小学四年级语文课件：探秘金华的双龙洞故事(2篇)

小学四年级语文课件：游览金华的双龙洞

一、教学目标：

1. 通过阅读了解金华双龙洞的独特自然景观，激发学生对自然的热爱与探索欲。

2. 理解文本的游览顺序，帮助学生理顺文章结构，提升阅读理解能力。

3. 学习和掌握本课的生字和新词汇，为后续阅读打下基础。

4. 享受有感情的朗读，提高语音表达和文学欣赏能力，背诵自己喜欢的段落。

二、教学重点：

1. 理解外洞与内洞的特点，以及从外洞通往内洞的过程。

2. 理清课文的条理，并能够进行有效的讨论。

三、教学难点：

1. 全文通读理解游览顺序，理顺文章结构。

2. 认识和理解沿途景物的特色和作者的细腻描写。

四、教学过程：

（一）检查预习

1. 学生指名分段朗读课文，纠正发音，培养语言表达能力。

2. 学生两人一组进行对话式的阅读，讨论每个自然段的意思。

3. 引导学生说出作者在游览双龙洞时的顺序，并板书：路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞。

（二）学习游览路上看到的景色

1. 确定哪些自然段讲述了路上的景色。

- （第2和第3段）

2. 自由朗读后思考路上景色的特点，引导学生形成初步印象。

3. 问题讨论：

- “新绿”和“映山红”分别指代什么？它们传递了怎样的感觉？

- “或浓或淡”的意思是什么？在什么情况下可以使用？

- “明艳”这个词是如何通过文本体现出来的？

- “时而”的用法，它在句中起到了什么作用？

（三）练习朗读第二和第三段

1. 鼓励学生自由朗读，想象自己身处其境，感受大自然的美好。

2. 指名学生有感情地朗读课文，培养音韵的美感。

（四）布置自学任务

1. 自学目标：仔细阅读课文的后半部分，思考外洞和内洞的不同特点，以及作者的游览路径。

2. 学生可以在书上做标记，也可以与同桌讨论，增强学习的互动性。

（五）讨论外洞特点

1. 课文是如何介绍外洞的？请找出相关语句并朗读。

2. 总结外洞的主要特点，讨论从哪些地方可以感受到这些特点。

（六）讨论内洞的特点

1. 课文中如何描述内洞？学生分享自己的理解。

2. 根据所读的文本，探讨内洞的特点“变化多端”、“颜色各异”的深刻含义。

3. 为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？这个描述传达了什么情感？

4. 探讨双龙洞名字的来源，“蜿蜒”这个词在文中有什么具体表现？

（七）讨论作者是如何从外洞进入内洞的

1. 课文的哪一部分写到了这个过程？讨论相关内容。

2. 解释这一段所包含的多个层次，探讨作者的感受与描写传达的情感。

3. 从作者的感受中，学生能获取怎样的启示？

（八）练习有感情的朗读

1. 阅读时注意想象外洞与内洞的特点，特别是乘船进入内洞时的美妙情景。

（九）理解泉水的流动线路

1. 启发学生思考：溶洞的形成与水流的关系。请找出课文中关于水的描写，讨论泉水的流向。

- 学生阅读并进行小组讨论，总结泉水从深黑的石洞流经内洞、外洞、洞口直至山下的过程。

五、作业：

布置作业：请同学们背诵从外洞进入内洞的那一段，体会其中的情感与景色描写。通过背诵，加深对课文的理解和记忆。

小学四年级语文课件：《记金华的双龙洞》

教材分析

本课旨在通过叙述作者游览金华双龙洞的经历，激发学生对祖国壮丽山川的热爱。课文采用游览顺序的叙述方式，生动描绘了外洞与内洞的独特景观，让学生在理解作品的同时，感受到大自然的美妙。

教学目标

1. 知识目标：了解金华双龙洞的地理特点和景观特色，通过小导游的身份向他人介绍景点。

2. 能力目标：培养学生的观察能力和描述能力，激发他们对自然的热爱，同时训练他们的合作学习能力和提问能力。

3. 情感目标：通过课文的学习，提高学生的环境保护意识，增强他们的民族自豪感。

学生将练习识字、朗读课文，并背诵自己喜爱的段落，最终形成对课文内容的全面理解。

教学重点难点

- 理解外洞和内洞的特点，以及从外洞进入内洞的过程。

- 生动朗读课文，掌握不同自然段的情景描绘。

教学构想

通过导入问题引发学生的兴趣，然后引导他们自学课文，明确游览的顺序。接下来，学生以小导游的身份介绍自己喜欢的景点，并自主提出问题进行探讨。最后使用录像更直观地帮助学生理解课文内容并总结要点。

教学准备

- 投影设备、录音带、相关录像资料。

教学时间

- 两个课时。

第一课时

教学内容

1. 初读课文，了解大意和游览路线。

2. 学习个人喜爱的自然段，提出问题以便深入理解。

3. 学习外洞和内洞的特点。

学生学习过程

1. 激趣导入

- 询问学生的旅行经历，分享感受，引入课题《记金华的双龙洞》。

2. 检查预习情况，朗读课文

- 学生以小组形式参与朗读，互相纠正发音。

3. 理解游览路线

- 学生总结作者的游览顺序，掌握主要段落内容。

4. 学习路上的景色

- 自由读相关自然段，讨论路上的景色特点，理解生动的描绘词句。

5. 外洞与内洞的特点

- 默读指定段落，讨论外洞的宽广与内洞的变化多端，以及作者如何描述从外洞到内洞的过渡。

6. 朗读与想象

- 强调有感情地朗读，学生在朗读中想象景点特征和进入内洞的情景。

作业设计

- 背诵自己喜欢的自然段。

板书设计

- 19. 《记金华的双龙洞》

- 作者游览路线：路上 → 洞口 → 外洞 → 内洞 → 出洞

课后小记

- 反思学生理解与参与情况，为下一课时准备。

第二课时

教学内容

1. 复习上节课内容。

2. 理解泉水流经路线，归纳写作特点。

3. 绘制自己喜欢的景点，发挥想象力。

学生学习过程

1. 复习

- 学生背诵自然段，并讨论外洞与内洞的特点。

2. 泉水流经路线

- 通过合作讨论和班级分享理清泉水从哪里流到哪里，形成完整的思路。

3. 教师小结

- 强调课文结构的条理性与生动性，帮助学生形成对双龙洞的具体印象。

4. 绘图与展示

- 学生展现自己喜欢的景点，通过绘画并向同学介绍，锻炼表达能力。

作业设计

1. 绘制自己喜爱的景点。

2. 向父母介绍绘制的景点，增强表达能力。

板书设计

- 19. 《记金华的双龙洞》

- 泉水流经路线：深黑的山洞 → 内洞 → 外洞 → 洞口 → 随着山势流下

总结

通过本课程，学生将不仅理解了金华双龙洞的自然景观，更激发了他们对自然的热爱与对故土的自豪感。