教学内容：小学四年级语文课件：《小蓝裙的故事》
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够认识6个生字，学会书写9个要求会写的生字，并能通过字典查找理解文中词汇的含义。
2. 过程与方法：通过角色对话的方式，深入体验人物内心世界，感受他们对生活美好的渴望。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解人们对理想生活的向往，培养追求美好生活的积极态度。
重点与难点：
1. 理解课文的主要内容，深刻把握课文所传达的情感与思想。
2. 与课文中人物进行对话，感受他们所处情境下的情感波动。
教具准备：
- 多媒体课件
- 词典
教学方法：
- 谈话法
- 讨论法
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，新的学期开始了，你们对未来有什么憧憬吗？在生活中，有没有什么美好的愿望呢？其实，只要我们心中拥有梦想，即便是再小的事情，也会在周围产生意想不到的变化。今天，我们就来学习《小蓝裙的故事》，看一看这个故事是如何展现出渴望和希望的。
二、初读感知，了解大意
1. 请大家仔细朗读课文，注意确保字音的准确性。
2. 如遇生字，请查阅字典，寻找正确的拼音和含义。
3. 请几位同学逐段朗读，仅供参考，其他同学可以进行评价。
4. 我想请问：哪位同学能简单阐述一下课文的主要内容呢？
三、小组讨论，汇报交流
1. 现在请同学们在班级中提出你们在阅读过程中遇到的问题。
2. 小组内进行讨论，并准备汇报结果。
3. 思考一下：故事发生的主要原因是什么呢？
4. 各小组进行讨论交流，促进思维碰撞。
5. 最后，大家再一次流畅地朗读课文，增强对文本的理解。
四、总结归纳
在今天的课上，你们学到了什么？有没有什么新的感受或者收获呢？我们一起分享一下吧。
五、布置作业
1. 请你们练习书写那9个要求会写的生字。
2. 提醒大家熟读课文，确保理解其中的每一个细节。
六、板书设计
- 小蓝裙的故事
- 小女孩
- 家庭环境
- 不协调——对美好生活的向往
- 庭院与房屋
- 街道与小镇
这一课不仅帮助我们认识了一些字词，还让我们感受到小女孩心中美好的梦想与现实的差距。希望大家在今后的学习中，继续保持对生活的热爱与追求。
小学四年级语文课件：《小蓝裙的故事》
教学目的：
1. 通过自我喜爱的方式学习并掌握本课的新生字。
2. 体会并感情丰富地朗读课文，在联系上下文的基础上理解词句，借助批注深入理解课文的含义，认识到大的进步往往源于微小的改变。
3. 学习如何抓住关键词进行复述，提升口头表达能力。
教学重点：
- 理解课文的重点词句和批注内容。
教学难点：
- 结合实际生活，理解创造美好环境的重要性，强调要从自身做起，从小事做起，影响周围的人。
教学准备：
- 生字词卡片。
课时安排：
- 1~2课时。
教学过程：
一、谈话设疑，引入新课
老师提问：“孩子们，如果生活在一个美丽的小镇上，大家的穿着整洁、美观，行为举止也非常文明，这个地方一定很和谐对吧？而这种高素养的城市风貌，归根结底竟然和一条小蓝裙有关。你们想知道这是为什么吗？今天，我们就来学习《小蓝裙的故事》。”（板书课题）
二、初读课文，了解大意
1. 学生自由地阅读课文，圈出生字词，并在不明白的地方多读几遍。
2. 教师出示生字词卡片，进行“火车认读”，全班学生抢读生字，增强记忆。
3. 分组朗读课文，看看哪一组能够读得最流畅自然，培养团队合作精神。
4. 在小组中讨论，课文主要讲述了什么故事，帮助学生提炼信息。
三、细读课文，批注感悟
1. 学生默读课文，同时结合编者的批注思考：课文中小蓝裙引发了几次“不协调”的事件？请用“”标出相关句子，并在旁边写下自己的想法。
2. 学生们分享批注内容，教师引导总结，画出句子：
- 小女孩的脸和上衣脏了，与她的小蓝裙形成强烈对比。
- 家中杂乱的环境与穿着美丽小蓝裙的女儿不相称。
- 父亲看到杂草丛生的庭院，与整洁的房屋不协调。
- 邻居们发现，人家的整洁也会映衬出自己的不整齐。
教师引导学生理解“不协调”的意义和其背后的情感。
3. 学生分组讨论：“一个月后，这个小镇的街道发生了怎样的变化？”引导他们从小蓝裙的影响思考生活中如何找到并创造美。
4. 猜测这个小镇在未来可能还会出现哪些变化，鼓励学生从人们的行为习惯和社交礼仪方面进行发散思维。
小结：
可以看到，这座小镇令人惊喜的变化源于大家的共同意识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，通过每一个微小的努力，终将创造出更多的美。
四、复述课文
教师指导学生提取文中四次“不协调”的内容，形成故事的主要脉络，首先在小组中进行内部讲述，并给予彼此反馈，最后到全班进行复述，培养语言表达和逻辑思维能力。
通过这样一堂课，孩子们不仅学会了新词语，还在思想上强调了美好生活的共同责任感，期待他们在今后的生活中能够继续发现美、创造美。
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