小学五年级语文课程课件：品读《荷塘旧事》(3篇)

小学五年级语文《荷塘旧事》教学设计

教学目标

知识目标：

1. 积累课文中出现的生字生词，提高语言应用能力。

2. 理解景物描写的方法及其在文章中的作用。

3. 领悟作者对自然和人类纯朴情感的赞美。

能力目标：

培养学生的阅读理解能力、分析问题的能力以及对情感的感悟能力。

情感目标：

体验自然美和人性美之间的和谐关系，体会其中的情感。

德育目标：

引导学生培养高尚的人格，树立纯朴和善良的价值观念。

教学重点与难点

重点：

掌握景物描写的方法以及其在文章中的作用。

难点：

理解小伙伴们的个性及作者的情感表达。

教学方法

通过引导与点拨的方式，鼓励学生质疑、研讨与探究。

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教学过程

一、导入新课

教师可以通过"童年往事"的话题引出本节课的主题，激发学生的兴趣和思考。

二、检查预习情况，解决字词障碍

1. 生字生词学习:

- 生字旁注音：点缀(zhuì)、颤动(chàn)、清澈(chè)、恬静(tián)、骇(haì)、炫耀(xuàn)、攫住(jué)、呕(ǒu)、憨直(hān)。

2. 生词解析：

- 浮光跃金：月光照耀下水面波动如金光闪烁；不可名状：无法用语言形容的状态；攫住：抓住；憨直：憨厚直爽。

三、初读感知

1. 学生逐句朗读，初步感知作者的情感态度。

2. 概述课文主要内容，帮助学生建立整体印象。

四、品读赏析

- 指导学生仔细阅读前五段，问答讨论以下问题：

1. 找出描写荷塘的句子：

- "来到塘边……繁星闪烁。"

- "整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。"

- "白天……在微风中荡着绿浪。"

- "又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。"

2. 这些句子采用了何种修辞手法？有何作用？

- 采用了比喻等修辞手法，意在描绘荷塘之美，同时为后文的情感表达打下铺垫。

- 引导学生交流和讨论，达到自主学习效果。

五、课堂小结

学生回顾本节课的学习内容，总结收获与体会，强化记忆。

六、作业布置

1. 熟悉并掌握课文中的生字生词。

2. 进行景物描写练习，要求：

- 运用比喻手法；

- 字数在200字左右。

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教后记

本次授课通过生动的景物描写引导学生探索自然与人性的和谐美，鼓励他们在语言的运用上不断进步，培养他们的审美情趣和情感表达能力。希望在今后的教学中，能继续激发学生的学习兴趣，使他们在语文学习中不断成长和进步。

小学五年级语文《荷塘旧事》教学设计

教学目标：

1. 学生能够正确、流利且富有感情地朗读课文。

2. 学生能够整体感知课文，深入理解自然美与人性美的和谐统一，体会作者对大自然和人类真诚情感的赞美。

3. 学生能够学习并掌握景物描写的技巧，理解比喻在景物描写中的重要作用。

教学重难点：

- 学习景物描写的方法及其作用，深入理解小伙伴的性格特点，并体会作者的情感表达。

教学时间：

- 1课时

教学过程：

一、导入新课

1. 师：同学们，今天我们一起走进朱自清先生的作品《荷塘旧事》，感受其中的美妙与情感。

2. 生：读出课题，讨论：这个课题给你什么启示？（引导学生联想到写事的主题）

3. 师：大家来猜一猜，这篇文章可能会讲述哪些内容呢？能否大胆表达自己的见解。

4. 生：在课题的启发下，有哪些问题想要探讨？例如“荷塘在哪里？它是什么样的？”以及“作者为什么选择写荷塘的旧事？”

二、检查学生课前预习情况

1. 词语认读：出示并解读一些生词，帮助学生掌握词汇。

例如：点缀、淳朴、攫住、留恋等，鼓励学生通过例句帮助理解。

2. 朗读课文，确保学生能流畅且准确地表达内容。

3. 指名学生分段朗读并纠正发音。

三、初读课文，整体感知

1. 学生大声朗读课文，在阅读时思考文章的主要内容。

2. 小组讨论，整理并分享各自的观点，形成全班的共同理解。

3. 查找中心句，探讨文章围绕哪些主题展开。

4. 师：课文的中心句揭示了文章的核心思想，大家一起找到这一句，并理解大自然与人类情感的和谐美。

5. 通过阅读，分别找出描写自然景观和小伙伴旧事的段落，进行分类。

四、再读课文，体会情感

1. 学生再次阅读描写荷塘美景的段落，着重标记出优美的句子。

2. 多次朗读，结合脑海中的图景，感受作者表达的对大自然的无尽赞美。

3. 讨论比喻句的妙用，比较去掉比喻后的句子，感受比喻带来的生动形象。

4. 小结：作者在描绘荷塘美时，以色彩的对比展现出自然的和谐美，例如绿叶与粉红的荷花交相辉映。

5. 提问：在不同的时间里，荷塘呈现出怎样的魅力？请同学选择喜欢的时段进行朗读比拼。

6. 轻声独立阅读小伙伴间的趣事，联系自身的快乐经历，理解作者对友情的珍视和对童年时光的怀念。

五、课堂小结

- 学生分享收获与感悟，增强课堂互动，深化对文章的理解。

六、作业

1. 请学生背诵自己喜欢的段落，加深对课文的印象和理解。

2. 鼓励学生仔细观察生活中迷人的景色，并尝试用文字表达自己的感受，将课堂内容与实际生活相结合。

通过这一系列教学活动，学生不仅了解了《荷塘旧事》的主要内容和深刻意义，也在朗读与讨论中提升了自己的文学素养。

小学五年级语文《荷塘旧事》教学设计

教学目标：

1. 学生能够流利而准确地朗读课文，积累文中所包含的优美词句。

2. 引导学生品味文本中的优美用词和修辞手法，感受大自然的和谐美。

3. 帮助学生理解景物描写的作用，提升其写作能力。

教学重点：

- 体会和品味文中优美的词句及修辞手法。

教学难点：

- 理解景物描写的作用，培养写作能力。

教具准备：

- 投影仪、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1. 利用多媒体播放荷塘的美丽画面，让学生欣赏。

2. 请学生分享观赏画面的感受，激发他们对荷塘的好奇与兴趣。

3. 进一步引导：荷塘的美在于其景，而荷塘故事的美更令人难忘。接下来的课程将带领我们走进这幅美丽的水彩画，回忆那些荷塘中悠远的旧事。

4. 展示课题“荷塘旧事”，全班齐读课题，增强记忆。

二、检查预习，整体感知

1. 首先进行生字词的检查，了解大家对课文中生字的掌握程度。请同学们指读需要关注的生词。

2. 请学生简单介绍课文的主要内容，并进行板书“美景旧事”。提出问题：在课文中，哪些段落描写了荷塘的美景？学生回答完毕后，明确标记2-4自然段。

三、再读课文，品读赏析

1. 组织学生再次默读课文，特别是2-4自然段，鼓励大家标注感受到荷塘“美”的相关词句。

2. 进行交流与探讨。引导学生朗读课文，特别关注比喻句的描写。去掉比喻部分进行对比朗读，讨论哪个片段更具美感以及原因，帮助学生理解比喻的价值和效果。

3. 询问学生的喜好，早晚不同的景色，各自的美感如何，通过选择自己喜欢的片段进行有感情的朗读。

4. 分小组进行分段朗读，采用男女生交替的方式，营造生动的课堂氛围。

四、归纳写法、仿写练习

1. 讨论作者为何能将荷塘描写得如此生动优美，借用“我的视角”中冬冬的观点带入讨论。

2. 强调文中的比喻如何生动描绘了荷塘的景色，赞美大自然的和谐。同时展示一些丰富多彩的自然元素，例如：亭台湖水、公园里的花草、小桥流水，鼓励学生去歌颂和描绘。

3. 开展景物描写的写作训练，要求学生运用比喻手法，写一段200字左右的描写，鼓励创作中表达对大自然的热爱与赞美。

板书设计：

- 荷塘旧事

- 美景旧事

- 如繁星闪烁

- 恰似晶莹的新月

- 像跳舞的少女

通过本节课的学习，希望学生不仅能提高对课文的理解与感悟，同时在写作中将自然界的美融入自己的文字中，提升其观察与表达的能力。