小学四年级数学课件：《卫星运行时间》解析与探讨(3篇)

小学四年级数学《卫星运行时间》教案

教学目标：

1. 学会结合具体情境，估算两位和三位数乘法结果的大致范围。

2. 探索并掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能够进行正确的计算。

3. 激发学生对两位数与三位数乘法的学习兴趣，增强他们的计算信心。

教学重点：

- 运用竖式计算三位数乘以两位数的乘法。

教学难点：

- 当因数中间含有0时的计算技巧，以及多次进位的处理。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

- 欢迎同学们，今天我们将一起探索一项你们可能从未接触过的技术——人造地球卫星。你们知道这些卫星的用途吗？它们在日常生活中的应用有很多，比如打电话、收看卫星电视和GPS定位等。人造卫星为我们的生活带来了极大的便利，今天我们要学习的是与人造卫星有关的一个重要概念——卫星的运行时间。(板书：卫星运行时间)

- 先来看看卫星绕地球一圈需要的时间是114分钟，大家把这一信息记下来，将为了后续的学习打下基础。

二、合作探究，获取新知

- 老师提问：如果一颗卫星绕地球运行两圈或者五圈，大家能不能快速告诉我大概需要多久时间？

- 随着同学们的回答，老师引导大家进一步思考：那么，如果卫星绕地球运行10圈呢？请同学们举手回答。

- 我们目前还没有学习两位数与三位数相乘，不过我们可以试着解决一个有趣的问题：卫星绕地球21圈需要多长时间呢？(提问显示114×21=?)

- 请大家尝试先进行估算。比如，我可以将114近似为110，将21近似为20，这样计算得到的结果是2200分钟。有人有其他方法吗？同学们可以小组讨论，看看谁的估算更接近实际值。

三、反馈方法，优化算法

- 老师收集了一些计算方法，现在向大家展示。首先，我可以先计算20圈：114×20=2280分钟；接下来，计算额外的1圈：114×1=114分钟。

- 现在把两次计算的结果相加：2280 + 114 = 2394分钟。大家可以看看，这个过程有没有更简便的方法？

- 通过观察与比较，大家普遍选择了竖式计算。用竖式计算时，老师提醒大家要特别注意数位对齐，这在计算中非常重要。

四、总结算法，巩固训练

- 现在请同学们试试使用竖式进行计算，看看自己能不能熟练掌握两位数与三位数相乘的技巧。请大家打开课本，完成P34的“试一试”部分。

- 完成后，我们一起检查，看看在演算过程中有没有出错的地方。集体讨论和订正，能够帮助大家更好地理解正确的计算方法。

- 针对错误的总结：例如，计算时需要注意中间带0的乘法规则，以及在进位时需要特别注意细节，不要遗漏。

五、课堂总结，课外巩固

- 今天的学习，我希望每位同学都能分享一下你们的收获：

1. 学会了如何估算两位数与三位数乘法的结果。

2. 学会了用竖式进行计算，理解每一步的逻辑。

- 课堂作业：请同学们完成课本P34页的练习1和2，继续巩固所学知识。

通过本节课的教学，我们不仅学到了如何进行两位数与三位数的乘法计算，还将数学与现实生活结合起来，激发了大家的学习兴趣和解决问题的能力。希望大家能在日常生活中灵活运用这些知识，继续探索更多有趣的数学问题！

小学四年级数学《卫星运行时间》教学方案

教学目标：

1. 学习估算三位数乘以两位数的积的范围，培养学生数学思维。

2. 熟练掌握竖式计算三位数乘以两位数的方法，解决实际问题。

教学过程：

1. 复习导入：

- 通过竖式计算39×12来复习两位数乘以两位数的乘法，让学生巩固基础知识并进行小结。

2. 动画引入：

- 利用卫星运行动画，吸引学生注意力，引导他们进入新课的学习主题，激发他们的好奇心和兴趣。

3. 课题呈现：

- 在黑板上书写课题“卫星运行时间”，与学生一起讨论今天的学习内容，明确学习方向。

4. 教学目标明确：

- 向学生解释本节课的目标，让他们清楚将要掌握的知识和技能。

5. 设疑引导：

- 提问1：东方红1号绕地球一圈需要114分钟，那么卫星绕地球运行2圈需要多长时间？（通过此问题复习三位数与一位数的乘法）

- 提问2：如果东方红1号绕地球一圈需要114分钟，那么卫星绕地球运行21圈需要多长时间？（引入三位数乘以两位数的计算，激发学生的学习兴趣）

6. 自主学习：

- 学生自学课本第30页的内容，完成导学案的问题2，学习时间设定为5分钟，鼓励学生独立思考与自主完成。

7. 问题分析与解答：

- 结合问题2进行分析，教师引导学生讨论和总结，特别是针对竖式计算114×21的步骤，归纳如何进行三位数与两位数的乘法。

8. 趣味游戏：

- 将课本第31页第3题的练习通过游戏的形式呈现出来，增加课堂互动，提高学生参与感。

9. 课堂小结：

- 通过提问的方式总结本节课内容，询问学生他们在这节课中学到了什么，以巩固知识。

10. 分层作业：

- [1] （必做题）：学生需完成课本第31页的第1、2题，以检验他们对新知识的掌握情况。

- [2] （选做题）：鼓励学生利用本节课学习的知识，向老师提出一个问题，锻炼他们的提问能力和思辨能力。

通过以上教学步骤，学生不仅能够掌握三位数乘以两位数的基本操作，还能通过实际问题增强他们的数学应用能力和兴趣。

小学四年级数学《卫星运行时间》教学设计

教学内容

- 主题：卫星运行时间（教材第33-34页）

- 内容：三位数乘两位数的乘法

教学目标

1. 学生能够在具体情境中估算两位数和三位数乘法的结果范围。

2. 学生能够探索和掌握两位数与三位数的乘法计算方法，并能准确计算。

3. 学生能够运用乘法解决相关的实际问题。

教学重点

- 理解并掌握三位数乘两位数的计算方法及其简便运算技巧。

教学难点

- 理解三位数乘两位数的算理过程。

教学用具

- 课件，计算器，黑板和白板纸。

教学过程

一、情境创设，引入问题

1. 利用课件展示人造卫星发射的场景，并提出问题：一颗卫星绕地球一圈需要114分钟，那么如果它绕地球飞行2圈、5圈或10圈需要多久呢？引导学生进行初步计算，激发他们的兴趣。

2. 随后，老师引导学生思考更深入的问题：如果卫星绕地球21圈需要多少时间呢？这一问题让学生列式为114×21，引出今天的学习主题——卫星运行时间。

二、合作探究，解决问题

1. 提问学生：“你们有什么快速估算结果的方法吗？请把你们的好方法分享给大家。”通过讨论，老师鼓励学生们提出各自的估算方法，增强他们的自信心。例如，估算114×21的积在2000以上而2500以下。

2. 慢慢引导学生使用不同的方法进行计算。可分组讨论，教师巡视，了解各组的想法，展示学生们的不同计算方法：

- 例如，将21视为20加1的形式进行计算：114×(20+1)。

- 引导学生用分解法，将114分解为100、10和4，再逐一计算。

通过这些方法，学生们会更深入理解乘法的基本概念。

三、算理探讨与竖式运算

1. 回顾之前学习过的一位数乘法，帮助学生理解三位数乘两位数的竖式算法。这时，老师引导学生思考乘法中数字的对齐问题。

2. 安排课本第34页的练习，说明如何调整乘数位置和处理因数中间的0，以及将因数末尾的0作为计算时的一个简便方法。

四、反馈练习，强化理解

1. 设计一些填空题：

- 例如：“两位数乘两位数，积可能是()位数，也可能是()位数。”

- 提出一些与乘法相关的对号入座题，帮助学生巩固对乘法性质的理解。

2. 安排竖式计算练习，让学生通过口述算法来巩固他们对乘法的理解。

五、拓展应用，升华提高

1. 设计竖式计算练习，例如：386×15、407×28等，帮助学生在实践中运用所学知识。

2. 提出应用题，如商店批发复读机的案例，鼓励学生将乘法应用于现实生活中。同时强调如何处理含有0的乘法计算。

六、家庭作业

1. 完成课本第34页第3题和第4题的练习，以巩固本节课学习的内容。

通过这样的教学设计，我们不仅教授学生解决数学问题的技巧，更鼓励他们在实践中应用这些技巧，以更好地理解和掌握数学知识。