标题：小学语文四年级课件：《野荷塘》
教学目标：
1. 识记和书写14个生字，掌握11个生字，并运用简笔画理解一个多音字的用法。
2. 通过学习，学生能够理解野荷塘的特点，感受其美丽，体会作者对这一自然景色的赞美之情。
3. 深入探讨词语在句子中如何表现自然景物的特点和表达作者的情感，掌握写作的技巧。
4. 鼓励学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，使他们对文本有更深的理解和情感共鸣。
教学重点：
1. 学习和掌握14个生字，书写11个生字，特别注意一个多音字的用法。
2. 理解野荷塘的自然特点，深入体会其美丽，感受作者对荷塘美景的热爱。
3. 学习作者细致的观察和描述自然景物的写作方法。
教学难点：
探讨词语在句子中如何有效地表现自然景物的特点并表达情感，训练学生运用联想的方法来增强文章的生动性并丰富其思想内涵。
第二课时内容：
一、欣赏画面，感受美
1. 以播放荷花的录像引入课堂。
同学们，回顾一下上节课，我们和作者一起走进了祖国北方的边境，欣赏了那片美丽的荷花。今天，让我们再一次乘着美妙的音乐，走进荷花的世界，感受那份独特的魅力吧！
2. 放映荷花的录像，让学生们静静欣赏。
3. 请同学们用自己的语言描述一下刚才所见的荷花，分享心中的美感。
二、赏读课文，发现美
1. “看得出来，你们都能很好地描述荷花！那么，作者是如何描写荷花的呢？请大家翻开语文书，阅读课文的第7自然段，同时用笔勾画出描写荷花和荷叶的句子，反复阅读并思考你的感受。”
2. 学生们相互交流，分享自己画出的句子和感想。
3. 集体交流重点句子：
“又走十步，果然见到由绿色的芦苇、蒲草围绕的宝葫芦形的湖面上，布满了大大小小的荷叶，大的赛过磨盘、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。”
在这个句子里，我们可以看到比喻的运用，荷叶的形状通过联系日常物品来让我们印象深刻。大家一起来朗读这一句，试着把你体会到的美感表现出来吧！
继续深入理解描写荷叶的句子：
“浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。”
引导学生体会“密密层层”的意思，想象一下水珠的美丽；同时讨论荷叶的颜色，形状，运用的修辞手法如何增强了景物的生动性。
三、想象画面，体验美
1. 学生们觉得这里的景色多么美丽啊！这一片片的野荷花，各自都有各自的特色……接下来，我给大家示范朗读一下这一段。
2. 同学们，你们想知道这位不得了的画家是谁吗？当然是大自然啊！
3. 大自然用她的神奇手法将这一幅幅美丽的画卷展现给我们，大家再用心读一读这一段，想象其中的美丽，试着将这一段默背下来。
4. 指名展示背诵。
四、深入学习，感悟美的品格
尽管满塘的荷花令人惊叹，但为什么作者对此如此赞叹不已呢？难道这只是因为荷花的美丽吗？其实，更重要的是荷花那坚强的品格。
请大家联想一下：荷花能够在这样的环境中生长，原因可能有哪些呢？它是否引发了你对生活、对自然的深思？
同时，我们不妨畅想一下，白天的荷塘如此美丽，那么夜晚的荷塘又是怎样一幅图景呢？让我们带着这种好奇心，进入“荷塘月色”的夜景幻想之中。
五、板书设计
野荷塘
- 荷叶：大大小小、密密层层、凝聚水珠、嫩绿色
- 荷花：粉红色、挺拔而出、亭亭玉立
- 坚强的品格
通过这样的教学设计，旨在帮助学生更好地理解和感受《野荷塘》的美，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
小学语文四年级课件：《野荷塘》
第一个课时
教学目标：
1. 学会书写本课11个生字，并通过字典等方法理解相关字词的意思。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 了解野荷塘的特点，感受其美丽，体会作者对这一景色的欣赏之情。
教学重点：
- 书写生字。
- 流利朗读课文。
教学难点：
- 借助字典等工具理解字词的含义。
教具准备：
- 小黑板、生字新词卡片
教学过程：
一、 导入新课
1. (板书：塘) 大家知道“塘”字是什么意思吗？
2. (板书：荷) 加上这个字后，这个词又有什么新含义呢？
3. (板书：野) 这个“野”字又传递了哪些信息？
4. 今天我们共同学习一篇《野荷塘》，看看文中作者描写的荷塘和你们心目中的荷塘是否一致。
二、 初读课文
1. 自行朗读课文，注意读准每一个字的发音。
2. 指名进行朗读，检查预习的效果。
3. 学习生字、词汇的拼写和含义。
4. 辨别形近字，进行书写指导。
三、 再读课文，理清思路
1. 展示课文的三个段落大意，讨论哪个段落可以归为一类。
- 第一段：参观野荷塘之前的信息。
- 第二段：白天观察到的野荷塘美丽景象。
- 第三段：夜间的荷塘美景。
2. 小组内交流，划分段落。
3. 自由练读，注意把握句末标点的使用。
4. 决定指名读文。
四、 布置作业
1. 书写生字。
2. 熟读课文，掌握内容。
板书设计：
```
野荷塘
塞北 心驰神往
晶莹剔透 心血来潮
嬉戏 气喘吁吁
沁人心脾 拍手称奇
```
---
第二个课时
教学目标：
1. 抓住关键词语感受文章所展现的野荷塘之美，体会写景中蕴含的作者情感。
2. 有感情地朗读课文，理解内容，理清景与情的关系。
3. 理解野荷塘的特点，感受美以及作者对其的热爱。
教学重点：
- 理解课文内容。
教学难点：
- 体会文章写景中蕴含的情感。
教具准备：
- 小黑板、生字新词的卡片。
教学过程：
一、 复习导入
1. 开展词语听写，温故而知新。
2. 齐声朗读课题，强化记忆。
二、 分角色朗读，再现对话
1. 指名读出回忆中的段落。
2. 默读1—6自然段，探讨内容。
3. 角色分配，进行朗读表演。
三、 重点句子解析
1. 作者多少次访问荷塘？每次看到的风景都一样吗？为何存在差异？
2. 默读，找出描绘白天荷塘美景的段落。
3. 自己阅读第七自然段，挑选出美妙的句子进行分享，结合重点句子谈感受。
四、 情感朗读，再现荷塘之美
1. 在理解的基础上，指导朗读。
2. 根据提示进行背诵练习。
3. 读完一段，分享自己的理解与感受。
4. 有感情地朗读课文。
五、 布置作业
1. 书写本课生字。
2. 进行有感情的课文朗读。
板书设计：
```
野荷塘
水珠、荷叶、野荷花
晶莹剔透、大大小小、粉红色
```
---
通过这样细致的教学过程，学生能够在对《野荷塘》的理解中，体验到自然之美与作者的情感共鸣。同时，生字的学习和朗读能力也得到了有效提升。
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