学到的信息，并在旁边做简要批注。

3. 鼓励同学们提出感兴趣或不理解的地方，进行小组讨论。

三、指名朗读

- 指名同学逐段朗读课文，突出一些重要词汇和音译词如“史密森博物馆”。

四、再读课文

- 思考以下问题，并在课文中标记相关段落：

- 课文介绍了哪些关于电子计算机的知识？

- 多媒体的定义是什么？

- 电子计算机和多媒体之间存在怎样的联系？

五、释疑与交流

1. 教师引导学生总结课文提到的电子计算机的发展历程：

- 例如：第一台电子计算机“埃尼阿克”诞生于2025年，之后计算机逐渐进化。

2. 学生进行口头表达，讨论“电子计算机为什么被称为‘电脑’”。

3. 讨论媒体和多媒体的概念：

- 学生用自己的话补充媒体和多媒体的定义及例子。

六、识记生字，书写生字词

- 课堂最后，指导学生进行生字的书写练习，加深记忆。

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第二课时：

一、复习旧课

1. 听写相关词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克。

2. 指名同学朗读课文，纠正语音错误，强化朗读能力。

二、延伸思考

- 向学生提出问题：“未来的电子计算机会怎样发展？你希望能发明出什么样的计算机？”

- 学生模仿课文的结构，用“过去……现在……将来……”的格式进行表述。

三、理清课文脉络，总结写法

1. 组织学生快速浏览课文，讨论可以将课文分为几个部分，并为每部分命名：

- (1) 电脑发展历史；

- (2) 多媒体的丰富功能；

- (3) 未来的多媒体电脑。

2. 教师强调，课文内容简单易懂的原因在于使用了许多熟悉的例子，建议同学们在自己的写作中应用类似的方法。

四、布置作业

- 请同学们根据对未来的想象，写一篇关于十年、二十年后电子计算机的文章，突出它们的变化和进步。

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板书设计：

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电子计算机与多媒体

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| 电子计算机 |

| 迅速判断和处理信息 |

| 多媒体 |

| 传递多种信息 |

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通过本次课程，学生将获得对电子计算机和多媒体之间关系的初步认识，并在此基础上，鼓励他们展开想象，展望科技的未来。