四年级语文课程《最后一份晚报》教学课件(3篇)

教学目标：

1. 识记4个生字，能书写5个字，并根据“我的词语库”进行自主词语积累。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，领会人物内心情感，并联系自身生活进行感受表达。

4. 通过描写角色外貌、动作、语言的句子，感受到女孩对母亲的深厚爱意。

教学难点：

引导学生从小女孩的神态、动作及语言中深入理解其内心情感，体会她对母亲的爱。

教学准备：

字词卡片、课文朗读磁带、作者的其他作品资料、学生自制的词语卡片。

教学时数：

两课时

教学过程：

一、揭示课题，质疑导入。

1. 板书课题《最后一份晚报》。

2. 鼓励学生积极提问，围绕课题进行讨论。

二、自读课文，深入理解爱意。

1. 自由阅读课文，并总结文章主要内容。

- 学生可以选择默读、快速阅读或朗读的方式，梳理内容，初步感受小女孩对母亲的爱。

2. 自学课文：

- (1) 默读并标记出生字词，利用字典或上下文来理解。

- (2) 使用符号圈出感动的句子并做批注。

- (3) 依据事件的发生、发展、结果，列出提纲，为复述故事做准备。

3. 自学反馈：

- (1) 理清事件发展的过程，为复述做好准备。

- (2) 小组讨论个人理解，分享学习体验。

三、理解内容，指导朗读。

1. 探讨女孩对母亲的情感变化。

2. 学生尝试通过朗读表达感情的变化。

3. 指名试读，进行评价和指导。

四、记忆字形，指导书写。

1. 学生分享已识记的生字。

2. 思考识字方法，互相交流。

- 特别强调字音相近的字的区别。

3. 指导书写：

- A、观察书写要点。

- B、教师示范，学生临写。

- C、进行书写评价。

第二课时

一、默读课文，提出问题。

假如你是教师，引导学生思考需要讨论的问题，并进行专注阅读找出值得深入探讨的问题。

1. 自由默读课文，思考问题。

2. 小组讨论，分享观点。

3. 各组推荐发言，教师归纳出深入学习的两个问题：

- 作者如何通过外貌、语言、动作描写女孩对母亲的爱？

- 整个叙述过程，女孩的心理变化有哪些？

4. 教师对其他有效问题进行评价与解答。

二、汇报交流，体会亲情。

1. 学生在阅读中不断思考，表达个人理解。

- 找出体现女孩对母亲爱意的文本支持，阐明观点。

2. 学生分享见解：

- 描述小女孩深夜在昏暗路灯下的情感。

- 理解她和妈妈的默契，体会她急切的内心情感。

- 引导学生通过朗读捕捉女孩心情的变化。

三、想象升华，回忆反思。

1. 思考作者看到女孩背影的感受，联想个人经验。

2. 带领学生回忆父母的关心与爱，分享曾经帮助父母的事情。

四、设计作业。

学生思考如何回报父母，把自己的想法落实到实际行动中，撰写计划并实践。

四年级语文《最后一份晚报》教学设计

教学目标：

1. 理解角色心理：通过对文中小女孩的神态、动作、语言的细致描写，抓住关键字，体验小女孩帮助妈妈的急切心理。

2. 情感朗读：鼓励学生通过有感情的朗读和想象，充分感受小女孩对妈妈的深情厚爱。

教学过程：

一、复习导入

在上一节课中，我们初步了解了这篇课文的内容。现在，请同学们回忆一下，《最后一份晚报》的主要情节是什么？

二、讲授新课：

1. 词语探索：请同学们快速浏览课文，找到描述作者感受的词语，如“疑惑”、“惊讶”、“诧异”、“怔怔”。这些词语描绘了人物的什么？（表情和神态）。从最初的疑惑到后来的怔怔，情感的变化逐渐加深。请大家试着朗读这些词，感受它们之间的细微差别。

2. 角色描写：通过朗读，找到描写小女孩外貌、语言、动作和神态的句子，画出来以了解小女孩的性格特征。先个人体会，然后与同桌分享感受。

3. 情感渲染：关注文中的一二段，分析作者的疑惑原因，感受小女孩的心理状态。她大约十岁，清秀的外貌配合那条小辫子显得天真可爱。接着，请同学们品读这一段，感受其急切的情感。

4. 情节分析：在课文3-6段中，观察小女孩为何迫切要求帮助。通过动作“塞”，我们可以看到她对妈妈的关心。讨论“塞”这个字的含义，理解她的细心和周到。

5. 疑问深化：买完报纸后，作者的疑惑进一步加深，从文中段落可以看到小女孩的紧张与期待。引导学生提出自己的问题，探索作者的心理变化和小女孩的细腻特质。

6. 情感升华：在文章11段中，揭示谜底。描绘母亲等候的情形，时间之长更显得小女孩的孝心和责任感。讨论孩子对母亲的情感，并理解当时的情境下，她心中只想帮助妈妈的焦急。

7. 总结分析：通过各类描写，读者能看到一个可爱、懂事的小女孩，她对母亲的深情感动了每一个人。全班一起练习分角色朗读，感受人物情感的流动与变化。

三、拓展延伸：

1. 情感反思：思考作者的疑问是否得到了解答，通过欣赏小女孩的行为，感受到她给予母亲的爱。

2. 爱的使者：小女孩在黑暗中帮助母亲，这份行动反映出一个悠久的主题：母爱与孩子的反哺。讨论自己在生活中如何表达对父母的爱。

3. 分享故事：鼓励学生分享自己为父母做的事情，哪怕是小小的举动也能感动父母。借此增强学生对家庭爱的理解与表达。

4. 总结反思：今天我们通过这个故事，体验了母女间深厚的情感以及人与人之间的互助与关怀。无论生活多么繁忙，请记得用心去关爱身边的每一个人，因为这份爱，将是我们一生中最宝贵的财富。

四、板书设计：

- 主题：最后一份晚报

- 小女孩与卖报者的对话

- 急切、疑惑

- 惊讶与孝顺

- 心疼与理解

通过这样的教学设计，学生不仅能理解文本内容，还能在情感上受到触动，培养出对家庭、对他人的关爱之情。

四年级语文《最后一份晚报》教学设计

第一课时

教学目标：

1. 能够流利地朗读诗歌，整体感知课文内容，学习并掌握新生字词，以丰富词语积累。

2. 理解课文的主要内容，并能够简单复述。

3. 通过分角色朗读，加深对课文的理解与表现。

教学重点： 掌握生字词，并感知课文的情感。

教学难点： 理解课文的深层意义，感受字里行间流露出的情感。

教具准备： 妈妈的照片、生字卡片。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师引导学生展示自己的妈妈照片，并用一句话简要介绍。

2. 教师总结：通过你们的介绍，我对你们的妈妈有了更深的认识，看到你们满满的爱意。那么，在我们寻找爱的方法时，学习《最后一份晚报》这篇课文将会为我们带来什么启示呢？

二、提纲导读，自读课文

1. 学生自读课文，认真圈出生字新词，并在旁边默默练习读音。

2. 思考：课文描写了一件怎样的事情？

3. 读完短文后，请写下你想对小女孩说的话。

三、检查生字，整体感知

1. 教师展示含拼音生字卡片，指名阅读，其他学生纠正发音。

2. 强调“诧”“怔”等生字的卷舌音，帮助学生掌握发音技巧。

3. 引导学生使用新词组句，以加深对生字的了解。

4. 全班齐读生字新词，加深记忆。

5. 请学生分享对课文所讲故事的理解。

四、角色朗读课文

通过分角色朗读，让学生更深入地体验故事情感。

五、课堂小结

教师总结：故事中，小女孩用一枚硬币买报纸，是为了让“我”帮助她妈妈。这背后蕴含了怎样的亲情呢？我们下节课会继续探讨这个问题。

六、布置作业

1. 抄写课文中的生字新词。

2. 与学习伙伴练习分角色朗读课文。

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第二课时

教学目标：

1. 深入理解课文内容，知道小女孩为什么让“我”去买晚报，领悟她的孝心。

2. 总结全文，拓展思考，分享个人感受。

3. 朗读课文要有感情，体会文字的温度。

教学重点： 理解文字背后的情感，培养关心与孝敬父母的意识。

教学难点： 通过诗句想象画面，体悟到小女孩的情感。

教具准备： 生字卡片。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1. 教师出示生字新词卡片，学生齐读。

2. 引导学生使用以下词语复述课文内容：吓一跳、镇定、疑惑、惊讶、诧异、怔怔地盯着、不解。

3. 学生反馈：是什么让作者产生了疑惑与惊讶？

二、再读课文，解答疑难

1. 提问：小女孩为何要买这份晚报？引导学生答出她的动机。

2. 教师进一步引导，讨论这份报纸的销售难度，并分析背后的情感。

3. 教师总结：小女孩深知等待的辛苦，因此想用自己的方式减轻妈妈的负担。

4. 思考：小女孩的行为引发“我”的什么感受？请同学们想象，如果是你，看到这一幕会有什么想对小女孩说的话？

三、总结延伸，分享感受

1. 教师提出：生活中的小事往往能深深打动心灵，问学生是否有感动的实例分享。

2. 鼓励学生表达：读完课文后，想对妈妈说些什么，或者想为妈妈做些什么。

3. 教师总结：关心与爱并不需要大投入，真情实感才是最重要的。

四、课堂小结

教师总结：爸爸妈妈的爱无处不在，作为子女的我们也要用真心关爱他们，做一个懂得孝敬父母的好孩子。

五、布置作业

1. 分角色朗读课文，感情丰富。

2. 给父母写一封信，表达你对他们的感激与爱意。

板书设计：

《最后一份晚报》

疑惑 - 掏钱买妈妈的报纸

惊讶 - 一切只因爱妈妈

诧异 - 不解