五年级语文课件：探讨金钱的魅力(3篇)

五年级语文《金钱的魔力》教学设计

教学目标

1. 认识生字“蹩、撵”，掌握“刻薄、熔岩、窘况、阔佬、撵跑”等词语的意义。

2. 深入理解课文内容，分析托德和老板的人物性格，学习和运用作者的描写技巧。

3. 激发学生对外国名著的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。

教学重点

通过对课文的分析，掌握托德与老板的性格特点，体会作者在人物描写上的独特手法。

教学难点

深入体会作者的描写方法，并在以后的写作中实践运用这些技巧。

教学准备

了解马克·吐温的相关背景资料，以及《百万英镑》这篇小说的写作背景，准备相关的课件和视频材料。

教学时间

1课时

教学流程

一、情境创设，导入新课

1. 导入：今天我们将一起学习一篇新课文，请大家齐声朗读课题《金钱的魔力》。

2. 作者介绍：同学们，谁能告诉我这篇课文的作者是谁？他有什么代表作呢？（引导学生分享马克·吐温及其著作）

3. 内容概括：有没有同学读过这篇小说？可以简单介绍一下内容吗？（鼓励学生发言，分享自己的见解）

4. 视频引入：为了更好地理解故事的情节，我们来欣赏一段关于主角的录像。录像中那位贫穷的年轻人如何在获得百万英镑后改变了他的命运呢？

二、初读课文，整体感知

1. 初读体验：故事的主人公在得到巨额财富后返回裁缝店，大家可以找同学一起读课文，思考文中涉及哪些人物，他们之间发生了什么样的故事？请同学们注意生字和词语的阅读。

2. 正音纠错：教师要悉心纠正同学们在阅读中可能出现的字音错误。

3. 人物梳理：同学们，请分享一下课文中有哪些人物，以及他们之间的主要关系和事件。

三、品读课文，理解内容

1. 深入阅读：接下来，我们再次深入文本。请同学们根据阅读提示，快速浏览课文。

- 认真读课文，试图用什么词语可以概括托德和老板的性格特点？

- 文中哪些描写突出了他们的性格特点？

（让同学们先独立思考，然后进行小组交流）

2. 小组汇报：同学们可以从托德和老板的语言、神态、动作等方面进行汇报。教师在旁引导，鼓励学生分析“我”拿出钞票前后的不同反应。

3. 讨论总结：文章分析结束后，大家认为这篇文章想揭示什么样的道理呢？

四、总结写作特点，拓展延伸

1. 写作方法：大家觉得作者在刻画人物时，采用了哪些有效的写作技巧呢？

2. 好奇延伸：通过今天的学习，相信同学们对《百万英镑》这部小说的结局充满了好奇。希望大家能积极阅读这本书，寻找答案，体会作者的智慧与幽默。

在本课的学习中，不仅让学生理解了课文的内容，更重要的是激发他们的思维能力和创造性。同时，通过对人物性格的深刻分析，培养了学生的文学素养与写作能力。

教学设计：五年级语文《金钱的魔力》

【教学目标】

1. 认识并掌握文中4个生字。

2. 深入理解课文内容，分析托德与老板的性格特点，学习作者的角色描写手法。

3. 激发学生对外国名著的兴趣，拓宽阅读视野。

【教学重点】

通过课文内容，准确理解托德和老板的性格特点，并掌握作者的人物描写技巧。

【教学难点】

体会并分析作者的人物描写方法，并在自己的写作中加以运用。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课

1. 今天，我们将一起探讨一篇新课文《金钱的魔力》。

2. 在开始之前，请同学们想一想，这篇课文的作者是谁？

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，思考课文主要讲述了什么内容。

2. 查阅生字，重点关注以下词汇的读音和含义：蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美。

3. 读完后，与同桌讨论课文中涉及的主要人物及他们之间发生的事情。

三、理解课文内容，了解人物特点

1. 讨论自学提示：

- “我”拿出钞票前后，托德的态度有什么变化？

- 老板随着钞票出现又有什么不同的态度？

- 从他们的态度中，我们可以感受到什么样的性格特点？

2. 深入理解重点语句：

- “啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”——这句话体现了对穷人的轻蔑与讽刺，刻画了一个傲慢的形象。

- “他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”——表现出为钱眼花的形象。

- “您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。”——展现了老板的奴才态度，用言辞体现他的卑微。

3. 比较开头和结尾，讨论“我”的待遇如何发生变化，分析原因。

四、总结写作特点

1. 讨论作者使用了哪些描写手法，以及如何通过语言、动作和神态的对比来塑造鲜明的人物形象。

五、作业

1. 利用课外时间阅读《百万英镑》的全文，了解故事情节与人物发展。

2. 根据课文的写作方法，进行一次人物描写练习，尝试创造一个独特的人物形象。

【教学反思】

在课堂前，我首先向学生介绍了《百万英镑》的背景和主要情节，大大激发了他们的兴趣。他们都渴望了解这个年轻人获得一百万英镑后的生活变化。在这样的激励下，学生们的积极性非常高，无论在朗读还是讨论问题时，大家都表现得十分活跃。通过对人物描写技巧的学习，学生们能够轻松识别并分析作者所用的各种手法，从而对人物性格的刻画有了更深的理解与掌握。

标题：五年级语文《金钱的魔力》教学设计

在本节课中，我们将通过讨论、阅读和分析马克吐温的作品，深入理解金钱所带来的变化和人物的性格特点。

一、导入新课

1. 老师讲述一个真实故事：一位穿着简朴的老奶奶在商店选购电冰箱时遭到服务员的冷漠对待。而当她在别的商店购买两台冰箱时，曾经冷待她的服务员却显得十分震惊。这个故事让我们思考：金钱是否会改变人们对待他人的态度？

2. 今天，我们将通过马克吐温的作品，探讨金钱的“魔力”及其对人物关系的影响。让我们一同揭开文本的面纱，了解角色的内心世界。

二、初读课文

1. 学生独立阅读课文，试着找到故事的主线，感受文章传达的情感。

2. 在读书过程中，注意识记和发音生字及相关词汇，如“刻薄”、“武断”等。

3. 同学们可以组队讨论，分享各自了解到的人物特征及故事情节，培养合作学习的能力。

三、分析人物性格

1. 通过讨论以下问题，以深化对人物的理解：

- 托德的态度在金钱出现前后有哪些明显变化？

- 老板看到钞票后的行为又体现了怎样的性格特点？

- 通过他们的态度，我们能看出什么样的社会现象或人性？

小组讨论后，分享各自观点，教师及时给予指导与总结。

2. 深入分析文中的关键语句，理解作者是如何通过对比描写使人物形象立体生动的。例如：

- 通过具有讽刺意味的语言，揭示了老板对穷人的鄙视；

- 使用夸张的比喻描绘了托德见钱后的贪婪和无措。

四、总结写作特点

在课堂结束前，我们将讨论马克吐温是如何通过细腻的语言、人物的动作及神态描写，使得托德和老板这两个角色鲜活且易于识别。他的描写手法让我们对金钱的态度和现象有了更深的理解。

五、作业布置

1. 阅读《百万英磅》的全文，思考故事中金钱对人物关系的影响。

2. 根据课文中的人物描写技巧，尝试写一段关于自己所熟悉的人物特征的描写。

通过这一系列的教学活动，学生不仅能够理解文本的深层含义，还能掌握一定的写作技巧与分析能力，为他们今后的学习奠定良好的基础。