教学目标：
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。
教学重难点：
重点：理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。
难点：通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。
教学时间：一课时
教学准备：PPT、学生预习课文
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1.36年前，也就是2025年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，这个发现震撼了整个世界，这就是(板书：秦兵马俑)。“俑”是什么?(俑是木头、泥土做的像，供陪葬用。也就是说，是葬墓中的陪葬品。)
2.释题：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如：战车、战马、士兵等形状的殉葬品。让我们一起通过课文到这个神奇的地下王国去看一看吧!
二、初读课文
1、昨天已经预习了课文，摘录了很多课文的四字词语，我们来交流一下。
这些词语中，能体现秦兵马俑的是哪些词语?
2、交流预习情况：(板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明)
3、读读黑板上的三个词语，谁能用这三个词语说一句话。这个句子在课文里有没有?
4、分析过渡段A、课文哪些地方在写“规模宏大”?
B、写“类型众多，个性鲜明”的呢?
C、“规模宏大”总结了第二自然段内容，后一分句又概括了文章后面的内容，这样的句子是什么句子?那如果单独成为一段，就可以叫――(过渡段)
三、精读课文
(一)、教学兵马俑的规模宏大
1、默读第二自然段，边读边用笔勾画出能体现秦兵马俑规模宏大的句子，写上批注。
2、交流：
(学生说句子――说感受――作比较想象比较――通过读来表现感受)
A：已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。(学校一个篮球场有多大，慢慢地，2个、5个、10个、20个、40个、50个，差不多跟校园一样大了。现在开始在上面放兵马俑了，一个、2个，100个、1000个、5000个、8000个，啊，看见没有，竟有8个我们学校的学生那么多呀。)
B：在三个俑坑中，一号坑，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米;坑里的兵马俑也多，有六千多个。
C：走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐……南征北战、所向披靡的军队。(看着插图，作者拍摄的角度就是从上往下看。认真看图，感受一下这一行行、一列列的长方形军阵。看后，再读读，)
3、说说课文是怎么写兵马俑规模宏大的?(列数字、作比较、抓关键词、总分段式、有详有略)
4、小结：作者运用总分段式，用抓住特点，采用列数字、作比较、抓关键词按照一定的顺序，用生动细致的笔触有详有略把兵马俑的“规模宏大”体现得淋漓尽致!带着自己的理解，再来读读这一段文字。
(二)教学兵马俑的类型众多、个性鲜明
1、作者是怎么让我们感受兵马俑的类型众多、个性鲜明的?自由读文章4――7自然段，看作者向我们介绍了几种兵马俑?
2、交流：将军俑、骑兵俑、武士俑、陶马
3、一个自然段写了一种俑，现在大家再认真读读，看看作者是怎样把这些兵马俑写得活灵活现的?如果你认真地读了，过会给你们一个游戏的机会。当然，游戏的主题就是这些内容。
4、下面老师和大家做个游戏，我说俑的特征，你们猜我说的是哪种俑?
A、它身材魁梧，头戴�i冠……它是哪种俑?
B、它们平均身高约1.8米……
C、看它那神态自若的样子……
D、只见他们张弓拉箭，目视前方，或立或跪，好像一声令下，就会将手中的箭射出去。
5、课文中能把所有类型的兵马俑都写出来吗?那老师说的是什么俑?请根据特点去猜猜。
6、作者不可能把所有的俑一一列举出来，而是选择重点的向我们介绍。这几种甬一样吗?真所谓“类型众多”。作者从类型上去刻画，下面我们一起再进一步靠近秦兵马俑，看看作者又是怎样写出秦兵马俑的“个性鲜明”特点的?默读第八自然段。看看你能发现这句话有什么特点?
7、交流：(排比句、先写神态，后是作者的联想、有省略号)
A、每个分句都用了“有的……好像……”这是用了什么写法?
B、再看，作者在每一分句中，先写了……(神态)再写了……(作者的联想)
C、引读。
D、读着这些描写和作者的联想，你们想到什么?看到这么多兵马俑，你们想到什么?
E、我们发现句中有个省略号，作者省略了什么?现在，假想我们已经到了拱形大厅，看到一个个鲜活的兵马俑，让我们接过作者的笔，也来用“有的……好像……”说说我们眼中的兵马俑。
F、说话练习
8、通过作者描写，让我们又进一步走近兵马俑，从“似乎能感受到他们轻微的呼吸声”。你从这体会到什么?(兵马俑很逼真)难怪作者说，每个兵马俑都是――(极为精美的艺术珍品)
四、总结全文
1、我们知道秦兵马俑绝世无双。齐读第一自然段和第九自然段。读出我们的理解。你觉得这两自然段有什么联系?(都写到了秦兵马俑的地位，有着前后照应的关系)
2、秦始皇兵马俑自2025年发现，2025年对外开放以来，迎来了几千万中外游客来参观，其中有200多国家领导人，他们纷纷题词……(幻灯出示题词)。如果是你，你会怎样题词?
3、交流
五、布置作业：
课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料，摘抄课文中的四字词语，向家长介绍秦兵马俑。
六：板书
秦兵马俑
规模宏大 类型众多 个性鲜明
小学四年级语文《秦兵马俑》课件
教学目标
1. 学生能够运用现有的识字策略，掌握本课8个生字，并能正确识记“吏、戈”等字形，准确读出“干练”“战车千乘”等词汇。同时，能够在语境中理解“所向披靡、惟妙惟肖、举世无双”等成语的含义。
2. 在阅读中学习作者通过观察和说明的方式，了解基本的说明方法，体会文章的结构与表达顺序，并理解过渡句在文内的作用。
3. 通过品读关键词句，组织学生想象兵马俑的神态与气势，感受中华民族悠久灿烂的文化以及人民的智慧，激发民族自豪感。
参考话题
积累文中的四字词语，尽可能用文本中的表述融入个人感受，选择自己最喜欢的某一兵马俑进行具体介绍。
教学时间
2课时
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教学过程
第一课时
一、前置性作业
1. 学习并积累《秦兵马俑》中出现的生词。
2. 进行课文的朗读。
3. 理清课文的脉络。
4. 搜集关于秦兵马俑的资料。
二、教学过程
(一) 揭题
1. 提问学生是否了解世界八大奇迹，鼓励回答。
2. 介绍八大奇迹，并重点提到秦兵马俑的特殊地位，展示相关图片。
3. 解释“俑”的含义，引导学生理解秦兵马俑的历史背景。
(二) 初步感知秦兵马俑形象
1. 邀请学生分享通过预习了解到的内容。
2. 引导学生用简单词汇概括秦兵马俑的特点。
3. 展示并齐读描写秦兵马俑的词语，理解其深意，特别强调生字的正确读音。
(三) 整体感知课文
1. 让学生默读课文，思考能否用简短句子概括秦兵马俑的特征。
2. 向学生分享著名人物对秦兵马俑的评价，引发他们的思考与感受。
(四) 感受规模宏大
1. 逐段读课文，找出具体描绘秦兵马俑规模的句子，感受其壮阔。
2. 通过课件展示，促使学生体会兵马俑的恢弘气势，指导齐读。
(五) 作业
1. 写出课文中描述兵马俑的四字词语。
2. 学习第二小节的写法，围绕某一主题写段简短的文字。
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第二课时
一、前置性作业
1. 搜集有关秦兵马俑的资料。
二、教学过程
(一) 复习导入
1. 引导学生回顾上节课的内容，明晰秦兵马俑的两个特点：规模宏大与类型众多、个性鲜明。
(二) 了解类型、体会个性
1. 让学生默读相关段落，讨论不同类型的兵马俑以及其个性特征。
2. 特别关注将军俑的描写，指导学生通过课文感受将军的威严与气质。
(三) 形态各异与仿写练习
1. 引导学生重读段落，了解兵马俑的独特艺术价值，鼓励他们想象和描述兵马俑的不同神态。
2. 通过小组合作，学习仿写，提升创作与想象能力。
(四) 小结与鼓励
1. 通过学生的分享，强化对秦兵马俑的认识，强调其所体现的中华文化的强大与辉煌。
2. 鼓励学生表达对古代工匠创造力的赞赏和对民族自豪感的认同。
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板书设计
秦兵马俑
- 规模宏大
- 类型众多，个性鲜明
- 举世无双
通过对《秦兵马俑》的学习，学生不仅能够掌握与历史文化相关的知识，还能在文字中体会到中华民族的智慧与自豪。这堂课希望能激发学生的学习热情，让他们对古代文明更加向往与尊重。
小学四年级语文《秦兵马俑》教学设计
教学目标
1. 学生能够正确流利地朗读课文，通过对语言文字的理解，加深对课文思想内涵的理解与思考。
2. 初步体会到说明方法的表达效果及其特点，感受文字的魅力。
3. 理解秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，感受中华民族的智慧与艺术成就，激发学生对中华民族悠久文化的热爱。
一、导入课题，激发情感
1. 同学们，大家一定看过祖国60华诞的国庆大阅兵，那场面真是令人振奋，气势磅礴！今天，我们要来说一支与众不同、历史悠久的“军队”——秦始皇陵墓的兵马俑。这是一支埋藏地下两千多年的军队，它在2025年被发现，惊艳了全世界，成为“世界的第八大奇迹”。
2. 今天我们的课题是“秦兵马俑”。“俑”字是指古代用于殉葬的人形或兽形塑像，通常制作于木材或陶土。
二、初读课文，整体把握
1. 请同学们默读课文，思考一下这篇文章是从哪两个方面介绍兵马俑的。能够用一句话总结全文的主要意思吗？
- 正确的答案是：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这个句子很好地概述了文章的主旨。
2. 我们可以从兵马俑的整体军阵以及每一个俑的独特性，体验到它们的独特价值和历史重要性。
三、学习“规模宏大”部分
1. 请同学们自己朗读课文的第二段，思考哪些词汇能够体现出兵马俑的规模宏大，并尝试想象那种气势，然后大声读出来。
2. 小组讨论：“宏大”这个词在这里的意义是什么？作者是如何通过数字描述来体现这一点的呢？
- 例如，兵马俑所占的面积达到了20,000平方米，约相当于50个篮球场大小，或者说相当于400个教室！这样的对比让我们更能感受到它的宏伟。
- 此外，更近的统计显示，兵马俑的数量接近8000个，这样的数字对于我们来说，简直是触目惊心。
3. 同学们，请强调这些数字并齐声朗读，感受这其中的气势和震撼。
四、学习“类型众多，个性鲜明”部分
1. 课文涉及到的俑有几种？请同学们结合资料，进一步了解。比如，军吏俑有高级、中级与下级的区分，而士兵俑则有骑兵、步兵与车兵等多种类型。“种类众多”确实不夸张。
2. 兵马俑的魅力不仅仅在于数量，更在于它们“千人千面”的艺术表现。我们可以通过观察这些俑的神态和动作，感受到它们各自的个性。
- 例如，大家仔细阅读第八自然段，想象一下这些兵马俑的神态，选择一个读给大家听，体会他们的不同之处。
3. 在这段文字中，作者通过所见与联想相结合的方式，生动描绘了兵马俑的神韵。这使得兵马俑似乎活了过来，给我们留下了深刻的印象。
五、引导总结与升华情感
1. 我们不禁要问，是什么让秦兵马俑成为古今中外雕塑艺术的典范？
- 它不仅被誉为“举世无双”，更因为它承载着深厚的历史文化，展现了无与伦比的艺术价值。
2. 课文的最后一段总结了它经久魅力的原因，大家一起来赞颂它：秦兵马俑，历久而弥新，永远铭刻在我们心中。
3. 最后，我推荐大家阅读一本名为《苏醒的地下军团》的书籍，让我们一起更深入地了解秦兵马俑的丰富内涵与背后的故事。
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