人教版小学四年级语文课件：关于《猫》的精彩介绍(2篇)

小学四年级人教版语文课件：《猫》

教材分析：

本课是老舍先生描写动物的经典作品，在四年级的语文课程中，学生首次接触这样细腻而生动的动物描写。猫在老舍的笔下展现出独特的性格：古怪、淘气、可爱。他通过将猫的矛盾特性逐一列举，展现了猫的性格之复杂与生动。老舍对猫的爱如同对待亲人，无论是其古怪还是淘气，都在他眼中显得格外可爱。文章的语言简练而真实，使得猫的形象生动鲜明，情感真挚流露，表达了人与动物和谐相处的美好理想。

课文采用了总分式的结构，前半部分聚焦猫的性格特点，而后半部分则描绘满月小猫的可爱之处，通过“小猫满月的时候更可爱”这一过渡句将两部分内容紧密联系。此种结构不仅清晰易懂，也为学生提供了良好的阅读理解框架。

在本单元中，学生将首次接触比较阅读的方法。课后将推荐周而复与夏丏尊关于猫的写作片段，引导学生与老舍的作品进行比较，从而更好地理解不同作家的表现风格与手法。

学习目标：

1. 认识7个新生字，并能写出13个生字，准确读写如“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。

2. 有感情朗读课文，并进行默读练习，能够背诵自己喜欢的段落。

3. 通过抓住关键词句、边读边想象画面的方法，理解大猫的古怪性格和小猫的可爱，体会老舍先生对猫的热爱以及对生活的热情。

4. 初步尝试比较阅读，体会不同作家在猫的描写上的异同。

5. 激发学生对生活的热爱，增强观察动物的兴趣。

教学重难点：

- 重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是如何描绘猫的性格特点的。

- 难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的特点。

教学准备：

- 学生：预习课文，了解作者老舍的背景。

- 教师：查阅相关资料，准备教学课件。

教学程序：

1. 借助课题导入新课

- 揭示课题，简要说明猫在不同作家笔下的不同形象，聚焦学习老舍的作品。

2. 交流预习，整体感知

- 学生接读课文，划出两个能概括课文内容的句子，进行全班交流，总结文章的重心。

3. 重点研读，理解“古怪”

- 通过创设情境和朗读，让学生初步感知猫的性格特点，深入理解“贪玩”和“尽职”这两个关键性格。

- 学生自读相关段落，找出其他性格特征，加深对猫的性格理解。

4. 读中感悟，体会“更可爱”

- 自读小猫满月的段落，感受其可爱之处，通过图片与情境朗读加深情感体会。

5. 比较阅读，体会不同表达方式

- 默读“阅读链接”，了解其他作家写的猫，比较不同短文的表达方式及风格。

6. 练习

- 鼓励学生利用比较阅读的方法深入分析与周而复及夏丏尊作家笔下猫的相同与不同，为他们的写作技巧打下基础。

通过这样的课堂设计，学生不仅能够理解老舍对猫的深厚情感，还能在比较阅读中拓宽视野，提升自己的观察与写作能力。希望他们在生活中也能多多关注周边的小动物，感受生活的魅力。

标题：小学四年级语文课件教学示例：《猫》

内容：

一、教学目标：

1. 认识7个生字，并会写13个生字，同时熟练读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2. 能够有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，进一步加深对课文的理解和感悟。

二、教学重难点：

1. 教学重点在于帮助学生理解作者通过什么样的描写展现猫的性格特点，进而表达对猫的喜爱之情。

2. 教学难点在于让学生在阅读的过程中感受到“小猫的淘气可爱”，并学习到作者的写作技巧和手法。

三、学生分析：

本文是针对四年级学生的讲读课文，考虑到学生已有的理解协调能力，教师应鼓励学生在课前做一定的预习，并通过合作学习和交流探讨，帮助他们理清课文脉络。在课堂学习中，注重通过朗读和对关键词句的分析来加深对课文的理解，培养学生的观察和分析能力。同时，通过对人与猫和谐关系的探讨，引导学生体会动物与人之间的美好关系，彰显人文关怀精神。教学过程中，教师强调学生的主体地位，鼓励个性化的阅读方式，使课堂更加生动活泼，而且也重视基础知识与基础能力的提高，实现工具性与人文性的有机结合。

四、教学内容分析：

《猫》是作家老舍的一篇经典文章，以细腻的观察和生动的语言为学生提供了宝贵的阅读和写作素材。在教学中，要重点关注作者如何描绘猫的性格特点，特别是大猫的“古怪”和小猫的“淘气”。作者通过对比的手法，将猫的“古怪”表现得淋漓尽致——既有老实的一面，也有贪玩、尽职的一面，而这些性格特征并不是同时显现的，增加了猫的神秘感和趣味性。教师应引导学生体会老舍笔下猫的多面性，同时通过生动的语言学习表达自己的情感，提升语文素养。

五、教学媒体与资源的选择：

教师可以利用多媒体教学资源，比如视频、插图等，来增进学生的直观理解，并激发他们的学习兴趣和热情。

六、教学实施过程：

（一）复习“古怪”一词。

教师引导学生回顾上节课学习的内容，询问他们对猫的性格理解，通过讨论加深印象。

（二）学习课文第4自然段，观看小猫的可爱视频。

1. 请同学们自由阅读课文，圈出描写小猫淘气可爱的句子，并进行小组讨论。

2. 观察插图，探讨小猫的举动，分享彼此的发现和看法，加深对课文的认知。

（三）体会情感。

教师引导学生将自己的感受表达出来，通过朗读让大家感受到猫与人之间的情感纽带，增强与文本的互动。

（四）教师总结。

通过课文，我们不仅感受到老舍对猫的深厚情感，还学到了如何用细节描写来表现动物的性格特征，提升了我们的文学鉴赏能力。

（五）拓展阅读。

利用课文后面的阅读链接，引导学生对比不同作者的作品，感受他们对于猫的不同表达方式，拓宽视野。

板书设计：

老实——贪玩

贪玩——尽职

大猫（古怪）

温柔可亲——一声不吭

猫（胆小、勇猛）

耍个没完

小猫（淘气）

摔疼不哭

抱着花枝打秋千

通过这样的教学设计，帮助学生全面理解课文内容，提升他们的语言能力和情感意识，同时激发他们对动物、人文精神的关注与热爱。