小学四年级语文课件：探秘《手上的皮肤》(3篇)

小学四年级语文《手上的皮肤》学习内容

一、导入新课

在前两节课中，我们探索了手能传递的幸福、友好和真诚，以及手带给我们生活的美好体验。同时，我们也认识了张迎善，那双坚韧粗糙却又充满力量的手。今天，我们将进一步走近自己，研究手的另一重要部分——手上的皮肤。请大家看黑板上的课题：“手上的皮肤”。

二、今天的学习目标

1. 通过学习课文，了解手上皮肤的特点和功能，深化我们对手的情感。

2. 学会运用归纳的方法提炼课文的主要内容。

3. 培养学生的信息搜集和处理能力。

三、初读课文

1. 学生自读课文，注意字音的发音和句子的流畅度。

2. 互相同桌交流，帮助纠正发音。

3. 用1分钟的时间识记新出现的生字。

4. 浏览整篇课文，找出总述各部分的段落。

四、品读与感悟

1. 选出找到的总述段落并分享所获得的信息。

- 第一自然段：概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。

- 第六自然段：阐述手的多种用途，以及手上皮肤深奥的学问。

2. 大家思考并讨论课文主要传达了什么？

3. 结合前两段的学习，提出你们的疑问。

为帮助大家更好地学习，我们接下来采用“金钥匙”学习法，大家齐声朗读（小黑板上展示金钥匙的内容）。

五、重点学习第四自然段

1. 请一位同学来读这一段，思考这一段围绕什么主题展开写作？

2. 找出并标记指纹的特点及它的作用。

3. 看看自己的指纹有什么独特之处？你们知道指纹还有哪些作用？

4. 分享各自的想法。

5. 总结学习方法：

(1) 读课文。

(2) 找出中心句。

(3) 标记指纹的特点及作用，用①②③格式标示。

6. 同样方式，让大家选择2、3或5段中的一段，以小组合作形式进行学习。

7. 在汇报过程中，引导大家思考以下问题：

① 第二段提到哪些描述双手特点的内容？

② 如果有同学想看手相，你会怎么劝说他们？

③ 第五段提到比对指甲的相似性，你们是否有发现？

8. 汇总讨论：看黑板，课文是从哪些不同的方面介绍手上皮肤的知识？

接下来，老师介绍一种新的方法：“联系段落主要意思，将各段归纳总结成课文的核心内容。”

总结文章的结构顺序为：总——分——总。

在学习过程中，大家有没有注意到其他的写作技巧呢？例如：运用列数字、假设等技巧来说明事物的文章。这种文章我们称之为说明文。

六、拓展延伸

1. 通过本节课的学习，大家认为未来应该如何更好地保护自己的手？

2. 请大家用批注的方法自读《手指》一文。

3. 结合归纳的方法概括《手指》的主要内容。

七、课堂总结

在生活中，我们都拥有两只手，但每个人的灵活程度可能有所不同。手的灵活性来源于灵活大脑的协作。只有勤于动脑与动手，才能培养出巧妙的心灵与灵巧的手，通过这样的努力，我们可以将理想逐渐变为现实。

手上的皮肤：探索与发现

教材分析

这篇文章详细地介绍了手的皮肤结构及其特征，如皮肤的纹路、褶皱、指纹和指甲等内容。通过学习这篇文章，学生将能够深入了解手的功能和特点，从而感受到手的奇妙之处，并培养珍惜双手的情感。文章的知识点不仅丰富多彩，而且直观易懂，能够激发学生对手这一身体部位的关注与兴趣。

学情分析

“手”是学生生活中不可或缺的一部分，是他们学习和生活中的主要工具。因此，虽然“双手”对他们来说是常见、常用的，但往往容易被忽视。教学中应顺应学生的认知水平，将课堂与他们的生活实际紧密结合，使他们更加深入地理解手的构造和功能。由于本课为略读课文，教师可以利用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和交流，更有效地掌握课文内容。同时，文章涉及的科学知识能够吸引学生，教师可以引导学生进行资料的收集和分享，以培养他们的信息搜集能力。

教学目标

1. 通过学习文章，了解手皮肤的特点和功能，增强对手的珍视感。

2. 学会运用归纳法总结文章的主要内容。

3. 培养信息搜集与交流的能力。

教学重难点

- 重点：深入理解手指皮肤的特点和功能，锻炼学生自主阅读的能力。

- 难点：掌握归纳文章主要内容的方法。

教学准备

- 观察自己的双手，撰写一篇观察日记。

- 收集与手相关的资料。

教学过程

一、新闻发布会，引入新课

1. 我们的双手与生活息息相关。今天，我们将召开一场关于手的“新闻发布会”，请同学们分享自己的观察结果，谈谈对手的认识。(学生自由分享各自的观察体验，教师适时引导。)

此环节让学生初步接触手的知识，增加学习兴趣，培养信息搜集和交流能力。同时，教师可以从中了解到学生的认知水平，以便于制定更有针对性的教学方案。

2. 各位同学刚才已经分享了许多关于手的信息，大家表现得非常棒。现在，我们一起阅读一篇有关手的文章，进一步系统地认识我们的双手。

二、初读课文，理解大意

1. 学生自由阅读课文，注意字词的发音与句子的流畅性。

2. 小组间进行互读，检查彼此的阅读情况并给予反馈。

3. 默读课文并思考：这篇文章主要讲了什么？请同学们指名回答。

教师可以引导学生找到概括文章主要内容的段落，并进行朗读。

4. 小结：我们可以通过确定文章的总述段落或总述句的方法来归纳文章的主要内容。

三、合作交流，深入研读

1. 介绍学习方法，教师展示如何解答自己提出的问题。

2. 学生在默读课文的同时进行批注，记录思考。

通过这种方式，学生不仅能掌握批注的方法，还能在阅读中灵活运用所学技巧，体验学习的方法和效果。

3. 小组活动中，学生互相讨论自己的批注，并分享学习收获。

4. 全班进行交流，理清文章脉络，讨论文章是从哪些方面介绍手的皮肤的。

教师指导学生通过板书记录和总结，以提高课堂参与感和学习积极性。

5. 利用板书帮助学生形成对每段内容的串联理解，指导他们概括出文章的主要内容。

四、整体感知与拓展

1. 学生分享通过学习了解到的手皮肤的知识与特点。

2. 讨论如何保护自己的双手，形成对手的珍视和关爱之情。

五、布置作业

1. 自读《手指》，并用批注法进行标记。

2. 运用归纳方法，概括《手指》的主要内容。

通过这个教学过程，学生不仅能够对手的皮肤有更深入的理解，还能在阅读和交流中提升自己的学习能力，培养积极探索的态度。

小学四年级语文《手上的皮肤》课件

教学目标：

- 基础性目标：

1. 教授学生归纳课文主要内容的方法。

2. 了解手上的皮肤特点及功能，增强学生对双手的情感认识。

3. 培养学生快速收集和整理信息的能力。

- 发展性目标：

通过学习，让学生认识手的用途和特点，感受手的奇妙与珍贵，从而珍爱自己的双手。

教学过程：

一、交流信息，引入新课

1. 新闻发布会的启幕

今天我们将举行一场主题为“我的手”的新闻发布会。首先，请大家在小组内分享“手的日记”，自由地介绍你的双手在生活中的多种用途。通过这个环节，希望大家认识到手与我们生活的密切关系。

2. 专家分享知识

接下来，请各位小组的“专家”上台，向大家宣传自己所掌握的有关手的知识，让我们彼此学习，扩展视野。

3. 全班交流

在大家分享完后，班主任会提问：“你们从刚才的介绍中获得了哪些有用的信息呢？”

(这个环节旨在培养学生的倾听能力，并对分享者给予反馈，激励学生更好地交流与学习。)

二、初读感知，认读生字

1. 自由朗读课文

经过刚才的信息交流，同学们对手的了解有了更深的认识。现在，请大家自由朗读与手有关的课文，系统地学习。

2. 识字的方法分享

可以选择自己喜欢的方式来识字后，交流自己使用的识字方法。随即，班主任会指名分段读课文，确保同学们正确发音、流利诵读。

3. 归纳主要内容

请大家思考：课文主要讲了什么？通过寻找总述段落或总述句的方法来归纳这一课文的主要内容。

三、品读课文，深入感悟

1. “金钥匙”学习方法引入

今天，老师将向大家教一些实用的学习方法。出示“金钥匙”中的学习技巧，随后，同学们根据这些方法默读课文，圈划出自己认为的重要句子并记录下不懂的问题。

2. 小组合作交流

进入小组自由交流时间，请同学们分享自己的学习收获和困惑。每组选择一名代表进行汇报，另一名同学负责记录。

3. 全班讨论

(1) 课文分别从哪些方面介绍了手的皮肤特性？

(2) 恳请大家朗读课文的首段内容。

(3) 接下来，进入“你问我答”环节。各小组分享第二小节的批注，大家可以提出问题，进行互动。继续以此方式讨论课文的其他小节，确保每位同学都参与到互动中。

四、总结课文，交流收获

1. 分享学习收获

各位同学，今天的新闻发布会，你们有什么得到的启发和感受呢？

2. 保护双手的意识

通过今天的学习，每位同学应该思考：今后应该如何更好地保护自己的双手呢？

五、作业设置

回家后，请你仔细观察爸爸的双手，写一篇观察感想，并将今天学到的知识分享给爷爷、奶奶。希望通过这次作业，进一步提高同学们对手的认识与重视程度。

通过以上内容的学习，希望同学们不仅了解手的结构和功能，更能意识到手的重要性，养成爱护双手的良好习惯。