小学四年级语文课件：《等我也长了胡子》
---
一、教学目标
1. 识记本课12个生字，掌握其中8个生字的书写。
2. 能够正确、流利且富有感情地朗读课文，同时联系自己的实际情况，表达自己对爸爸的喜欢之处。
3. 大胆表达个人的意愿，并能够书写出来。
二、教学重难点
1. 重点：识字与朗读课文时的感情表达。
2. 难点：如何有效表达个人意愿并进行书写。
三、教学准备
- 教学课件、诗歌朗朗上口的配乐。
四、教学过程
第一步：创设情境导入
通过播放《大头儿子小头爸爸》的主题歌，轻松引入课堂氛围。在黑板上写出课题《等我也长了胡子》，引导学生思考：文中的小男孩在想什么呢？
第二步：读文感悟，诗情剖析
1. 课件展示诗歌的第一和第五节内容，鼓励学生多样化地朗读：
- 选择自己喜欢的方式，可能是轻声吟诵，也可以是高声朗读。
- 阅读后分享感受，并带着感情再次朗读。
- 找几名同学分享他们的感受，并请他们再次大声朗读出来。
- 过渡到下一部分，提问：“文中的‘我’想成为一个怎么样的爸爸呢？”
2. 深入品读第二、三、四节：
- 自由阅读这几节诗歌，接着以小组的形式进行讨论。
- 提问：“我喜欢什么样的爸爸呢？”并引导学生在文本中找到相关句子进行划线。
- 让学生通过提取关键词总结出“我”喜欢的爸爸特征，如探险、讲故事、去动物园等，并进行齐读。
- 同样地，找出不喜欢的爸爸相关句子，进行关键词总结。
- 通过小组竞赛的形式，活跃课堂氛围。
- 指出诗歌中的重复句式，进行多次朗读练习：“我要___________, 我一定不_________________。”以培养学生的朗读能力。
第三步：拓展延伸
学习完这首诗歌后，鼓励学生思考对自己的爸爸妈妈想说的话。让他们先在小组中分享，课后选择一条写下来，确保每个孩子都有表达的机会。
第四步：诗歌欣赏
播放动听的诗歌《我是男子汉》的配乐朗诵，进一步升华孩子们对男子汉形象的感受。邀请孩子们分享自己如何理解作为男子汉的责任与担当，确保每位学生都有机会发言。
第五步：课堂检测
让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
第六步：作业设计
1. 选择课文中美丽的句子或词语进行抄写。
2. 以《等我也……》为题，仿写一首诗歌，鼓励孩子们发挥创意。
第七步：板书设计
- 课题：等我也长了胡子
- 内容提纲：喜欢、不喜欢
- 特征：探险、讲故事、去动物园
- 不喜欢的行为：骗人、践踏承诺、敷衍
- 感受：吹胡子、瞪眼睛
---
通过这样的教学设计，学生不仅能够学习生字，感受诗歌的魅力，还能在情感上与爸爸的关系互动，表达出对父母的爱与理解，促进学生的语言表达能力与人际情感的共鸣。
小学四年级语文课件：《等我也长了胡子》
教学目标：
1. 学会书写10个生字，认读3个生字，理解“蜘蛛”、“探险”等词语的含义。
2. 通过与生活的联系，深入理解诗歌的内容。
3. 练习有感情地朗读诗歌，感受作者童年的愿望与梦想。
重点难点：
1. 学生能在生活实践中自主学习、理解诗歌的内容。
2. 增强阅读理解能力，通过换位思考与文本进行深入对话。
第一课时
一、引入：
同学们，童年的梦仿佛是一条五彩缤纷的小河，流淌着我们的幻想；童年的梦像一道绚丽的彩虹，连接着我们的希望；童年的梦则如同一座闪闪发光的桥梁，带领我们走向梦想的彼岸。在今天的课堂上，让我们一起走进小作者的童年世界，去感受那色彩斑斓的梦。
二、初读课文
1. 教师进行范读，带领同学们感受朗读的韵律和感情。
2. 学生自由读课文，采用指读的方式，确保读音准确。如果遇到不认识的字，可以在旁边圈出来。
学习生字：
1. 认读新词：蜘蛛、蚂蚁、探险、蝌蚪等，扩展与“蛛”、“蚁”相关的词汇。
2. 继续认读词语，提醒学生注意“股”的写法，尤其是第六笔的横折弯，同时扩展相关词语。
3. 认读生字：搬、骗，注意“搬”的书写方式，再次进行扩词练习。
4. 复习和巩固生字，通过比一比的方式，加深印象。
初步理解课文内容：
在组内指读诗歌时，让每位同学用一句话概括每节诗的意思，厘清文章的结构：
- 第一部分（第1节）：表达了作者的理想愿望，
- 第二部分（第2-4节）：讲述“我”未来成为爸爸后的设想，
- 第三部分（第5节）：真切流露出作者期盼实现愿望的急切心理，以及对理想爸爸的渴望。
第二课时
一、引入：
1. 复习字词，带领同学读词：探险、蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪等。
2. 回顾文本结构，讨论内容可如何理解。
二、深入学文，理解内容。
快速阅读，思考：我的愿望是什么？
小组合作学习第2、3、4小节，在阅读中感悟与体会，通过朗读强化文本的理解，特别是在想象与现实的语气处理上加强引导。讨论“我要……”与“我一定不……”这两种对立的生活画面，努力将生活经验融入阅读中。
想象部分：
轻松、快乐、天真、充满兴趣；
现实部分：
生气、郁闷、讨厌、不高兴。
体会“跟”、“给”、“带”的意义，并通过引导让学生理解“先……再……”的句式，齐声朗读并尝试仿说。鼓励同学们用真挚的情感朗读诗歌。
小结诗歌内容：
我们已经认识了诗的各个层面，大家可以对这首诗作出自己的理解和心声。
三、表达情感，课堂小练笔。
1. 请大家思考：你的爸爸是什么样的人？如果“我”成为了爸爸，也想成为怎样的一个角色？
2. 小组内交流，进行评议和反思。
3. 仿照课文，表达自己想对爸爸或妈妈说的话。
4. 将刚才说出的话语记录下来，形成自己的小练笔，增强书写的表达能力。
通过这堂课，希望同学们不仅能掌握诗歌的内容和字词，更能在想象与现实中，体会到家庭和责任的意义。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
